2024-2025学年新教材高中化学 第二章 分子结构与性质 2 分子的空间结构教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中化学第二章分子结构与性质2分子的空间结构教案新人教版选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于2024-2025学年新教材高中化学第二章分子结构与性质的第二节，新人教版选择性必修2。主要包括以下几个部分：

1.价层电子对互斥理论：学生将学习价层电子对互斥理论的基本原理，以及如何利用该理论预测分子空间结构。

2.有机分子的空间结构：通过具体实例，引导学生了解有机分子常见的空间结构，如甲烷、乙烯、苯等。

3.分子性质与空间结构的关系：学生将探讨分子空间结构与其性质之间的关联，例如极性、氢键等。

4.实践操作：学生将通过实际操作，运用所学的理论知识预测和分析不同分子的空间结构。

5.课后作业：布置相关练习题，巩固学生对课堂所学知识的理解和运用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.理解分子结构与性质之间的关系，培养学生的科学思维能力。

2.通过实践操作，提高学生运用理论知识分析和解决问题的能力。

3.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生探究未知世界的热情。

4.强化学生的团队合作意识，培养学生在解决问题时的合作精神。三、学情分析在进入本章节的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：本节课针对的是高中二年级的学生，他们在化学学习方面已经积累了一定的基础，对于基本的化学概念和原理有一定的了解。然而，他们在分子结构与性质方面的知识还相对薄弱，需要通过本节课的学习来加以巩固和提升。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的的学习中已经掌握了原子结构和元素周期表等基础知识，这对于本节课的学习起到了一定的促进作用。然而，他们在分子空间结构的预测和分析方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高他们的实践操作能力。此外，学生在科学思维和逻辑推理方面还有待提高，这也是本节课需要重点培养的能力。

3.行为习惯：在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论和实践活动。然而，也有部分学生可能存在学习积极性不高、课堂注意力不集中等问题，这将对课程学习产生一定的影响。针对这一情况，教师需要在教学中采取有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响：基于以上分析，我们可以看出，学生在知识基础、能力水平和行为习惯方面存在一定的差异。为了提高本节课的教学效果，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计，注重知识点的讲解与实践操作的结合，通过激发学生的学习兴趣和提高他们的学习积极性，从而提高他们对分子结构与性质的理解和运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、实验室设备（显微镜、分子模型等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库。

3.信息化资源：教学PPT、分子结构动画演示、相关研究论文和案例。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题引导、案例分析、互动提问。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕分子的空间结构课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子的空间结构知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解分子的空间结构课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出分子的空间结构课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解分子的空间结构知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分子的空间结构技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分子的空间结构知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解分子的空间结构知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握分子的空间结构技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分子的空间结构知识点，掌握分子的空间结构技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据分子的空间结构课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与分子的空间结构课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分子的空间结构知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-分子结构模型软件：可以使用分子结构模型软件，如Gaussian、Spartan等，学生可以自己搭建分子模型，模拟分子空间结构，加深对分子结构的理解。

-科学纪录片：推荐学生观看关于分子结构和性质的科学纪录片，如《分子间的奥秘》、《元素的故事》等，通过视觉影像的方式，增加学生对分子结构的理解和兴趣。

-学术论文和案例：鼓励学生阅读相关的学术论文和案例，了解分子结构研究的最新进展和应用，拓宽知识视野。

-实验视频：提供分子结构实验的操作视频，如分子的红外光谱、核磁共振等实验，帮助学生理解实验原理和结果。

2.拓展建议：

-学生可以利用分子结构模型软件，自己搭建复杂的分子模型，通过实践操作，加深对分子结构的理解。

-学生可以搜索相关的科学纪录片，观看并学习分子结构的奥秘，通过视觉影像的方式，增加对分子结构的理解和兴趣。

-学生可以阅读相关的学术论文和案例，了解分子结构研究的最新进展和应用，提高自己的学术素养。

-学生可以观看分子的实验操作视频，通过视频的学习，理解实验原理和结果，提高实验操作能力。七、板书设计1.分子的空间结构

-分子空间结构的概念

-分子空间结构的类型（如直线型、三角型、四面体型等）

-分子空间结构与性质的关系

2.价层电子对互斥理论

-价层电子对互斥理论的基本原理

-价层电子对的计算方法

-价层电子对与分子空间结构的关系

3.有机分子的空间结构

-有机分子的常见空间结构

-有机分子空间结构的特点和性质

-有机分子空间结构的应用实例

4.分子性质与空间结构的关系

-分子极性与空间结构的关系

-氢键与空间结构的关系

-其他因素（如分子间作用力、化学反应等）与空间结构的关系

5.实验操作与分析

-实验操作的步骤和注意事项

-实验结果的观察和分析

-实验与分子空间结构的关系

6.课后作业与拓展学习

-课后作业的布置和要求

-拓展学习的资源和方法

-作业和拓展学习的重要性

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用图示、模型、颜色标注等手段，使板书更加生动和直观。八、课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对分子结构与性质的理解程度，及时发现学生的困惑和问题，并进行解答。

-观察：观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度，及时发现学生的不足和问题，并进行指导。

-测试：通过小测试，了解学生对分子结构