2024年五年级英语上册 Unit 3 Our animal friends第5课时教学设计 牛津译林版VIP

2024年五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends第5课时教学设计牛津译林版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends的第5课时，牛津译林版。本课时主要围绕动物朋友们进行学习，通过词汇和句型的学习，使学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。具体内容包括：

1.学习动物词汇：tiger,panda,elephant,giraffe等。

2.学习描述动物特征的句型：Whatdoesitlooklike?Itlookslike...Whatdoesitsoundlike?Itsoundslike...

3.运用所学知识进行角色扮演，模拟介绍自己的动物朋友。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。本课时在此基础上，通过学习动物词汇和句型，进一步拓展学生的词汇量和语言表达能力，同时培养学生的团队合作意识和交际能力。核心素养目标本课时通过学习Unit3Ouranimalfriends的第5课时，旨在培养学生的语言交际能力、团队合作意识和跨文化交际能力。具体目标如下：

1.语言交际能力：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的描述和交流，介绍自己的动物朋友。

2.团队合作意识：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和协作能力。

3.跨文化交际能力：通过学习不同动物的特征和习性，使学生了解不同文化背景下的动物认知，提高学生的跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.动物词汇的学习，包括tiger,panda,elephant,giraffe等。

2.描述动物特征的句型：Whatdoesitlooklike?Itlookslike...Whatdoesitsoundlike?Itsoundslike...

难点：

1.正确发音和记忆动物词汇。

2.运用句型描述动物特征，进行流利的口语表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生直观地感受动物的特征，增强记忆。

2.采用分组活动，让学生在实践中练习句型，提高口语表达能力。

3.创设情境，让学生在真实环境中运用所学知识，提高语言运用能力。

4.提供丰富的语言输入，如阅读关于动物的故事、文章，让学生在阅读中巩固词汇和句型。

5.鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends的第5课时学习资料。

2.辅助材料：

a.打印动物图片，包括tiger,panda,elephant,giraffe等。

b.制作动物特征描述的句型海报：Whatdoesitlooklike?Itlookslike...Whatdoesitsoundlike?Itsoundslike...

c.准备动物词汇卡片，正面写动物名称，背面写动物图片。

3.多媒体资源：

a.准备动物特征的视频资料，展示不同动物的外观和叫声。

b.制作PPT，包含动物词汇和句型，用于课堂展示和复习。

4.实验器材：本课时不涉及实验，无需准备实验器材。

5.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每组配备一套动物词汇卡片和句型海报。

b.设置实验操作台，用于展示动物特征的视频资料和PPT。

c.布置教室环境，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

6.其他资源：

a.准备动物角色扮演道具，如头饰、衣物等，用于学生模拟介绍自己的动物朋友。

b.准备课堂奖励物品，如小贴纸、奖品等，用于激励学生积极参与课堂活动。

确保所有教学资源齐全、完好无损，并在课前进行检查，以保证课堂教学的顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends的第5课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的动物是什么，为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物朋友的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本课时的重要内容。我们将学习一些动物词汇，如tiger,panda,elephant,giraffe等，并运用描述动物特征的句型进行交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用所学词汇和句型介绍自己的动物朋友。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物词汇的学习和描述动物特征的句型运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物朋友相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟介绍自己的动物朋友。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护动物朋友”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动物词汇的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述动物特征的句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.动物词汇：tiger,panda,elephant,giraffe,zebra,bear,cat,dog等。

2.描述动物特征的句型：Whatdoesitlooklike?Itlookslike...Whatdoesitsoundlike?Itsoundslike...

3.动物特征的描述：颜色、体型、腿的数量、叫声等。

4.一般现在时的肯定句和否定句结构：I/We/Theyhave...He/She/Ithas...

5.一般现在时的疑问句和回答：Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.Whatdoeshe/she/ithave?He/She/Ithas...

6.一般现在时的祈使句：Lookat...Touch...Hear...等。

7.动物们的日常活动：sleep,eat,drink,run,jump,swim,climb,fly等。

8.介词短语：inthetree,ontheground,underthebed,behindthedoor等。

9.动物们的家：den,cave,nest,burrow,habitat等。

10.动物们的食物：grass,leaves,fruits,nuts,insects,meat等。

11.动物们的保护色和伪装：camouflage,spots,stripes,colors等。

12.动物们的迁徙和迁徙路线：migration,migrationroutes等。

13.动物们的繁殖行为：breeding,eggs,babies,families等。

14.动物们的社会行为：groups,herds,packs,families等。

15.动物们的防御行为：fight,flight,hide,standstill等。

16.动物们的交流方式：sounds,bodylanguage,scents等。

17.人类与动物的互动：pet,wildanimal,conservation,protection等。

18.动物们在自然界中的作用：foodchain,predators,prey等。

19.保护动物的重要性：endangeredspecies,conservationefforts等。

20.动物们的可爱之处和值得保护的理由：cute,funny,unique,important等。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的经验。

首先，我在导入环节运用了问题启发式教学，激发了学生的兴趣和好奇心。这是一个成功的尝试，我会在今后的教学中继续保持。同时，我也注意到了学生在回答问题时的一些困难，例如对动物词汇的理解和运用。针对这一点，我计划在今后的教学中加强对动物词汇的讲解和练习，提高学生的词汇运用能力。

其次，在新课讲授环节，我通过理论介绍、案例分析和重点难点解析，系统地介绍了动物特征的描述方法和句型运用。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于描述动物特征的句型运用还不够熟练。为了改善这一点，我计划在今后的教学中增加更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握句型的运用。

此外，在实践活动环节，我组织了分组讨论和角色扮演活动。这些活动激发了学生的参与热情，但也发现部分学生在小组讨论中发言不积极，角色扮演时语言表达不够流畅。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

最后，在学生小组讨论环节，我让学生围绕“如何保护动物朋友”展开讨论。这个主题与学生的日常生活紧密相连，他们提出了许多有见地的观点和建议。然而，我也发现部分学生在讨论中容易跑题，讨论成果与教学内容关联度不高。为了改进这一点，我计划在今后的教学中明确讨论主题和范围，引导学生围绕教学内容进行深入讨论。内容逻辑关系①重点知识点：

1.动物词汇：tiger,panda,elephant,giraffe,zebra,bear,cat,dog等。

2.描述动物特征的句型：Whatdoesitlooklike?Itlookslike...Whatdoesitsoundlike?Itsoundslike...

3.动物特征的描述：颜色、体型、腿的数量、叫声等。

4.一般现在时的肯定句和否定句结构：I/We/Theyhave...He/She/Ithas...

5.一般现在时的疑问句和回答：Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.Whatdoeshe/she/ithave?He/She/Ithas...

②词、句：

1.词：tiger,panda,elephant,giraffe,zebra,bear,cat,dog,look,sound,color,size,legs,bark,roar等。

2.句：Whatdoesitlooklike?Itlookslike...Whatdoesitsoundlike?Itsoundslike...I/We/Theyhavea...Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.Whatdoeshe/she/ithave?He/She/Ithas...

③板书设计：

1.动物词汇：列出tiger,panda,elephant,giraffe,zebra,bear,cat,dog等动物词汇。

2.描述动物特征的句型：列出Whatdoesitlooklike?Itlookslike...Whatdoesitsoundlike?Itsoundslike...等句型。

3.动物特征的描述：列出颜色、体型、腿的数量、叫声等特征。

4.一般现在时的肯定句和否定句结构：列出I/We/Theyhave...He/She/Ithas...等结构。

5.一般现在时的疑问句和回答：列出Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.Whatdoeshe/she/ithave?He/She/Ithas...等句型。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性，可以评估他们的学习状态和理解程度。例如，学生在回答描述动物特征的句型问题时，如果能够准确地运用句型并描述出动物的特征，说明他们对句型的理解和运用已经达到了预期的效果。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，可以评估学生对动物特征的理解程度以及他们的团队合作能力。例如，如果一个小组能够准确地描述出一种动物的特征，并且能够流畅地运用描述动物特征的句型进行交流，说明他们已经很好地掌握了所学的内容。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对动物词汇和描述动物特征的句型的掌握程度。例如，如果学生在随堂测试中能够准确地写出动物词汇，并且能够正确地运用描述动物特征的句型，说明他们已经很好地掌握了所学的内容。

4.教师评价与反馈：教师可以根据学生在课堂上的表现、小组讨论的成果展示和随堂测试的结果，给予学生积极的评价和反馈。例如，如果学生在课堂上的表现积极，小组讨论的成果展示出色，随堂测试的成绩优秀，教师可以给予他们表扬和鼓励，增强他们的自信心。

5.学生自我评价与反馈：教师可以鼓励学生进行自我评价和反馈，让学生对自己的学习过程进行反思和总结。例如，学生可以思考自己在课堂上的表现是否积极，小组讨论的成果展示是否出色，随堂测试的成绩是否满意，并根据自己的反思和总结，制定自己的学习计划和目标。典型例题讲解例题1：根据所学词汇，完成句子。

1.Ihaveacat.Itlookslikeatiger.Whatdoesitsoundlike?

2.Shehasadog.Itlookslikeabear.Whatdoesitsoundlike?

例题2：根据所学句型，描述动物特征。

1.Describetheelephant.Itlookslikeabiggreyanimalwithalongnose.Itsoundslikeittrumpets.

2.Describethepanda.Itlookslikeablackandwhitebear.Itsoundslikeiteatsbamboo.

例题3：运用所学词汇和句型，介绍动物朋友。

1.Myfriendisatiger.Itlookslikeabigorangecatwithblackstripes.Itsoundslikeitroars.

2.Myfriendisapanda.Itlookslikeasmallblackandwhitebear.Itsoundslikeiteatsbamboo.

例题4：根据所学词汇，完成句子。

1.Ihaveadog.Itlookslikeasmallbrownanimalwithawaggingtail.Whatdoesitsoundlike?

2.Shehasacat.Itlookslikeasmallgreyanimalwithsharpclaws.Whatdoesitsoundlike?

例题5：根据所学句型，描述动物特征。

1.Describetheg