7 兼爱2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册同步教学设计 (统编版)

7兼爱2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册同步教学设计(统编版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7兼爱2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册同步教学设计(统编版)教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文选择性必修上册第七单元“兼爱”，单元主题是“兼爱”，选文有《墨子·兼爱》（上）、（中）、（下），《庄子·兼爱》等。本单元的学习目标是让学生理解并掌握“兼爱”的思想内涵，能够运用“兼爱”的思想分析社会现象和问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过《论语》、《孟子》等儒家经典，对儒家思想有一定的了解。通过本节课的学习，学生将对墨家的“兼爱”思想有更深入的理解，进一步丰富他们的思想观念。同时，学生将对我国古代哲学思想有更全面的了解，提高他们的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《墨子·兼爱》等文本，培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和审美情趣。学生能够理解并把握“兼爱”的思想内涵，运用“兼爱”的思想分析社会现象和问题，提升自己的道德修养和社会责任感。同时，通过对比学习儒家和墨家的思想，学生能够提高自己的辩证思维能力，形成独立、批判、创新的思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握墨家“兼爱”的思想内涵及其与社会现实的联系。

2.能够鉴赏古代文学作品，理解作品中所蕴含的“兼爱”思想。

难点：

1.对墨家“兼爱”思想的理解，特别是在现实生活中的应用。

2.分析作品中的人物形象和情节，挖掘其背后的“兼爱”思想。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生结合实际生活情境，深入理解墨家“兼爱”的思想。

2.引导学生运用文本细读、作品分析等方法，从作品中挖掘“兼爱”思想的体现。

突破策略：

1.设计相关实践活动，如角色扮演、小组辩论等，让学生在实践中深化对“兼爱”思想的理解。

2.提供相关学术资源，如论文、评论等，帮助学生拓宽视野，加深对作品背后思想的把握。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习通。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、电子教材、在线讨论区。

4.教学手段：小组合作、案例分析、角色扮演、文本细读、作品分析、在线互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于社会矛盾冲突的新闻报道，引发学生对“兼爱”思想的思考。

问题提出：在社会矛盾冲突中，如何才能实现和谐共处？

学生回答：引导学生思考并回答，为导入新课做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

文本分析：《墨子·兼爱》原文讲解，重点解析“兼爱”思想的内涵。

实例阐述：通过古代历史故事、现实案例等，阐述“兼爱”思想在实际生活中的应用。

学生反馈：观察学生反应，及时解答疑问，确保学生理解和掌握“兼爱”思想。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论，探讨“兼爱”思想在现代社会的作用和意义。

分享交流：每组选取代表进行分享，其他组同学可进行评价、补充。

教师点评：针对学生的讨论和分享，进行点评，引导学生深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

课后作业：布置一道关于“兼爱”思想的实践作业，如观察身边的善行、写一篇关于“兼爱”思想的文章等。

课堂练习：选取一些与“兼爱”思想相关的题目，进行课堂练习，巩固所学知识。

5.总结与展望（5分钟）

本节课所学内容总结：回顾“兼爱”思想的内涵及其在现实生活中的应用。

拓展思考：如何将“兼爱”思想融入日常行为，提升个人品质？

布置作业：要求学生课后深入研究墨家思想，为下一节课做好铺垫。

教学过程设计总时长：45分钟。在整个教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力和创新意识。同时，关注学生的情感态度，激发学生对古代文化的兴趣，提高他们的文学素养和道德修养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《墨子·非攻》

-《庄子·逍遥游》

-《孟子·梁惠王上》

-《荀子·劝学》

-《韩非子·五蠹》

-《史记·孟子荀卿列传》

-《汉书·艺文志·诸子略》

-《后汉书·墨子传》

-《三国志·蜀志·先主传》

-《晋书·刑法志》

-《隋书·经籍志·子部》

-《旧唐书·礼仪志》

-《新唐书·刑法志》

-《宋史·艺文志·子部》

-《元史·刑法志》

-《明史·艺文志·子部》

-《清史稿·刑法志》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解墨家思想的历史背景和发展脉络。

-对比儒家、道家、法家等学派的思想，探讨其异同。

-研究墨家思想在现代社会的作用和意义。

-关注墨家思想在现实生活中的实际应用，如公益事业、社会救助等。

-搜集有关墨子及其思想的成语、故事、名言等，进行分享和交流。

-撰写一篇关于墨家思想的论文，深入剖析其核心观念及其对现代社会的启示。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度高，对“兼爱”思想的内涵理解和掌握较好。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够深入剖析“兼爱”思想在现实生活中的应用，展示成果丰富多样。

3.随堂测试：随堂测试得分率较高，表明学生对“兼爱”思想的理解和掌握较为扎实。

4.课后作业：学生能够认真完成课后作业，对墨家思想的探究具有深度，作业质量较高。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极评价，并针对存在的问题提出改进建议，鼓励学生在课后继续深入研究墨家思想，将“兼爱”理念融入日常生活。同时，教师应及时关注学生的学习进展，提供必要的指导和帮助，确保学生能够更好地理解和运用所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《墨子·非乐》、《墨子·尚贤》、《庄子·天下》、《孟子·滕文公上》等，深入理解墨家及其他诸子百家的思想体系。

-视频资源：观看关于墨子的纪录片，如《墨子传奇》、《诸子百家》等，形象地了解墨子的生平及其思想影响。

-网络资源：搜索墨子名言警句，如“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”等，理解其现代意义。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习，并做好笔记。

-鼓励学生就拓展内容进行分组讨论，分享学习心得，互相提问，互相解答。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，或推荐更多的阅读材料。

-学生应在下一节课前就拓展内容进行展示，可以是口头报告，也可以是PPT演示，还可以是小组辩论等形式。

-学生应提交一份关于拓展内容的书面总结，内容包括所学知识要点、个人感悟、问题思考等。

-教师根据学生的拓展学习表现，给予评价，评价内容包括学生的学习态度、理解深度、表达能力和创新思维等方面。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出“兼爱”思想的内涵和特点，以及其在现实生活中的应用。

2.结构清晰：板书应分为几个部分，如“兼爱”思想的定义、特点、历史背景、现代意义等，各部分之间应有明确的逻辑关系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。例如，用关键词或短句来表达“兼爱”思想的核心观念。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用图形、颜色、符号等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索。例如，留出一些空白部分，让学生填写或补充相关内容。

6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生参与。例如，设计一些问题或讨论点，引导学生积极参与课堂讨论。

7.可持续性：板书设计应具有可持续性，能够引导学生课后继续学习和思考。例如，提供一些拓展阅读或实践活动的建议。

示例板书设计：

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