2023二年级数学下册 六 田园小卫士-万以内的加减法（二）信息窗1 三位数加减三位数（连续进位、退位）第1课时教案 青岛版六三制

2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗1三位数加减三位数（连续进位、退位）第1课时教案青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗1三位数加减三位数（连续进位、退位）第1课时教案青岛版六三制教学内容《田园小卫士——万以内的加减法（二）》是二年级数学下册的教学内容，主要涉及三位数加减三位数的连续进位和退位问题。本节课的内容包括信息窗1，即三位数加减三位数（连续进位、退位）的第一课时。教学内容以青岛版六三制教材为依据，旨在帮助学生掌握三位数加减三位数的计算方法，以及连续进位和退位的处理技巧。

在本节课中，学生将学习以下知识点：

1.理解并掌握三位数加减三位数的计算法则。

2.学会处理连续进位和退位的问题。

3.通过实际操作，提高计算速度和准确性。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学过程中，我会引导学生通过观察、操作、讨论等方式，逐步掌握计算方法，并运用到实际问题中。同时，注重培养学生的数学素养，使他们在解决问题的过程中，能够灵活运用所学的知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过学习三位数加减三位数的连续进位和退位问题，使学生能够逻辑推理并解决实际问题。

2.数学建模：培养学生将现实问题转化为数学模型，并运用所学知识解决问题的能力。

3.数据分析：通过观察和分析实际问题，培养学生收集、处理和分析数据的能力，提高他们的数据分析素养。

4.数学思维：培养学生运用数学思维方法，分析问题、解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。

5.数学语言：培养学生运用数学语言描述问题、表达解题过程的能力，提高他们的数学语言素养。重点难点及解决办法重点：

1.三位数加减三位数的计算方法。

2.连续进位和退位的处理技巧。

难点：

1.理解并掌握连续进位和退位的计算规则。

2.将所学知识应用于实际问题中。

解决办法：

1.通过直观的实物演示和数学模型，帮助学生理解连续进位和退位的概念。

2.提供丰富的练习题，让学生在实践中掌握计算方法和处理技巧。

3.组织小组讨论和合作交流，引导学生主动探索和解决问题。

4.给予学生个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《田园小卫士——万以内的加减法（二）》这一章节所需的教材。教材应包括信息窗1，即三位数加减三位数（连续进位、退位）的第一课时内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应能够直观地展示三位数加减三位数的计算过程，以及连续进位和退位的处理技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以考虑准备一些计数器或者电子计算器，让学生在进行计算时能够更好地理解和掌握计算方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分为若干小组，每组配备一台计算器和一个白板，以便于学生进行讨论和展示。

5.练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。这些练习题应涵盖三位数加减三位数的计算方法和连续进位、退位的处理技巧。

6.教学课件：制作精美的教学课件，以吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。课件中可以包含动画、图表、实例等元素，使得教学内容更加生动有趣。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

8.教学评价工具：准备一定数量的的评价工具，用于对学生的学习情况进行评价，包括学生的计算准确性、解答问题的能力等。这些评价工具可以是小测验、作业、课堂表现等。

9.教学指导书：为教师准备一份教学指导书，其中包括本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以帮助教师更好地进行课堂教学。

10.教学培训资料：为教师准备一份培训资料，包括教学资源的使用方法、教学方法的培训等，以提高教师的教学水平和能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数加减三位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三位数加减三位数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍三位数加减三位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数加减三位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数加减三位数的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解三位数加减三位数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍三位数加减三位数的计算方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三位数加减三位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数加减三位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三位数加减三位数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三位数加减三位数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三位数加减三位数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数加减三位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数加减三位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数加减三位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数加减三位数的计算方法、案例分析等。

强调三位数加减三位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三位数加减三位数。

布置课后作业：让学生完成一些关于三位数加减三位数的练习题，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学游戏：设计一些与三位数加减三位数相关的数学游戏，如计算接力赛、数学接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。

(2)数学故事：找一些与加减法有关的数学故事，如《小猪算数》、《狐狸和乌鸦》等，通过故事的形式让学生了解加减法的应用。

(3)数学电影：推荐一些与数学有关的动画片或电影，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，让学生在观看过程中感受数学的乐趣。

(4)数学软件：向学生推荐一些适合年龄特点的数学软件或APP，如《数学城历险记》、《疯狂数学》等，让学生在虚拟世界中探索数学奥秘。

2.拓展建议：

(1)让学生收集生活中的数学问题，如购物时的问题、家庭收支问题等，尝试用所学的加减法知识解决。

(2)家长协助孩子进行一些数学实践活动，如制作家庭收支表、计算家庭物品的价格等，让孩子在实践中运用所学知识。

(3)引导学生关注社会热点问题，如人口增长、经济发展等，尝试用数学的视角去分析和理解这些问题。

(4)鼓励学生参加数学竞赛或活动，如全国小学生数学竞赛、数学手抄报比赛等，提高学生的数学素养。

(5)建议学生阅读一些数学课外书籍，如《数学家的故事》、《数学传奇》等，了解数学的发展历程和数学家的贡献。

(6)定期举办数学主题班会或数学角活动，让学生分享自己解决的数学问题或发现的数学乐趣，增进学生之间的交流和合作。反思改进措施教学是一门艺术，每次课堂教学结束后，都需要我们教师进行反思，以便不断改进教学方法，提高教学质量。在本节课的教学过程中，我认识到以下几点需要改进的地方：

首先，在导入新课时，虽然通过提问和展示图片等方式引起了学生的兴趣，但导入内容与本节课的关联性不够紧密，导致学生在进入主题时有些迷茫。因此，我需要在导入环节更加精准地把握教材内容，设计更具针对性的导入活动，使学生能够自然而然地进入学习状态。

其次，在基础知识讲解环节，虽然我尽量通过图表和示意图等方式帮助学生理解，但部分学生仍然表示难以理解连续进位和退位的计算规则。这让我意识到，在讲解过程中，我需要更加注重学生的实际操作和亲身体验，设计一些互动性较强的教学活动，让学生在操作中感受和理解加减法的原理。

再次，在学生小组讨论环节，虽然我给予了学生足够的时间和空间进行讨论，但部分学生表示在讨论过程中感到迷茫，不知道从何下手。针对这一点，我需要在组织小组讨论时，给出更明确的问题和指导，引导学生有针对性地进行讨论，提高讨论的效率和质量。

在教学特色创新方面，我认为本节课的数学游戏和小组讨论等活动还是具有一定的特色和创新性的，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣和参与度。但在今后的教学中，我还需要不断探索更多有效的教学方法，如引入数学故事、数学电影等，丰富教学手段，提高教学的趣味性和实效性。

针对以上反思，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.优化导入环节，设计更具针对性的导入活动，使学生能够更好地进入学习状态。

2.注重学生的实际操作和亲身体验，设计一些互动性较强的教学活动，让学生在操作中感受和理解加减法的原理。

3.在组织小组讨论时，给出更明确的问题和指导，引导学生有针对性地进行讨论，提高讨论的效率和质量。

4.不断探索更多有效的教学方法，如引入数学故事、数学电影等，丰富教学手段，提高教学的趣味性和实效性。

5.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，帮助每位学生都能在课堂上取得进步。

教学反思是一个持续的过程，需要我们教师不断地去实践、总结和反思。通过反思改进，我相信我能够在今后的教学过程中，更好地服务于学生，提高教学质量。典型例题讲解例1：计算下列算式的结果，并写出计算过程。

278+346

解：

首先，将个位数字相加，2+6=8。

然后，将十位数字相加，7+4=11，由于十位上的数字相加超过了10，需要向百位进1。

接着，将百位数字相加，2+3=5。

最后，将个位和十位的结果相加，8+1=9，由于个位上的数字相加超过了10，需要向十位进1。

所以，278+346=624。

例2：计算下列算式的结果，并写出计算过程。

567-238

解：

首先，将个位数字相减，7-8=-1，需要向十位借1。

然后，将十位数字相减，5-3=2。

接着，将百位数字相减，6-2=4。

最后，将个位和十位的结果相加，-1+2=1，由于个位上的数字相加结果为负数，需要向百位借1。

所以，567-238=329。

例3：计算下列算式的结果，并写出计算过程。

896+452

解：

首先，将个位数字相加，6+2=8。

然后，将十位数字相加，9+5=14，由于十位上的数字相加超过了10，需要向百位进1。

接着，将百位数字相加，8+4=12，由于百位上的数字相加超过了10，需要向千位进1。

最后，将个位和十位的结果相加，8+1=9，由于个位上的数字相加超过了10，需要向十位进1。

所以，896+452=1348。

例4：计算下列算式的结果，并写出计算过程。

765-321

解：

首先，将个位数字相减，5-1=4。

然后，将十位数字相减，6-2=4。

接着，将百位数字相减，7-3=4。

最后，将个位和十位的结果相加，4+4=8。

所以，765-321=444。

例5：计算下列算式的结果，并写出计算过程。

987+263

解：

首先，将个位数字相加，7+3=10，由于个位上的数字相加超过了10，需要向十位进1。

然后，将十位数字相加，8+6=14，由于十位上的数字相加超过了10，需要向百位进1。

接着，将百位数字相加，9+2=11，由于百位上的数字相加超过了10，需要向千位进1。

最后，将个位和十位的结果相加，1+4=5，由于个位上的数字相加超过了10，需要向十位进1。

所以，987+263=1250。

这些例题涵盖了万以内的加减法（二）的主要知识点，包括连续进位和退位的处理方法。通过这些例题的讲解，可以帮助学生更好地理解和掌握三位数加减三位数的计算方法。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体上是积极的，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。他们在解答问题时，能够主动思考，提出自己的观点，并能够与同伴进行有效的合作。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展示出了较高的参与度和合作精神。每个小组都能在规定的时间内完成讨论任务，并能够清晰、有条理地表达自己的观点。他们能够有效地运用所学的知识解决实际问题，表现出较强的分析和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我们可以看出学生们对三位数加减三位数的计算方法和连续进位、退位的处理技巧掌握得较好。大部分学生能够准确、快速地计算出结果，并在解题过程中能够正确地处理连续进位和退位的问题。

4.作业完成情况：学生的作业完成