初中生校园欺凌心理辅导班会方案

初中生校园欺凌心理辅导班会方案主备人备课成员教材分析本节课的主题是“初中生校园欺凌心理辅导班会方案”，结合人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”中第三节课“防范侵害，保护自己”的内容进行设计。本节课通过讨论和分享，帮助学生了解校园欺凌的现象和危害，引导学生认识自身在校园欺凌中的角色和责任，提高学生的自我保护意识和能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治观念、权利意识和自我保护能力。通过学习，学生能理解校园欺凌的性质和危害，认识自身在校园欺凌中的角色和责任，学会如何防范和应对校园欺凌，提高自我保护意识和能力。同时，培养学生善于交流、合作和表达的能力，提升学生的人际交往技巧，促进学生全面发展。重点难点及解决办法重点：学生对校园欺凌的认识和理解，以及如何防范和应对校园欺凌的方法。

难点：引导学生深入思考校园欺凌背后的心理原因，以及如何改变这种现象。

解决办法：

1.针对重点，通过案例分析、讨论分享等方式，让学生深入了解校园欺凌的现象和危害，增强学生的防范意识。

2.针对难点，采用角色扮演、心理辅导等方法，帮助学生理解校园欺凌背后的心理原因，引导学生学会调整心态，尊重他人，构建和谐的校园氛围。同时，教师应给予学生充分的关爱和支持，鼓励学生积极面对问题，提高自我心理素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的法治观念、权利意识和自我保护能力，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解校园欺凌的性质、危害以及相关法律知识，为学生奠定基础。

（2）案例研究法：教师提供真实或虚构的校园欺凌案例，引导学生进行分析、讨论，提高学生的认识。

（3）小组讨论法：学生分组讨论校园欺凌现象、防范措施等，促进学生思考和分享。

（4）角色扮演法：学生分组扮演不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，深入理解校园欺凌的心理和行为特点。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师播放关于校园欺凌的短片，引发学生关注，激发学习兴趣。

（2）案例分析环节：教师呈现典型案例，引导学生进行分析，讨论校园欺凌的原因、危害及防范方法。

（3）小组讨论环节：学生分组讨论，分享各自对校园欺凌的看法和经验，互相启发，共同成长。

（4）角色扮演环节：学生分组进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，体会不同角色的心理和行为。

（5）心理辅导环节：教师针对角色扮演中的具体情况，进行心理辅导，引导学生学会调整心态，尊重他人。

（6）总结环节：教师和学生共同总结本节课的主要内容，强调防范校园欺凌的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示校园欺凌的相关图片、数据和案例，增强课堂教学的直观性。

（2）视频：教师选用关于校园欺凌的短片，让学生更直观地了解校园欺凌的现象和危害。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行小组讨论，方便学生交流和分享。

（4）实体教具：教师准备相关实体教具，如卡片、贴纸等，用于角色扮演和活动奖励。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握防范校园欺凌的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园欺凌知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握防范校园欺凌的技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握防范技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与校园欺凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）法律法规：为学生提供有关校园欺凌的相关法律法规，如《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国反恐怖主义法》等，帮助学生了解法律对于校园欺凌的规定和处罚。

（2）案例分析：为学生提供更多校园欺凌的案例，包括国内外的典型案例，让学生通过案例分析，深入了解校园欺凌的性质、特点及其危害。

（3）心理辅导：为学生提供心理辅导资源，如校园欺凌受害者心理援助、施害者心理疏导等，帮助学生了解心理创伤及其恢复过程。

（4）防范技巧：为学生提供防范校园欺凌的实用技巧，如如何避免成为校园欺凌的目标、如何应对校园欺凌、如何寻求帮助等。

（5）主题活动：为学生提供有关校园欺凌的主题活动资源，如校园欺凌预防主题活动、校园和谐共建活动等，鼓励学生积极参与，提高防范意识。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，深入了解校园欺凌的法律法规，了解法律对于校园欺凌的规定和处罚。

（2）学生可以阅读有关校园欺凌的案例分析，深入了解校园欺凌的性质、特点及其危害，提高防范意识。

（3）学生可以参加心理辅导活动，了解心理创伤及其恢复过程，学会调整心态，增强心理素质。

（4）学生可以学习防范校园欺凌的实用技巧，提高自我保护意识和能力。

（5）学生可以积极参与校园欺凌预防主题活动，提高防范意识，共建和谐校园。

（6）学生可以利用图书馆资源，阅读有关校园欺凌的书籍，深入了解校园欺凌的性质、特点及其危害。

（7）学生可以观看有关校园欺凌的电影、纪录片等，从不同角度了解校园欺凌，提高防范意识。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了

-校园欺凌的定义和特点

-校园欺凌的危害

-防范校园欺凌的方法

-校园欺凌的法律责任

②板书设计应具有艺术性和趣味性

-利用图形、颜色等视觉元素，增强板书的吸引力

-设计有趣的互动环节，如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性

-引入校园欺凌相关的趣味案例或故事，提高学生的关注度

③板书设计应有利于学生理解和记忆

-使用简洁的语言和关键词，便于学生理解和记忆

-设计清晰的逻辑框架，帮助学生掌握知识结构

-采用图表、思维导图等视觉工具，帮助学生直观地理解和记忆知识反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入角色扮演法，让学生通过扮演不同角色，深入理解校园欺凌的性质和危害，提高防范意识。

2.采用小组讨论法，鼓励学生积极参与，分享各自对校园欺凌的看法和经验，互相启发，共同成长。

3.引入心理辅导环节，针对角色扮演中的具体情况，进行心理辅导，引导学生学会调整心态，尊重他人。

（二）存在主要问题

1.在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

2.在角色扮演环节，部分学生表现出紧张和不适，需要提供更多的支持和指导。

3.在心理辅导环节，部分学生对心理问题的认识和处理方法不够清晰，需要加强心理教育。

（三）改进措施

1.设计更多有趣的互动环节，如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.在角色扮演环节，给予学生更多的支持和指导，帮助他们克服紧张和不适，更好地理解角色。

3.加强心理教育，提供更多的心理辅导资源，帮助学生认识和处理心理问题。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，如认真听讲、积极提问、主动回答问题等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如分享观点、参与讨论、提出建设性意见等。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，如正确回答问题、分析问题等。

4.角色扮演成果：评价学生在角色扮演中的表现，如理解角色、表达观点、解决问题等。

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