2024年秋期八年级英语下册 Unit 3 Festivals and Holidays Lesson 8 A Picnic教案 （新版）北师大版

2024年秋期八年级英语下册Unit3FestivalsandHolidaysLesson8APicnic教案（新版）北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版2024年秋期八年级英语下册Unit3FestivalsandHolidaysLesson8APicnic。本节课主要让学生学习与野餐相关的词汇和表达方式，如"picnic","weather","food","games"等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，通过听、说、读、写的实践活动，学生能够理解并运用目标句型"Arewegoingto...?Yes,weare./No,wearen't."进行询问和回答关于计划的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学过的Unit2OurHobbies相关，因为都涉及到日常生活中的活动。学生已经学习了与活动相关的词汇和表达方式，如"playsoccer","readbooks","watchmovies"等，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生在本单元中已经学习了关于天气的表达方式，如"It'ssunny.","It'swindy."等，这也为本节课的天气部分的学习提供了支持。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习与野餐相关的词汇和表达方式，学生能够提高听说读写的综合语言运用能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习关于不同节日的表达方式，学生能够了解不同国家的节日和习俗，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过参与课堂讨论和实践活动，学生能够发展批判性和创新性思维，能够对问题进行分析和解决问题。学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的掌握。他们具备一定的听说读写能力，但在具体的语言运用中还存在一定的困难，如词汇量的限制、语法知识的应用等。

在知识方面，学生已经学习了Unit2OurHobbies，对于日常活动相关的词汇和表达方式有一定的了解。他们还学习了一定的文化知识，对于不同国家的节日和习俗有一定的认识。然而，对于一些特定的节日和习俗的表达方式，学生可能还不够熟悉。

在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但还在发展中。他们的听力和口语能力相对较强，能够理解和表达基本的信息。然而，在阅读和写作方面，学生的理解能力和表达能力还有待提高。此外，学生的词汇量和语法知识也有限，对于一些复杂的句子和表达方式可能还不够熟练。

在素质方面，大部分学生对英语学习有一定的兴趣，希望能够通过学习英语拓宽自己的视野。然而，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如上课注意力不集中、作业拖延等，这可能影响他们的学习效果。

对于本节课的学习，学生的知识能力和素质将对学习产生影响。他们的基础知识和文化意识将为学习新的词汇和表达方式提供支持。然而，他们的语言运用能力和学习习惯需要进一步提高和改进。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提供适当的学习支持，鼓励他们积极参与课堂活动，并培养良好的学习习惯。同时，我会根据学生的不同层次进行差异化教学，满足不同学生的学习需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要包括：

①情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。例如，在教学过程中，我可以模拟一个野餐的场景，让学生在场景中运用所学词汇和句型进行交流。

②互动教学法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，在课堂上，我可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对不同节日的看法和经历。

③任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。例如，我可以让学生分组计划一次野餐活动，包括选择地点、准备食物和游戏等，从而提高他们的实践能力。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括：

①多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在教学过程中，我可以播放不同节日的庆祝视频，让学生更直观地了解各种节日的习俗。

②网络教学：利用教学软件和网络资源，开展在线学习活动，拓宽学生的学习渠道。例如，我可以让学生在网络上查找有关不同节日的信息，增强他们对文化差异的认识。

③实物教学：利用实物，如食物、玩具等，让学生触摸和描述，提高他们的感官认知和语言表达能力。例如，在教学过程中，我可以准备一些食物模型，让学生用英语描述它们的外观和味道。

④游戏教学：通过组织课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。例如，我可以设计一个关于节日知识的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“FestivalsandHolidays”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“FestivalsandHolidays”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“FestivalsandHolidays”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“FestivalsandHolidays”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“FestivalsandHolidays”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“FestivalsandHolidays”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“FestivalsandHolidays”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“FestivalsandHolidays”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“FestivalsandHolidays”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“FestivalsandHolidays”知识点，掌握“FestivalsandHolidays”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“FestivalsandHolidays”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“FestivalsandHolidays”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“FestivalsandHolidays”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握与野餐相关的词汇和表达方式，如"picnic","weather","food","games"等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。他们将能够用英语描述野餐的场景和活动，表达自己对野餐的看法和期待。

2.文化意识：学生将通过对不同节日的学习和讨论，了解不同国家的节日和习俗，提高对文化差异的敏感性和理解能力。他们将能够认识到不同文化背景下的人们庆祝节日的方式和习俗，并能够尊重和欣赏这些差异。

3.思维品质：学生将通过参与课堂讨论和实践活动，发展批判性和创新性思维。他们将能够分析节日的重要性，思考节日对于个人和社会的意义，并能够提出自己的观点和见解。

4.自主学习能力：学生在课前自主探索环节中，将培养自主学习能力。他们将能够独立阅读和理解预习资料，思考和解答预习问题，提高自己的学习效果。

5.合作学习能力：学生在课中和课后拓展应用环节中，将培养合作学习能力。他们将能够与同学进行有效的沟通和合作，共同完成课堂活动和作业任务，提高解决问题的能力。

6.反思总结能力：学生在课后拓展应用环节中，将培养反思总结能力。他们将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。作业布置与反馈作业布置：

-巩固词汇：让学生用所学的关于野餐的词汇和表达方式，编写一段关于野餐的短文。例如，可以要求学生用"picnic","weather","food","games"等词汇描述一次野餐的经历，并尝试运用目标句型"Arewegoingto...?Yes,weare./No,wearen't."进行提问和回答。

-拓展文化知识：让学生选择一个自己感兴趣的节日，进行研究和介绍。例如，可以要求学生查找有关节日的资料，包括节日的起源、庆祝方式、传统习俗等，并用自己的话进行描述和解释。

-实践应用：让学生设计一次野餐活动，包括选择地点、准备食物和游戏等。例如，可以要求学生制定一份野餐计划，包括活动的日期、时间、地点、参与人数、活动流程等，并尝试用英语进行描述。

作业反馈：

-词汇运用：批改学生的短文，检查学生是否能够正确运用所学的关于野餐的词汇和表达方式。如果有错误，指出错误并提供正确的用法。例如，如果学生使用了错误的时态或拼写错误，要及时指出并提供正确的表达方式。

-文化知识：检查学生对节日的研究和介绍是否准确和全面。如果有遗漏或错误，指出问题并提供正确的信息。例如，如果学生对节日的庆祝方式或传统习俗的描述有误，要及时指出并提供正确的信息。

-实践应用：检查学生设计的野餐活动是否合理和可行。如果有问题，提出建议并提供改进的方案。例如，如果学生选择的地点不合适或准备的食品不适合野餐，要及时提出建议并提供改进的方案。内容逻辑关系1.野餐活动的组织与参与

-重点词汇：picnic,weather,food,games

-重点句型：Arewegoingto...?Yes,weare./No,wearen't.

-板书设计：

-标题：APicnic

-重点词汇：weather,food,games

-重点句型：Arewegoingto...?Yes,weare./No,wearen't.

2.不同节日的庆祝方式与文化差异

-重点词汇：holiday,festival,celebration,tradition,custom

-板书设计：

-标