一年级品德与生活上册 第二单元 上学路上教案 沪科版

一年级品德与生活上册第二单元上学路上教案沪科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级品德与生活上册第二单元“上学路上”。该章节旨在帮助学生了解上学的路线、安全常识以及礼貌待人等基本素养。通过本节课的学习，使学生能够独立找到上学路，具备基本的安全意识和礼貌待人的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的生活常识和简单的礼貌用语。在此基础上，本节课将进一步引导学生将这些知识应用到上学的路上，提高他们的生活自理能力和社交能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的社会适应能力和道德素养。通过学习上学路上的相关知识，使学生能够独立找到上学路，提高他们的生活自理能力；同时，培养学生具备基本的安全意识和礼貌待人的品质，使他们在日常生活中能够自觉遵守社会规范，与他人和谐相处。教学难点与重点1.教学重点

（1）上学路线的认知：学生能够掌握从家到学校的正确路线，了解沿途的重要标志和设施。

（2）安全常识：学生能够熟知上学路上的交通规则和安全注意事项，如过马路要看红绿灯、走人行道等。

（3）礼貌待人：学生能够学会使用礼貌用语，如问候、道谢、道歉等，与他人和谐相处。

（4）生活自理能力：学生能够独立完成上学前的准备工作，如整理书包、穿戴整齐等。

2.教学难点

（1）上学路线的认知：对于部分学生来说，记住复杂的路线和找到正确的方向可能存在困难。

（2）安全常识：学生对于交通规则和安全注意事项的理解和掌握程度不同，部分学生可能难以牢记。

（3）礼貌待人：学生在实际交往中可能不知如何运用礼貌用语，尤其在面对陌生人时。

（4）生活自理能力：部分学生可能在生活中依赖性强，缺乏独立完成任务的能力。

针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导和鼓励，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，通过绘制路线图、模拟交通场景、角色扮演等方式，让学生在实际情境中学会辨别方向、掌握安全知识和运用礼貌用语。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和支持，帮助他们逐步提高生活自理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级品德与生活上册》第二单元“上学路上”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同上学路线的图片，以及一些关于交通规则和安全注意事项的图表和视频。此外，还可以准备一些模拟道路和交通标志的道具，以便进行情景模拟和互动游戏。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行模拟过马路的实验，需要准备安全标志、交通灯等实验器材，并确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和讨论材料，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和演示实验内容。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行教学演示。

6.分组材料：根据学生的数量，准备足够的学习材料，如练习册、卡片等，以便学生进行分组练习和互动。

7.反馈评估工具：准备一些评估工具，如学生作业、测试题等，以便教师能够及时了解学生的学习情况并进行反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“上学路上”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解上学路上的基本知识和安全注意事项。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解上学路上的知识和安全注意事项，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“上学路上”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解上学路上的基本知识和安全注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟过马路等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟过马路等活动，体验上学路上的知识和技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解上学路上的基本知识和安全注意事项。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解上学路上的知识和安全注意事项，掌握安全技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“上学路上”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“上学路上”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的上学路上的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.上学路线的认知

-学生需要了解从家到学校的正确路线，包括途经的街道、路口、地标等。

-学生应该能够描述自己上学的基本路线，并能够指出重要的转折点和地标。

2.安全常识

-学生需要掌握基本的交通规则，如遵守红绿灯、走人行道等。

-学生应该了解在上学路上可能遇到的危险和如何避免，例如远离陌生人、不随意吃陌生人给的食物等。

3.礼貌待人

-学生需要学会使用礼貌用语，如问候、道谢、道歉等。

-学生应该能够在与人交往时展现出尊重和友善的态度，例如打招呼、表示感谢、请求帮助等。

4.生活自理能力

-学生需要学会独立完成上学前的准备工作，如整理书包、穿戴整齐等。

-学生应该能够自己管理学习用品，保持个人卫生和仪表整洁。

5.社交技能

-学生需要掌握基本的社交技巧，如如何与他人交流、如何处理人际冲突等。

-学生应该能够在小组活动中积极参与讨论，与他人合作完成任务。

6.规则意识

-学生需要了解并遵守学校的基本规章制度，如上课纪律、作业提交时间等。

-学生应该能够自觉遵守社会规范，如不在课堂上大声喧哗、不随意打扰他人等。

7.独立思考能力

-学生需要能够独立思考问题，提出自己的见解和解决方案。

-学生应该能够批判性地分析问题，从不同角度思考和评估解决方案的可行性。课后作业1.根据所学内容，绘制一张从家到学校的路线图，标注出重要地标和转折点。

答案：

示例：

-从家出发，经过小区门口，直行。

-经过第一个路口，左转。

-经过第二个路口，直行。

-经过学校门口，到达学校。

2.请列出上学路上可能遇到的安全隐患，并提出相应的预防措施。

答案：

示例：

-安全隐患：交通事故

预防措施：遵守交通规则，过马路要看红绿灯，走人行道。

-安全隐患：被陌生人尾随

预防措施：不要接受陌生人的食物或礼物，保持与陌生人的距离。

-安全隐患：丢失个人物品

预防措施：保管好个人物品，不随意乱放。

3.请用礼貌用语编写一段上学路上与陌生人打招呼的情景对话。

答案：

示例：

-陌生人：你好，小朋友，请问学校怎么走？

-我：你好，阿姨，学校就在前面那个路口左转，然后直行就到了。

-陌生人：谢谢你，小朋友，祝你上学愉快！

-我：不客气，阿姨，祝你一天好心情！

4.请列出上学前需要准备的三样物品，并说明为什么它们重要。

答案：

示例：

-物品一：文具盒

重要原因：文具盒里装有学习用品，如铅笔、橡皮等，是学习的基础工具。

-物品二：课本

重要原因：课本是学习的主要资料，上课时需要用到。

-物品三：水杯

重要原因：上学路上需要补充水分，保持身体健康。

5.请设计一个小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

答案：

示例：

-活动一：小组合作完成一幅“上学路上”的绘画作品。

-活动二：小组成员互相分享上学路上的趣事，培养沟通能力和倾听能力。

-活动三：小组合作完成一次上学路线的实地考察，培养团队合作能力和实践能力。内容逻辑关系2.社交技能培养：礼貌待人→社交技能

3.规则意识培养：安全常识→规则意识

4.独立思考能力培养：生活自理能力→独立思考能力

5.知识点联系：上学路线的认知与安全常识→礼貌待人与社交技能→生活自理能力与独立思考能力

6.板书设计：

-上学路线的认知：家→重要地标→学校

-安全常识：交通规则→危险预防→安全措施

-礼貌待人：礼貌用语→社交技巧→友善态度

-生活自理能力：个人物品管理→时间管理→个人卫生

-社交技能：与人交流→处理冲突→团队合作

-规则意识：遵守纪律→遵守规定→自律意识

-独立思考能力：问题分析→解决方案→批判性思维反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织实地考察、角色扮演等活动，让学生在实际环境中学习上学路上的知识和技能，提高学生的参与度和兴趣。

2.个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们在学习过程中取得进步。

3.信息技术应用：利用在线平台、多媒体资源等信息技术手段，实现教学资源的共享和互动，提高教学效率和学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在组织课堂活动时，可能存在管理上的不足，如课堂纪律的维护、学生参与度的监控等。

2.教学评价：目前的评价方式可能过于依赖考试成绩，忽视了学生的实际表现和能力的