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文档简介
《8，9的加减法》教案教学目标1．使学生巩固8、9的加减法的口算方法，会看一幅图写出四个算式。2．通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算8、9的加减法，提高计算能力。3．培养学生良好的计算习惯。重点、难点培养学生正确、迅速的口算能力，及会看一幅图写出四个算式。教学准备多媒体及课件。教学过程一、情境引入，回顾再现上节课我们学习了6、7的加减法的计算方法。大家先来回想一下，如何又快又准确的计算6、7的加减法？（提问2～3名学生）。对，在计算6、7的加减法时，可以按数的组成来计算，也可以按算减法想加法的方法来计算，无论哪种方法，只要大家算正确就可以了。今天，我们就用小朋友喜欢的方法，来学习8、9的加减法的练习课。（板书：8、9的加减法的练习）二、分层练习，强化提高1．练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成。(齐练2—9各数的组成)对口令：练习2～5各数的组成。口答：7的组成有哪几组？9的组成有哪几组？打手势：练习6和8的组成。2．教学例一拿8根小木棒，让小朋友自己分一下，看看有多少种分法？老师将小木棒分成6根和2根，让学生列出相关的式子。3．教学例二（1）出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池“游”这个字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友们，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己一个人到河边去，那是安全的。（2）看动图并说意义，根据自己说的意义写算式，板书。5＋3＝83＋5＝88—5＝38—3＝5（3）说计算方法。（4）小结一图四式的方法。三、自主检测，评价完善。1．看谁算得都对。3＋5＝8—4＝0＋9＝9—5＝2＋7＝8—2＝9—6＝3＋6＝8—5＝8—0＝9—3＝4＋5＝2．☆☆☆☆☆☆☆☆(1)一共有()个☆。(2)把左边的5个圈起来。(3)把从右边数起的第6个涂上自己喜欢的颜色。3．在○里填上“＋”或“—”。4○5＝99○1＝89○5＝48○2＝6四、归纳小结，拓展延伸这节课我们做了大量的练习。8、9的加减法必须做到计算正确，
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