《需要多少钱》（教案）三年级上册数学北师大版

《需要多少钱》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学内容北师大版三年级上册数学教材第47页，两位数乘一位数的计算方法。二、教学目标1.让学生通过生活情境，理解两位数乘一位数的计算意义。2.引导学生运用两位数乘一位数的计算方法，解决实际问题。3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.难点：理解两位数乘一位数的计算方法，以及如何应用于实际问题。2.重点：掌握两位数乘一位数的计算步骤，能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、学习卡片。五、教学过程1.情境引入：创设购物情境，让学生感受数学与生活的联系。如，小明买了一支铅笔花了5元，他想买一本书，这本书的价格是多少？引导学生思考如何计算这个问题。2.探索计算方法：引导学生尝试用不同的方法计算这个问题，如列式、心算等。在学生探索过程中，教师适时给予指导，让学生理解两位数乘一位数的计算方法。3.讲解例题：出示例题，如23×4，引导学生按照计算方法进行计算，并讲解步骤。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，如25×3，38×7等，并及时给予反馈。6.应用拓展：出示生活情境题目，如妈妈买了一篮子苹果，每斤3元，一共花了24元，这篮子苹果有多少斤？让学生运用所学知识解决实际问题。六、板书设计板书题目：23×4板书设计：23×482（个位：3×4=12，十位：2×4=8）七、作业设计1.题目：35×6答案：2102.题目：47×8答案：3763.题目：一本故事书的价格是72元，买3本需要多少钱？答案：216元八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过生活情境，理解了两位数乘一位数的计算意义，并能运用计算方法解决实际问题。但在课堂中，部分学生对计算方法的掌握仍有困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生思考，除了两位数乘一位数，还可以用什么方法计算更多位数的乘法，如三位数乘两位数等。鼓励学生探索更多乘法计算方法，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析：在教学《需要多少钱》这一课时，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。一、情境引入的实践性我在情境引入环节，创设了购物情境，让学生感受数学与生活的联系。这个环节是我教学中的一个重点，因为我认为实践是学习数学的关键。通过这个情境，学生能够更好地理解两位数乘一位数的计算意义，并能将其应用于实际问题。在教学中，我注意到学生们对这个环节非常感兴趣，他们积极参与，提出各种问题，这让我感到很高兴，因为这意味着他们已经开始将数学与生活联系起来。二、探索计算方法的多样性在探索计算方法环节，我引导学生尝试用不同的方法计算问题，如列式、心算等。这个环节是我教学中的一个难点，因为学生们可能对不同的计算方法感到困惑，不知道如何选择。在这个环节中，我注意到有些学生选择了合适的方法，得出了正确的答案，而有些学生则陷入了困惑。针对这种情况，我在讲解例题时，会重点解析不同计算方法的优劣，帮助学生选择合适的方法。三、讲解例题的清晰性在讲解例题环节，我会出示例题，如23×4，并引导学生按照计算方法进行计算，并讲解步骤。这个环节是我教学中的一个重点，因为通过讲解例题，学生能够更好地理解两位数乘一位数的计算方法。在讲解过程中，我会尽量用简洁明了的语言，确保学生能够听懂。我也注意到，在讲解完例题后，大部分学生都能够理解并掌握计算方法。四、随堂练习的即时反馈在随堂练习环节，我会让学生独立完成练习题，如25×3，38×7等，并及时给予反馈。这个环节是我教学中的一个难点，因为在这个环节中，我会发现学生们在计算过程中容易出现错误。对于出现的错误，我会及时指出，并引导学生们进行改正。我认为，只有通过不断的练习和改正，学生才能真正掌握两位数乘一位数的计算方法。五、板书设计的直观性在板书设计环节，我会将题目和计算过程板书在黑板上，以直观的方式展示给学生。这个环节是我教学中的一个重点，因为通过板书，学生能够更清晰地看到计算过程，更好地理解计算方法。在板书过程中，我会注意将计算过程分步骤展示，让学生能够一步步跟随。六、作业设计的实用性在作业设计环节，我会设计一些与生活情境相关的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。这个环节是我教学中的一个难点，因为通过作业，学生能够将所学知识应用于实际，从而更好地巩固知识。在设计作业时，我会注意题目的难易程度，确保学生能够在完成作业的过程中，巩固所学知识。总的来说，我在教学《需要多少钱》这一课时，注重了情境引入的实践性、探索计算方法的多样性、讲解例题的清晰性、随堂练习的即时反馈、板书设计的直观性和作业设计的实用性。这些环节都是我教学中的重点和难点，我会在今后的教学中，继续关注和优化这些环节，以提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门：在讲解《需要多少钱》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。一、语言语调的把握在教学过程中，我注意到了语言语调的重要性。我会根据教学内容的不同，调整语速和语调，让学生在课堂中保持注意力。在讲解例题时，我会用简洁明了的语言，确保学生能够听懂。在提问环节，我会用鼓励的语气，激发学生的思考。二、时间分配的合理性在教学过程中，我会合理分配时间。我会确保情境引入、探索计算方法、讲解例题、随堂练习等环节的时间充足，让学生有足够的时间理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。三、课堂提问的技巧在课堂提问环节，我会运用一些提问技巧，引导学生思考。我会提出一些开放性问题，让学生发表自己的观点。同时，我也会根据学生的回答，适时给予反馈，引导他们进一步思考。四、情景导入的实践性在情境导入环节，我会创设购物情境，让学生感受数学与生活的联系。这个环节能够激发学生的兴趣，让他们更好地理解两位数乘一位数的计算意义。五、教案反思的持续改进在课后，我会对教案进行反思，思考哪些环节教学效果好，哪些环节需要改进。我会根据学生的反馈和自己的教学经验，不断调整和改进教案，以提高学生的学习效果。总的来说，我在讲解《需要多少钱》这一课时，运用了一些教学技巧和窍门，如语言语调的把握、时间分配的合理性、课堂提问的技巧、情景导入的实践性等。这些技巧和窍门提高了学生的学习效果，让他们更好地理解和掌握了两位数乘一位数的计算方法。在今后的教学中，我会继续运用这些技巧和窍门，并不断反思和改进教案，以提高学生的学习效果。课后提升：1.小明有32元，他想买一件4元的玩具，他还剩下多少钱？答案：28元2.一本书的价格是25元，小华买了2本，他一共花了多少钱？答案：50元3.妈妈买了一篮子苹果，每斤3元，一共花了18元，这篮子苹果有多少斤？答案：6斤4.小红有56元，她买了一支铅笔花了8元，她还剩下多少钱？答案：48元5.一支笔的价格是12元，小强买了3支，他一共花了多少钱？答案：36元6.爸爸买了一箱牛奶，每瓶5元，一共花了45元，这箱牛奶有多少瓶？答案：9瓶7.