三年级数学下册教案-3 解决问题的策略（2）-苏教版

三年级数学下册教案3解决问题的策略（2）苏教版教案：解决问题的策略（2）一、教学内容今天我们要学习的是解决问题的策略的第二部分内容。这部分内容主要涉及整数和分数的混合运算，以及如何利用图形和数字信息来解决问题。我们将通过具体的例题和练习来掌握这些策略。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整数和分数的混合运算方法，学会如何利用图形和数字信息来解决问题，提高他们的解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是整数和分数的混合运算，难点是如何利用图形和数字信息来解决问题。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了PPT和练习题。五、教学过程1.导入：我会通过一个实际的问题情景引入本节课的内容，让学生们了解到解决问题的策略的重要性。3.练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们运用所学的策略来解决问题。我会及时给予指导和反馈，帮助他们巩固所学的内容。六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出今天学习的整数和分数的混合运算方法，以及如何利用图形和数字信息来解决问题。七、作业设计作业题目：1.完成练习册第34页的题目。(1)小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？(2)一个篮子里有5个橘子，从篮子里拿走2个橘子后，篮子里还剩下几个橘子？答案：1.3+2=52.52=3八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生们可以尝试解决更复杂的问题，例如：(1)小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，然后小明又买了一些苹果，总共有了8个苹果。请问小明买了几個苹果？(2)一个篮子里有7个橘子，从篮子里拿走3个橘子后，又放进去2个橘子，篮子里现在有几个橘子？重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容中，我特别关注了整数和分数的混合运算方法，以及如何利用图形和数字信息来解决问题这两个部分。这是因为，对于三年级的学生来说，他们已经掌握了基本的整数运算和分数运算，但是将两者结合起来进行混合运算，还需要一定的过渡和引导。同时，利用图形和数字信息来解决问题，是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要途径，也是教学难点所在。二、教学目标细节关注在教学目标上，我不仅希望学生们能够掌握整数和分数的混合运算方法，更希望他们能够通过利用图形和数字信息来解决问题，提高他们的解决问题的能力。这是因为，数学不仅仅是计算，更重要的是要学会思考和解决问题。因此，我在教学过程中，会特别注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。三、教学难点与重点细节关注在教学难点与重点上，我特别关注如何利用图形和数字信息来解决问题这个部分。这是因为，这部分内容不仅涉及到学生的数学知识，还涉及到他们的逻辑思维和问题解决能力。对于这个问题，我会通过具体的例题和练习，引导学生学会如何通过图形和数字信息来发现问题、分析问题、解决问题。四、教具与学具准备细节关注在教具与学具准备上，我准备了PPT和练习题。PPT上会有具体的例题和相关的图形信息，帮助学生直观地理解问题；练习题则会让学生在实际操作中运用所学的策略。五、教学过程细节关注1.导入：我会通过一个实际的问题情景引入本节课的内容，让学生们了解到解决问题的策略的重要性。2.讲解：我会通过一个具体的例题来讲解整数和分数的混合运算方法，以及如何利用图形和数字信息来解决问题。我会分步骤地进行讲解，确保学生们能够理解。3.练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们运用所学的策略来解决问题。我会及时给予指导和反馈，帮助他们巩固所学的内容。六、板书设计细节关注在板书设计上，我会设计一个简洁明了的板书，列出今天学习的整数和分数的混合运算方法，以及如何利用图形和数字信息来解决问题。这样，学生们可以一目了然地看到所学的内容，便于记忆和复习。七、作业设计细节关注在作业设计上，我给出了具体的作业题目，并附上了答案。这样，学生们可以在家里独立完成作业，并及时检查自己的答案是否正确。同时，我还给了选做的题目，供学有余力的学生进行拓展。八、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思及拓展延伸上，我会关注学生们在整数和分数的混合运算方面掌握得怎么样，以及在利用图形和数字信息来解决问题时是否存在困难。对于存在困难的学生，我会给予个别指导，帮助他们克服困难。同时，我会鼓励学生们尝试解决更复杂的问题，以提高他们的逻辑思维和问题解决能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会用生动、有趣的语言来讲解例题，让孩子们保持专注和兴趣。在讲解过程中，我会适当调整语调，让孩子们感受到数学的乐趣。3.课堂提问：在讲解和练习过程中，我会适时提问，引导孩子们积极参与课堂讨论。通过提问，我可以了解孩子们对知识点的掌握情况，并及时给予解答和指导。4.情景导入：在导入环节，我会创设一个生动、有趣的问题情景，让孩子们置身于实际情境中，激发他们的学习兴趣。例如，我可以提出这样一个问题：“小明的妈妈买了一篮子苹果，小明吃了一些，小红又给了小明一些，小明又买了一些。请问，小明的篮子里有多少个苹果？”教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过生动的例题和实际问题情景，让孩子们更好地理解和掌握了整数和分数的混合运算方法。同时，我也关注了孩子们的个体差异，在练习环节给予了个别指导，帮助他们克服困难。我还注意到，在课堂提问环节，部分孩子表现得较为内向，不敢主动回答问题。为了鼓励他们积极参与课堂讨论，我计划在未来的教学中，更多地给予他们鼓励和支持，让他们感受到数学的乐趣和成就感。在本节课的教学过程中，我取得了一定的成果，但也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我会不断反思和调整教学方法，努力提高教学质量，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。课后提升为了让孩子们更好地巩固本节课所学的内容，我为他们设计了一些丰富的课后练习题，包括计算题和应用题。这些题目旨在让孩子们在实际操作中运用所学的整数和分数的混合运算方法，以及利用图形和数字信息解决问题的策略。1.计算题：(1)3+1/2=?(2)52/3=?(3)7+1/4=?(4)83/5=?答案：(1)3+1/2=31/2(2)52/3=41/3(3)7+1/4=71/4(4)83/5=72/52.应用题：(1)小明有2个苹果，他吃掉了1个，然后又买了一些，现在一共有4个苹果。请问小明买了几個苹果？(2)一个篮子里有7个橘子，从篮子里拿走3个橘子后，又放进去2个橘子，篮子里现在有几个橘子？(3)小华有5个橙子，他给了小丽1个橙子，然后又买了一些，现在一共有8个橙子。请问小华买了几個橙子？(4)一个箱子里有9个玩具，从箱子里拿走5个玩具后，又放进去4个玩具，箱子里现在有几个玩具？答案：(1)小明买了2個苹果。