《乘车》（教案）-一年级上册数学北师大版VIP

《乘车》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容：本节课的教学内容选自一年级上册数学北师大版，第三章《购物与计数》，其中第4节《乘车》。本节课主要让学生理解乘法的概念，通过乘车的情景，让学生学会用乘法计算票价和找零。二、教学目标：1.让学生理解乘法的意义，并能运用乘法计算票价和找零。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点：重点：乘法概念的理解和运用。难点：如何引导学生理解乘法在实际生活中的应用。四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程：1.情景引入：我将以一个乘车的情景引入，让学生想象自己要去公园玩，需要乘坐公交车，然后提问：“如果公交车一次可以坐10个人，那么3辆公交车一共可以坐多少人？”让学生思考并回答。2.讲解乘法概念：我会解释乘法的概念，即“乘法是一种快速的加法”，并给出例子：“10+10+10=30”，让学生理解乘法的意义。3.例题讲解：我会用PPT展示一道例题：“小明的妈妈带了30元钱，公交车一次需要5元钱，请问小明的妈妈可以乘坐几趟公交车？”我会引导学生一起解答，让学生学会用乘法计算票价。4.随堂练习：我会给出几道类似的练习题，让学生独立完成，然后我会挑选几位学生上台板书答案，并给予点评。5.找零问题：我会再给出一道例题：“小明的妈妈乘坐了4趟公交车，一共花费了20元钱，请问小明的妈妈给了司机多少钱？”让学生学会用乘法计算找零。六、板书设计：乘法的意义：快速的加法例题：1.3辆公交车可以坐多少人？3×10=302.小明的妈妈可以乘坐几趟公交车？30÷5=63.小明的妈妈给了司机多少钱？20+4×5=40七、作业设计：a.4辆公交车可以坐多少人？b.小华的妈妈带了50元钱，公交车一次需要6元钱，请问小华的妈妈可以乘坐几趟公交车？c.小华的妈妈乘坐了5趟公交车，一共花费了30元钱，请问小华的妈妈给了司机多少钱？2.答案：a.4×10=40b.50÷6=8……2c.30+5×6=60八、课后反思及拓展延伸：本节课通过乘车的情景，让学生学会了用乘法计算票价和找零。课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生对乘法的理解还不够深入，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中其他的乘法应用场景，如购物、做饭等，并尝试用乘法解决问题。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。乘法概念的讲解是本节课的核心，学生需要理解乘法是一种快速的加法，这个理解是后续计算票价和找零的基础。例题的讲解和随堂练习的设计，是帮助学生将乘法概念应用于实际问题的过程，这是培养学生独立思考和合作交流能力的重要环节。再者，板书设计简洁明了，有助于学生清晰地理解和记忆乘法的应用。作业设计既巩固了课堂所学，又拓展了学生的思维。对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明：1.乘法概念的讲解：在讲解乘法概念时，我会用生动的例子来帮助学生理解。比如，我会让学生想象一下，如果有一排苹果，每行有5个苹果，一共有三行，那么总共就有多少个苹果呢？学生会回答说有15个苹果。这时，我会解释说，这就是乘法，就是将每行的苹果数量相乘，得出了总共的苹果数量。通过这样的例子，学生可以更直观地理解乘法的意义。2.例题讲解和随堂练习：在讲解例题时，我会引导学生一步一步地思考，如何用乘法来计算票价和找零。比如，我会问学生，如果有30元钱，每次乘车需要5元钱，那么可以乘坐几趟车呢？学生会回答说可以乘坐6趟车。然后，我会让学生上台演示这个计算过程，这样既可以加深学生对乘法的理解，也可以提高学生的表达能力和自信心。在随堂练习环节，我会给出一些类似的问题，让学生独立完成。然后，我会挑选几位学生上台板书答案，并给予点评。这样既可以检查学生对乘法的掌握情况，也可以激发学生的学习兴趣。3.板书设计：板书设计是我课堂教学的重要辅助工具。在板书设计中，我会将乘法的意义、例题的解答过程和随堂练习的答案都清晰地展示给学生。这样既可以让学生在课后复习时有所依循，也可以在课堂上帮助学生更好地理解和记忆。4.作业设计：作业设计是学生巩固课堂所学的重要环节。在作业设计中，我会给出一些实际问题，让学生用乘法来解决。这样既可以检验学生对乘法的掌握情况，也可以培养学生的实际应用能力。同时，我还会给出答案，让学生可以自我检查和纠正。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解乘法概念时，我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我会用提问的方式引导学生思考，用夸张的语调强调乘法的快速计算特点。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和随堂练习时，我会留出时间让学生思考和讨论，保证他们能够充分理解和掌握。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思维。我会提问不同水平的学生，确保每个学生都有机会回答问题和展示自己的理解。4.情景导入：我以乘车的情景导入课程，让学生能够直观地理解乘法的应用。通过这个情景，学生能够更好地将乘法与实际生活联系起来，增加学习的兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到乘法概念的讲解是关键，通过生动的例子和提问的方式，我成功地激发了学生的兴趣和思考。我在时间分配上做得较好，保证了每个环节的充分进行，让学生有足够的时间理解和掌握。然而，我也发现了一些需要改进的地方，比如在课堂提问时，我可以更多地引导学生思考和表达，鼓励他们提出自己的观点和疑问。我还可以在情景导入方面做得更加生动和具体，让学生更加投入和参与。我认为本次教案的设计和实施是成功的，学生们的反应积极，学习兴趣高涨。但我也认识到，作为一名教师，我需要不断反思和改进，以提高自己的教学水平和学生的学习效果。我会继续努力，寻找更多的教学技巧和窍门，让我的课堂更加生动有趣，帮助学生们更好地理解和掌握数学知识。课后提升：1.小华有20元钱，每次乘车需要3元钱，请问小华可以乘坐几趟车？如果小华还剩下2元钱，请问小华一共乘坐了几趟车？答案：小华可以乘坐6趟车，如果还剩下2元钱，那么小华一共乘坐了7趟车。2.一辆公交车可以坐12个人，如果有4辆这样的公交车，一共可以坐多少人？答案：一共可以坐48个人。3.超市的苹果每千克5元，小明买了2.5千克的苹果，请问小明一共花费了多少钱？答案：小明一共花费了12.5元。4.一个班级有25个学生，如果每个学生都带了一支笔，一共会有多少支笔？答案：一共会有25支笔。5.小刚