一年级上册数学教案-3.2 还剩下多少｜北师大版

一年级上册数学教案3.2还剩下多少｜北师大版教案：一年级上册数学教案3.2还剩下多少｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章节第二节内容，主题是“还剩下多少”。我们将通过实际操作和问题解决的方式来学习如何计算物品的剩余数量。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握“还剩下多少”的概念，学会用数数和简单的减法来计算物品的剩余数量。三、教学难点与重点重点是让学生们理解“还剩下多少”的概念，并能够运用简单的减法来计算。难点是让学生们能够通过实际操作来理解和应用这个概念。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和应用“还剩下多少”的概念，我准备了一些实物物品，如苹果、玩具等，以及一些计数工具，如计数器、小棒等。五、教学过程1.引入：我会在课堂上展示一些实物物品，例如一篮子苹果，然后拿走几个苹果，问学生们：“还剩下多少个苹果？”以此来引入本节课的主题。2.讲解：我会向学生们解释“还剩下多少”的概念，并展示如何用数数和减法来计算剩余的数量。我会用实际的物品来进行演示，例如拿出一篮子苹果，数一数总共有多少个苹果，然后再拿走几个苹果，数一数还剩下多少个苹果。3.练习：我会给学生们一些实际的练习题目，让他们用自己的方法来计算剩余的数量。例如，我会给每个学生一张纸条，上面画着一篮子苹果，然后我会让他们拿走几个苹果，并计算还剩下多少个苹果。六、板书设计在黑板上，我会写下“还剩下多少”的主题，并在旁边画上一篮子苹果，然后写上一些实际的练习题目，让学生们来进行计算。七、作业设计1.一篮子苹果有10个，拿走了3个，还剩下多少个苹果？2.一盒子里有15个玩具，拿走了7个，还剩下多少个玩具？答案：1.一篮子苹果拿走了3个，还剩下7个苹果。2.一盒子里拿走了7个玩具，还剩下8个玩具。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于“还剩下多少”的概念有了基本的理解，并能运用简单的减法来计算。但是，有些学生在实际操作时还是有些困难，需要进一步的练习和指导。在今后的教学中，我会更多地给予学生们实际的操作机会，并加强练习，以提高他们的计算能力和理解能力。同时，我也会鼓励学生们在课后进行相关的拓展延伸活动，例如和家人一起进行“还剩下多少”的游戏，以加深他们对这个概念的理解和应用。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。引入环节的设计是我认为非常关键的一环。通过展示实物的苹果，我能够直观地让学生们理解“还剩下多少”的概念。这个环节不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们通过实际操作来感知和理解数学概念。在练习环节，我设计了几个实际的练习题目。这些题目不仅能够让学生们自己动手进行计算，还能够巩固他们对于“还剩下多少”的理解。我鼓励学生们用自己的方法来计算答案，这样能够培养他们的思考能力和解决问题的能力。对于作业设计，我布置了一些实际的计算题目，让学生们在家中进行练习。这些题目不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够让学生们在家庭环境中应用和拓展这个概念。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了实际操作的重要性和课后练习的必要性。我认为，学生们在课堂上的实际操作能够加深他们对概念的理解，而在课后的练习则能够帮助他们巩固和应用所学的知识。我还提到了鼓励学生们进行拓展延伸活动，例如和家人一起进行“还剩下多少”的游戏。这样的活动不仅能够让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，还能够培养他们的家庭合作意识。总的来说，我认为在教案的实施过程中，需要重点关注引入环节、实际操作的讲解、练习环节、板书设计、作业布置以及课后反思和拓展延伸。这些环节和细节是帮助学生们理解和掌握“还剩下多少”的概念的关键。通过注重这些细节，我能够更好地引导学生们学习数学，培养他们的思考能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门我注意到了语言语调的使用。在讲解概念和解答问题时，我尽量使用简洁明了的语言，并保持语调的生动和有趣。我会在关键点上放慢语速，并加重语气，以引起学生的注意。这样的语言表达方式能够让学生们更好地理解和记忆所学的知识。我合理分配了时间。在课堂上，我既注重了讲解的时间，也给予了学生们足够的练习时间。我会根据学生的反应和掌握情况来灵活调整时间分配，确保每个环节都能够得到充分的进行。我积极鼓励学生提问。在课堂上，我会鼓励学生们随时提出问题，并耐心解答。我认为课堂提问是学生们主动学习和思考的重要方式，也是及时发现和解决学生困惑的有效途径。在情景导入方面，我通过展示实物苹果的方式来引入本节课的主题。这样的情景导入能够激发学生的好奇心和兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂学习中。对于教案反思，我认为在今后的教学中，我需要进一步关注学生的个体差异。因为每个学生的理解和掌握程度不同，我应该更加注意因材施教，给予不同学生适当的指导和帮助。同时，我还需要不断丰富和更新教学方法和手段，例如可以引入更多的互动游戏和实践活动，以激发学生们的学习兴趣和积极性。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和理解“还剩下多少”的概念。同时，我也需要不断反思和改进教案，以提高教学效果和学生的学习成果。课后提升为了让学生们能够在课后进一步巩固和应用所学的“还剩下多少”的概念，我设计了一些丰富的练习题目。这些题目不仅能够检验学生们对概念的理解，还能够提升他们的计算能力和解决问题的能力。题目1：小明有12个橘子，他吃掉了4个，还剩下多少个橘子？答案1：小明吃掉了4个橘子，还剩下8个橘子。题目2：小华有一盒玩具，里面有15个玩具，她拿走了7个，还剩下多少个玩具？答案2：小华拿走了7个玩具，还剩下8个玩具。题目3：一家商店原来有20个篮球，卖掉了9个，还剩下多少个篮球？答案3：商店卖掉了9个篮球，还剩下11个篮球。题目4：小丽的书包里有18本书，她借给了小明3本，还剩下多少本书？答案4：小丽借给了小明3本书，还剩下15本书。题目5：小王有一盒巧克力，原本有30块巧克力，他吃掉了8块，还剩下多少块巧克力？答案5：小王吃掉了8块巧克力，还剩下22块巧克力。这些课后练习题目都是基于本节课所学的“还剩下多少”的概念设计的。通过这些题目，学生们可以在课后进行自主练习，巩固所学的知识，并提高自己的计算和解决问题的能力。同时，这些题目也鼓励