三年级上册数学教案－1.6笔算两、三位数乘一位数（不进位） ｜苏教版

三年级上册数学教案－1.6笔算两、三位数乘一位数（不进位）｜苏教版教案：三年级上册数学教案－1.6笔算两、三位数乘一位数（不进位）｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第46页至48页，主要讲述了两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。通过本节课的学习，学生能够掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算法则，并能熟练地进行笔算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（不进位）的计算法则，并能正确地进行笔算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法的掌握。难点：如何引导学生理解两、三位数乘一位数（不进位）的计算法则，并能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入教师出示一个生活中的实例：小华买了一箱苹果，每箱有3层，每层有5个苹果，问一共买了多少个苹果？2.例题讲解教师引导学生思考如何计算这个问题，学生可以通过实际操作，将5个苹果排成一行，然后3层一共就是3行，每行5个苹果，一共就是3个5，即3×5。教师通过课件展示两、三位数乘一位数（不进位）的笔算过程，讲解计算法则。3.随堂练习学生独立完成练习本上的第15题，教师巡回指导。4.小组合作学生分组进行合作，完成练习本上的第610题，组内交流解题心得。六、板书设计板书内容：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法七、作业设计1.完成练习本上的第1115题。2.思考：为什么两、三位数乘一位数（不进位）的计算法则可以运用到实际生活中？答案：1.第11题：12×3=36第12题：23×4=92第13题：34×5=170第14题：45×6=270第15题：56×7=3922.两、三位数乘一位数（不进位）的计算法则可以运用到实际生活中，比如购物时计算总价，或者计算物品的个数等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生能够直观地理解两、三位数乘一位数（不进位）的计算法则，并通过随堂练习和小组合作，让学生能够熟练地运用该计算法则。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。拓展延伸：学生可以尝试用两、三位数乘一位数（不进位）的计算法则解决一些实际问题，如计算购买物品的总价，或者计算一些物品的个数等。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要特别关注的。实践情景的引入是非常重要的，它能够激发学生的兴趣，并且使抽象的数学问题具体化。在引入两、三位数乘一位数（不进位）的计算问题时，我通过一个生活中的实例，让学生能够将数学与实际生活联系起来，从而更好地理解和学习。第二个需要重点关注的是例题的讲解。在这个阶段，我通过直观的操作和课件的展示，详细解释了两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。这个环节是学生理解新知识的关键，因此我特别注重讲解的清晰度和易懂性。我通过将5个苹果排成一行，然后3层一共就是3行，每行5个苹果，一共就是3个5，即3×5，让学生能够直观地理解乘法的概念。对于板书设计，我会将两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地看到并理解计算法则。在作业设计中，我不仅布置了练习题，让学生能够巩固所学，还鼓励他们思考计算法则在实际生活中的应用。这样能够让学生理解数学的实用性，并且激发他们学习数学的兴趣。在课后反思及拓展延伸环节，我会反思课堂教学的效果，关注学生的学习情况，并根据反馈进行调整。同时，我会鼓励学生将所学的计算法则应用到实际生活中，通过解决实际问题来拓展和加深对知识的理解。通过上述的分析和补充，我希望能够更好地理解和掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并且通过关注这些关键细节，提高我的教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生跟随我的思路一起计算，并及时解答他们的疑问。3.课堂提问：我会适时提问学生，以检查他们对知识的理解和掌握程度。通过提问，我也能够引导学生思考和积极参与课堂讨论。4.情景导入：我通过生活中的实例引入课题，让学生能够将数学与实际生活联系起来。这样能够激发学生的兴趣，并且使抽象的数学问题具体化。教案反思：在本次教学中，我注重了实践情景的引入，使学生能够直观地理解两、三位数乘一位数（不进位）的计算法则。在讲解过程中，我通过直观的操作和课件的展示，使得学生能够更好地理解和掌握计算法则。在课堂提问环节，我适时提问学生，以检查他们对知识的理解和掌握程度。通过提问，我能够引导学生思考和积极参与课堂讨论，从而提高他们的学习兴趣和动力。在小组合作环节，我鼓励学生独立完成练习，并通过小组合作来解决问题。这样不仅能够巩固学生对知识的掌握，还能够培养他们的合作能力和解决问题的能力。在板书设计中，我将两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地看到并理解计算法则。在作业设计中，我布置了练习题，让学生能够巩固所学，并鼓励他们思考计算法则在实际生活中的应用。课后提升1.直接计算：a.12×3=b.23×4=c.34×5=d.45×6=e.56×7=2.应用题：小华买了一箱苹果，每箱有3层，每层有5个苹果。请问一共买了多少个苹果？3.拓展题：a.一辆公交车上有30个座位，如果每站上下车的人数不超过10人，请问这辆公交车最多能载客多少人？b.一个篮子可以放12个鸡蛋，如果每次拿走不超过3个鸡蛋，请问这个篮子最多能放多少个鸡蛋？答案：1.直接计算：a.12×3=36b.23×4=92c.34×5=170d.45×6=270e.56×7=3922.应用题：小华买了一箱苹果，每箱有3层，每层有5个苹果。一共买了3×5=15个苹果。3.拓展题：a.一辆公交车上有30个座位，如果每站上下车的人数不超过1