2024秋季新版语文写作《热爱生活学会观察》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

新教材部编版初中语文七年级上册第一单元写作《热爱生活,学会观察》教学设计【教学目标】1.热爱自然，关注自然，用心感受自然景物的变化，从课文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧，学以致用。2.用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。3.懂得“生活是写作的源泉”的道理，更深层次地理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感，增强用文字表达情感的信心。【重点难点】1.激发学生对生活、对写作的热情，明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。2.引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化。从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴其写作方法。3.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时导入新课同学们中有这样一种现象：一说写作文就唉声叹气、叫苦连天，对着题目发呆，不知道如何下笔……下面这副对联就是大家的生动写照：上联：苦坐苦想苦不堪言；下联：愁事愁情愁眉苦脸。横批：写不出来作文真的那么难写吗？其实，写作不是什么“高难动作”，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。这样写起来就会很放松，不觉得难了。同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。教学新课任务任务一：看一看，从生活中捕捉素材（一）我们先看一个故事，看能从故事中获得什么样的启发？锦囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。一路上，他细心观察自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。正因为李贺不辞辛劳，精心打磨，才使得他的诗篇千年传颂。预设：保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。师补充：观察是写作的必要前提和重要基础。鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:一是多看，二是多练。这里的“多看”即多观察。要留心心观察身边的人、事、景、物，从中提取你作文时所需要的材料。生活是作文素材的源头活水，每一个平凡的日子，每一处动人的景致……这些内容都值得写。（二）从生活的方方面面摄取材料。1．从家庭生活中选取素材。我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。捕捉生活故事和细节。每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心”;妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书;爸爸在家时，每天都监督我完成作业;小时候的衣服都是我奶奶洗的;上学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的;在餐桌上狼吞虎咽时,我妈一边为我拍脊背,一边说:“慢点慢点,别咽着”;送别时,父亲给我买橘子等生活细节，都是我们要捕捉的。2．从校园生活中选取素材。①校园生活是丰富多彩的，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。②从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。3．从社会生活中选取素材。①走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。②关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。（三）阅读下面语段，思考作家是如何观察自然的。语段一：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（老舍《济南的冬天》）预设：视觉角度语段二：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（朱自清《春》）预设：嗅觉角度语段三：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》）预设：听觉角度语段四：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（刘湛秋《雨的四季》）预设：多角度描摹小结：细心观察，调动各种感官感知自然景物。（四）避免作文选材方面存在的问题。假：虚假的、没有经历过的材料；大：刻意选取所谓重大、深刻的材料；空：没有真情实感、感情虚假；俗：选取的材料陈旧。（五）选材的注意事项。1.切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型。2.运用细节描写。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述。3.多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。任务任务二：读一读，从阅读中积累语言师：所谓“读书破万卷,下笔如有神”,如果没有大量的阅读，何以文思泉涌,妙笔生花?广泛地阅读能拓宽视野，进而提高文学素养。首先，我们要重视课内阅读。选入语文教材的文章都是值得反复阅读的美文，通过课内阅读，可以学习名家的写作技巧,鉴赏其语言风格；其次,要拓展课外阅读。除了教科书，我们还可以大量阅读童话故事、名人传记、散文小说等,课外阅读时要做好摘抄、圈点批注的工作，这样一方面可以积累优美的语段素材,另一方面可以提高对文章的赏析能力,在品读中锻炼遣词造句和和谋篇布局的能力。阅读下面语段，思考作家是如何遣词造句的？语段一：“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了.呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。(选自朱自清《春》)预设：作者以“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，接着用“像母亲的手抚摸着你”一句从触觉上写春风的气韵。然后，作者又以细腻的笔触,写春风的芳香,最后写春风中的乐音。“状难写之景，如在目前”，作者遣词造句的功力很扎实。语段二：红的像火，粉的像霞，白的像雪。（花的色彩多么美丽。）花里带着甜味儿，（花的味道多么怡人。）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（接着:由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。）

预设：抒发了作者亲近自然，热爱春天，热爱生活的情怀。任务任务三：想一想，从感悟中写出意义师：“真情妙悟铸文章”，对身边景、人、事多一份思考，用心感受，便会收获一份情感上的感动、事理上的感悟，从而写出有意义的文章。阅读下面语段，思考作者如何由“形”及“神”，融入自我情感，生发感悟的？语段一：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）预设：根据触觉，感悟到母亲的温柔，使春风更具人情味。语段二：雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（刘湛秋《雨的四季》）预设：根据雨的特点，提炼出丰富的感悟。语段三：雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天,无论是疏雨滴梧桐,或是骤雨打荷叶,听去总有一点凄凉,凄清,凄楚,于今在岛上回味,则在凄楚之外,再笼上一层凄迷了,饶你多少豪情侠气,怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨,红烛昏沉。两打中年听雨,客舟中,江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛,一颗敏感心灵的一生:楼上,江上,庙里,用冷冷的雨珠子串成。十年前,他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨,该是一滴湿漓漓的灵魂,窗外在喊谁。(余光中《听听那冷雨》)预设：余光中于听雨中触发了对家乡的思念与回乡不得的凄凉之情,自然的“冷雨”与内心的凄冷达成了一致,于是,全文给人一种凄清迷离之感。师小结：不仅仅用眼睛看，更要用心去思考、去剖析生活，进而去联系、去假设、去体会、去反思，表达自己独特的体验。三、课堂总结通过本节课的学习，你有哪些收获？预设：1.多方面积累素材，关注平凡的生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，积累大量的生活素材和语言材料。2.多角度观察生活，调动多种感官，运用多种描写方法进行多方面观照、多角度描摹。3.多角度感受生活，彻底融入生活，去体会、去反思，表达自己独特的体验。【板书设计】第二课时一、本课任务：1.学习、讨论“写作实践”。2.研读范文。3.以“呀！我上初中了！”为题，写一篇记叙文。（打草稿）任务一任务一：写作实践一，片段写作（一）九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗?到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段200字左右的话，描述这些变化。提示：1.关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”,就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。（二）分小组讨论：在第一单元的学习过程中，我们学到了哪些写景的方法？1.经典回顾。《济南的冬天》山：阳光朗照下的山→可爱；薄雪覆盖下的山→秀气；城外的远山→淡雅水：反在绿萍上冒着点热气→暖；把终年贮蓄的绿色全拿出来→绿；整个的是块空灵的蓝水晶→清2.写景方法点拨。（1）善于观察和发现。①多角度观察。②注意观察的顺序。③观察景物的静态和动态，并能动静结合。④调动多感官体验景物。（2）抓住景物的特点描写景物。可从景物本身的色、状、形、味等方面描写其特点，也可从自己的感受（如穿戴）等方面来描写。（3）情景交融。可直抒胸臆，也可融情于景。（4）运用恰当的词语、贴切的修辞手法和叙述、描写、抒情等表达方式。（三）范文引领乡间的秋天秋天，田野里金黄的稻子成熟了。秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里翻腾的波涛，真让人喜爱！乡间的秋天是多么灿烂啊！（①首段运用两个感叹句，直接抒情。）秋天，果园里苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛是一个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑破了肚子；芒果乐弯了腰。（②运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地描写出秋天果实累累的胜景。）乡间的秋天是多么可爱呀！秋天，梧桐树那黄中带绿、绿中透黄的叶子被风一吹，像一只只断了线的风筝，打着转儿飘落下来，贴在地面上。远远望去，那仿佛就是画家用彩色画笔给大地画的一层花地毯。（③运用比喻的修辞手法，表现乡间秋景的美丽。）乡间的秋天是多么美丽呀！任务二任务二：写作实践二，写人写见闻（一）升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。试着做一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来，字数不限。提示：1.全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学……都可能成为写作的内容。要试着打开思路，扩展视野，丰富自己观察的角度。2.印象之所以“深”,想必是因为这些见闻带给了你不一样的触动。在讲述的同时，也要注意表达你真实而独特的感受。3.写完之后与同学分享，看看各自的所见所感有什么相似和不同。相信通过这样的交流，你不仅会结识新朋友，也会在如何观察和思考方面得到更多的启发和灵感。（二）友情提醒：写人，一般写人的容貌、穿着、举止、说过的话、做过的事等，写出人物的个性。写环境，不用面面俱到，抓住其突出特点，如“有趣”“美丽”“幽静”等。写见闻，要有细节，融入自己的感受。（三）范文引领步入初中的第一节语文课（①题目交代了主要事件。）转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。（②点题，同时点明初中第一节语文课的有趣和难忘。）那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。（③第一堂语文课，不是讲课文，而是聊语文，够新鲜！）我们聊的第一个话题是语文的“趣”。“同学们，我们先来聊一聊语文的乐趣吧。”（④从语文的“乐趣”开始“聊”，意在激趣。）老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有同学发言了。“好，那么请同学们写写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会儿，老师又问：“大家看这两个字有什么不同呢？”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？”（⑤典型的语言描写，刻画出一个循循善诱的语文老师形象。）老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲儿地点头。接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。（⑥看似在讲笑话，实则与语文关系密切，再次显示了语文老师的教育智慧。）结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗？（⑦运用反问句式，强调笑话与语文的关系，也说明“我”是一个善于思考的好学生。）最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。（⑧至此才点明学习语文的意义，水到渠成。）大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得……”大家聊得热火朝天，精彩至极。不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。（⑨收束全文，自然扣题，简洁明了。）点评：本文选择了“我”步入初中后的第一堂语文课来写，难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老师与“我们”“聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言描写，刻画出一个幽默风趣却又充满教育智慧的语文老师的形象，读来让人赞叹不已。任务任务三：写作实践三，写“成长”类的主题文（一）在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀?回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。提示：1.生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后再落笔。2.在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。3.除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表达。（二）友情提醒：所写内容可以是一次严格的军训、照顾生病的妈妈、被好朋友误解……要紧扣“成长”的主题，表达出此事在自己人生道路上所起的积极作用，比如更能理解父母的苦心了，明白了学习知识的重要性，懂得了天道酬勤的道理……（三）范文引领想起了那淡淡的油墨香无论将来在何方，无法忘怀的总是那缕淡淡的油墨香。（①采用题记开篇，点明文章的主要内容。）——题记合上书，那篇文章久久在我心头萦绕。那是一篇很感人的散文，写了作者自己做厨师的父亲身上总带着一股油烟味，小时候作者总刻意躲避他的怀抱，但当父亲逝去后才明白——那是世界上最好闻的味道……（②由文章内容引出回忆，点题立意，自然恰切，别具匠心。）那我的父亲呢？（③一个问句独立成段，引起读者注意，自然导入下文的回忆。）他在印刷厂工作，身上常年一股油墨的味道，指甲缝总是被油墨填得黑黑的。记得小时候他抱我去买东西，我总是捂着鼻子抱怨道：“好难闻的味道呀！”（④欲扬先抑，先交代油墨难闻，与后文的转变形成对比。）爸爸总是泯然一笑。现在回忆起来却觉得好心酸，那该多伤一个为人父者的心啊！“吱——”爸爸推门走进来，“走，我送你去上学。”我抽了抽被子，压住了床头的那本书——我怕他看了伤心。提起书包，拉起他的手就走了出去。他用摩托车载着我，风吹着树枝哗啦啦地响。我轻轻揽住他的腰，看着他开始变得斑白的头发，我心里酸酸的，我不正像那位作者一样吗？难道我也要等到他离去的那天才能学会感恩吗？我把头轻轻抵在他的肩头，虽不宽阔，但却让人温暖、心安。（⑤由文章的作者想到自己，进一步引发联想。）掀开记忆的相册，一幅幅清晰的画面从眼前闪过：那是他陪我放风筝，那是他陪我看动画片，那是他给我买衣服，那是他风雨无阻接我上学，那是他……想着，想着，股股暖流涌上心头，眼窝却潮潮的。怕被他从后视镜中看见，我埋下头，轻轻吸了一口气，却不是那熟悉的油墨香，而是一股浓稠的桂花香——难怪他那天买了那么多香水……我再也控制不住泪水，任那滚烫的液体流到脸颊。（⑥感悟到父亲的不易，留下了愧疚的泪、感动的泪。）车停了，我擦干了泪水，下