人教版道德与法治七年级上册 第四单元全部教案(共6课时)

程标2、导入新课3、出示目标1、现代家庭结构有什么变虽然“夕阳无限好，只是近黄昏！”可是第二天黎明，太阳却不能复生，难道生命真的这样学生回答老师同学之间互相(读)学习目标5’二、实施目标命有时尽生命的特点为什么要珍为什么我们每个人都难以抗为什么生命如何看待死组织学生阅读教材第一目，借助材料，帮助分析理解。（1）蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的提示：它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步。（1）世界上真的存在“返老还童”现象么？你怎么看待我们从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。生命也是短暂的。在时间的生天地之间，若白驹之过隙，忽（1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活（2）孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说提示：如：为了自己心中的易。在地球上，千姿百态的生命竞相生命是大自然的奇每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是独一无二的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命学生在教材中寻死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预7’8’信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。向死而生的教师总结：我们每个人都无法向死而生的程生命有接续1.探究与分享——孩子是父母生命的延续组织学生小组讨论如何理解“孩子是父母生命的延续”这句话。小组代表发言后教师总结。如何看待生命生命包括哪些教师总结：我们每个个体的出生，即通过自然繁殖的方式，实现了身体生命的接续。在历史的长河中，个人的生命虽然是短暂的，但是每个个体的生命是整个人类生命链条中不可缺少的一环。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。2.探究与分享——生命的传承关系思考：除了身体生命的接续外，教师总结：生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念3.拓展空间——制作家族图谱(1)课前向自己的长辈了解课堂小结：同学们，生命有因为生命有接续。我们都应该珍在历史的长河个体的生命是整个人类生命链条中不们总能为自己的生学生快速浏览生命对于我们精神文明也不断积一代的生命实现了整个家族生命的延8’7’程测3、作业：整理本节课的知识隙，忽然而已”说明了()和生命的态度不同C．生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的D．生命对每个人来说都是平等的①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的命的每一天C.②③④D.①③④10’结合教师提示学习，你收获了什10’学校检查记实情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、过程与方法：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。知识与技能：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。正确处理生命问题，学会关爱他人。程标3、组织教学4、导入新课3、出示目标托哀思。学生讨论：这些图片学生回答老师同学之间互相(读)学习目标5’二、实施目标命至上如何理解或为什么要敬为什么要关组织学生阅读教材第一目，借助材料，帮助分析理解。1.生命是脆弱的，也是坚强（1）小江珊为什么能坚持9为什么能被掩埋地下36天却奇迹不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……2.生命价值高于一切（1）阅读思考：这段文字的背景与学生生活比较远，要引导（2）探究交流：引导学生对比讨论陶行知看到的两种社会现状，一方面是残忍的冷酷，一方面是伟大的慈爱，这看似矛盾的只关心自己以及亲人，对他人的（3）陶行知的警言告诉我们提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命的价值高于一切。尝试回答问题：7’我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量8’国，不少人迫于生计的压力，无暇顾命是宝贵的，每个人的生命都比金在这些外在的东西面前，生命价值高（1）人的生命只有一次，你提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命重要性，我们也必须承认别人生命同样重要。程休戚与共敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人怎样做到休戚谨慎地对待生我们怎样做才1.敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命教师总结：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。2.谨慎地对待生命关系、处理2014年正月初五下午，交警一大队的民警孟庆跟两个民警像往常一样在路上巡逻，巡逻至毓西路时，远远看见前方路上一个黑影，过往车辆行人都远远避开，直觉告诉民警，前方可能有群众受伤。民警加大油门冲了过去。果然，一位老人俯卧在地上，过往行人很多，却没人敢扶，民警想都没想，一个箭步冲到老人身边，一看老人摔的满脸是血，立刻拨打120,并慢慢将老人扶起来，救护车过来后，民警们又帮忙将老人送上救护车人，你会不会上前搀扶？又“怎让我们从对自己生命的珍惜走向使我们意识到每个人都需要与他人共学生结合自身体会，谈自己的感同学之间互相归纳总结救人的具我们只有不漠慎地对待生命关系、善待身边的每一个8’7’能走向道德的生本节课学习了生命是宝贵的，生命价值高于一切，让学生感受到每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。程测3、作业：整理本节课的知识有所正，言有所规，行有胛止。”这句话告诉我们人要有()结合教师提示学习，你收获了什结合教师提示学习，你收获了什10’贵，它完全属于自己。”是脆弱的，所以要敬畏生命。”为老师让我这样做。”如同珍爱自己的生命学校检查记实情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情过程与方法：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。如何在艰苦的情况下养护精神。程标5、组织教学6、导入新课3、出示目标3、为什么要关爱他人的生某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生学生回答老师同学之间互相(读)学习目标5’二、实施目标护身体我们怎么守护体3点）为什么要爱护种对生命负责行列举生活中珍如何看待轻生组织学生阅读教材第一目，借助材料，帮助分析理解。1.守护生命首先要关注自己（1）展示关于爱护身体的名言（2）身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。2.爱惜健康，拒绝不良生活体育课后，大汗淋漓地冲进教室……（1）小李和小张谁做得对?（2）请大家说一说不良生活习惯有哪些?着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。3.正确面对他人评价，豁达（1）请大家说一说，小张优点有哪些?心智发育，我们更加关注自己的7’身体发肤受之经·开宗明义》身体是革命的本钱。——毛泽东人，就是等于在与自己的生命开玩笑。——陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。——富兰克林8’结：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学他懂得如何爱护身体。爱护身体首先要爱惜健康，拒绝小张同学不仅懂得坚持做正确的事，对同学的玩笑会面对一些客观抗拒的自然灾害或一些人为的灾4.守护生命要提高安全意识——安全知识大比拼教师小结：掌握安全自救方法，提高防范能力，可以更好地他能够正确地面对他人评价，豁达宽程养护精神如何养护精神（守护精神家园3点）精神面貌反我们的精神发育与物质生活1、教材图片展示远离黄赌毒，健康上网。(2)你能再收集一些类似的(3)这些图片共同的主题什2、教材探究与分享(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠3、教材探究与分享(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发这些图片共同反映了我们要养护我们派代表在班级汇报欲望和想象力是最自然和最重要的事追寻外面美好的世中营恶劣的现实条孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚将这些儿童的绘画8’7’我们的传统通过这节课的学习，我们了解了维护健康的重要性和要求，学会了自救自护，懂得了守护生我们的传统程测3、作业：整理本节课的知识1.中学生小王放学回家的路上，突然发现一个小孩儿掉进水并拨打“110”报警电话。小王的做法()他人的生命B．没有根据实际情况采取最佳的应对措施C．属于侵犯落水小孩生命健康权的行为D．既保护了自己的生命健康，也关爱了他人的生命健康国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼，地开展。这类活动的开展()①有助于养护精神，充盈个人的精神世界②有助于培养我们高雅的生活情趣③有助于提高我国的国民素质④表明我国已成为文化强国A①②③B①②④C①③④D②③④10’结合教师提示学习，你收获了什10’学校检查记实（1）知识与技能：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。（2）过程与方法：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法挫折对人生的影响程标7、组织教学8、导入新课3、出示目标这些事情对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们学生回答老师同学之间互相(读)学习目标5’二、实施目标活难免有挫折？）面对挫折人们的认识态度和行为反应有什么生这些不同感受和行为反应的主如何正确认挫折的积极组织学生阅读教材第一目，借助材料，帮助分析理解。学会勇敢面对生活中的挫折。（1）回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。（2）交流分享：这些事件对你是怎样面对的？在正确或错误的面对挫折的做法中，启发学生正确认识和应对挫折。她认为自己学习还有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小丽也考了58分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再位同学的感受一样吗？为什么会3.林肯充满挫折的一生（1）从林肯的一生中，你看提示：林肯在面对无数次的失败，没有退却、没有逃跑、没有消沉，而是坚持着、奋斗着从来没有放弃自己的追求。教师总结：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。面对挫折，我们需要及时调整自己，正生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些挫折，应该学会直面学生快速浏览教产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行7’8’程发掘生命的力量如何正确对为什么要发掘生命的力量？怎样发掘生命力增强生命韧为什么要寻1.我们需要发现、发掘自己第二位登山者在风暴中活了教师总结：这位登山者在风暴中活了下来，说明他懂得发掘生命的力量，去战胜挫折。2.我的挫折经历述自己的挫折经历，畅所欲言，进一步加深对挫折的认识。折容易产生哪些消极念头？自己（3）分组讨论：从家庭、学校、社会等外部因素和自身的内部因素来分析造成挫折的原因。3.增强生命韧劲，我有办法①考试时，分数不理想，心里很烦②作业没有做好，受到老师批评……（2）学生活动：小组分析、持和鼓励，增强我们的生命力量本课我们共同学习了如何正确看待挫折以及战胜挫折，增强生命韧性的方法。面对挫折，8’逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强学生根据自己生活中战胜挫折的实际情况，发言交同学之间互相7’1.欣赏和培养2.和自己信任3.培养某方面4.增强勇气和静对待，等等我们应该培养战胜困难的勇气和意志，学会用正确的方法战胜挫折，增强生命的韧劲。静对待，等等程程1、增强生命的韧性，下列做下不正确的是()A、欣赏、培养幽默感B、和自己信任的人谈一谈C、考虑最好的结果D、培养某方面的兴趣7、习题检下列人物遇到了自己人生道路上测的“钉子”的有()结合教师提示10’①小明高考成绩不理想，未能的思路：“通过本课进入名牌大学，内心十分失落②某同学因长相丑陋，求职多次被么？”汇报总结。用人单位拒绝③小刚因周六晚上玩了一会儿游戏受到妈妈打骂④3、作业：整李宁的亲人在“东方之星”游轮同学们自由发理本节课的知识沉船事故中遇难言，谈本节课的总结C.②③④D.①②③④教具行动发现和创造生命的意义。知识与技能：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现能够分辨什么样的人生是有意义的程标9、组织教学3、出示目标（三）出示学习目标学生回答老师同学之间互相(读)学习目标5’二、实施目标命的追问人为什么活列举网友提什么是有意组织学生阅读教材第一目，借助材料，帮助分析理解。这个问题，网友提供了多个答案，5）不知道，但是还是想活着要什么就有什么？)；讨必要)。（2）你的观点是什么？你希2.怎样才是有价值的人生（1）利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社伟人事例1）孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。（2）毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事7’对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。但我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社8’寻找相关答案，并(为绽放生命价值而活是值得的)（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大(为救助他人而活是值得的)（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合怎样的一生生，自食其力实现自我价值……为全社会或全人类而活更是值程发现我的生命为什么要探索如何认识和创造生命的意义？（2点）为什么说生命（1）回忆历程：可让学生准一条河，说明这是我们自己的生（2）让学生在左端开始的地可以根据自己的想象画上去）在右端贴上最近照片（如果没有，（3）学生回忆自己生命历程在河流的相应位置上标出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简要说明当时发生的事情，并用几个字表示这件事情对自己的意（4）分享交流。这些经历对你生命有怎样意义？在这些不同蒿草青青，报之春晖”教师总结：生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我改如何创造我想要的学生概括教师出自己的生命之河标注出相应的“浪然后在班级进生命意义是具体的。每个人的生活不尽己的生活经历中一“我的人生”。8’7’怎样做我们会更加明确生命的生活？通过认真审查这些问题，我们会更加明确生命的意义。今天我们懂得如何让自己的生命更有意义，要自己去发现和程测3、作业：整理本节课的知识1.下列人生值得过是()①实现自我价值的人生②勇于承担责任的人生③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生④人不为己，天诛地灭的人生C.①③④D.①②③④2.小明一直很推崇两则名言，一则是苏格拉底的“认识自己，话共同告诉你的道理是()A．要用发展的眼光认识自己B．只有自己才能解读、认识C．正确认识自己才可能活得精彩10’结合教师提示学习，你收获了什10’D．生命的意义需要自己发现和创造学校检查记实情感、态度与价值观目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情创造有意义的人生，活出生命的精彩。知识与技能：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。认识到每一个人都能创造出生命的精彩程标3、出示目标在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。学生回答老师同学之间互相(读)学习目标5’二、实施目标乏与充盈什么原因会影组织学生阅读教材第一目，借助材料，帮助分析理解。1.对待生活的不同态度，会影响生命的质量猎人、猎狗和兔子的故事7’对待生活的不同态度，会影响生命（1）猎狗和兔子的态度为什生命贫乏的原有的人把自己有的人缺乏生我们怎样做生命才会得到滋养漠与关切为什么要拒如何拒绝冷么不一样？你觉得谁的做法值得教师总结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。2.寒假快到了，你想怎么过教师总结：生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历、让生命充满色彩与活力。3、教材探究与分享小组“让生命充盈的方法”在全4、教材探究与分享怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体