高中化学《有机合成》教学案例

高中化学《有机合成》教学案例(一).指导思想与理论依据有机合成是高考难点题型之一，实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应。有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力有了显著提高，通过本节课的学习，学生将会认识到有机合成与人们生活的密切关系。通过逆合成分析法的推理，进-步培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力，同时巩固学生对各类有机物的相互转化关系以及重要官能团的引入等基础知识的认识。

本节课的课堂开放点主要有三个：其一是通过小组讨论和归纳，明确一些重要官能团(羟基、卤素原子、碳碳双键)的引入方法；其二通过已给出的信息结合逆推法知识，分组设计合成苯甲酸苯甲酯的路线；其三是结合实际情况来优选合成路线。

本节课从神七航天员太空漫步引入，不仅引发学生兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国热情，而且可以说明有机合成和生活的密切联系,引导学生用化学视角关注生活，学以致用。这节课通过三种与生活联系紧密物质出发,设计成三个由浅入深的情境，分三步引导学生让学生由浅入深的进行合成训练，在动手训练中自己体会、掌握逆合成分析法的思维方法在分组讨论、归纳总结、师生互动、层层递进的情况下不断提升，突出学生的主体性，让学生学过的有机化学形成知识网络，能够具备一定的合成指定有机物。

(二)教学目标（1）知识与技能:：对有机化合物官能团之间的转化形成较为全面的认识，了解有机合成的基本过程和基本原则，理解逆向合成法在有机合成用的应用；知道有机合成路线设计的一般程序和方法，能对给出的有机合成路线进行简单的分析和评价（2）过程与方法：通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力；通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力。（3）情感态度与价值观：认识有机合成对人类生产生活的重要影响，赞赏有机化学家们为人类社会所做出的重要贡献，培养学习化学的兴趣；知道绿色合成思想是优选合成路线的重要原则，由此树立可持续发展的观念。(三)教学重点的分析与确定有机合成是高考难点题型之一，实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应。因此本课重点定为①官能团相互转化的概括和总结②逆合成分析法在有机合成过程中的应用。

因为有机合成是学生第一次学习，而逆合成分析法也是初次接触，难度较大，因此将本课难点定为：初步学习逆合成分析法的思维方法。(四)教学过程设计一、激趣引入在课堂开始，视频：多媒体播放翟志刚出仓的图片。太空漫步，激发学生爱国热情和民族自豪感，同时使学生知道,有机合成与我们的生活渐密相关。二、有机合成思路探究1.在合成聚氯乙烯时，图片：聚氯乙烯拖鞋，让学生深刻的感受到有机合成与自身的生活直接相关，激发学生的学习兴趣：你能够根据已学的知识，利用一些常用的原材料，合成PVC吗？2.以学习小组为单位进行讨论，共同合作完成“思考与交流”的归纳三、逆合成法的初步形成

1.口渴了，想喝点有苹果香味(主要成分戊酸戊酯)饮料，你能利用1-戊烯为原料合成戊酸戊酯这种香料吗？2.这两天,有位朋友生疥疮了，需要一种治疗疖疮的药物---苯甲酸苯甲酯,如果我们要合成它，先要知道什么呢？请同学看苯甲酸苯甲酯结构，找出官能团——酯基①对比图中箭头前后物质的结构，在结构式上把发生变化的官能团标出来。②分析图中的每一步推导过程，是由什么反应为依据的，在箭头上注明反应类型和所需要的物质。③.分析制备苯甲酸的几种方法，哪一种最好？四、小结本节我们要重点掌握：1、一些常见官能团引入的方法2、在有机合成中应用逆合成分析法五、巩固练习（具体见导学案）（五）学习效果评价设计1.学生学习效果评价通过学生反馈的学案:①在本节课上同学们都能够积极参与到问题的讨论设计之中去，课堂参与热情度较高。②课后测验反馈，用乙烯为原料合成乙二酸二乙酯，设计思路正确率高达70%，大多数学生初步具备了合成比较简单的有机物的能力。

③少数同学提到：有机合成前景那么美好,书上能不能再介绍一些西药的合成方法呢。2.)教师教学效果评价为了充分发挥教学的实效性，我主要采取了以下几方面措施：①从生活情境引入，激发学生学习兴趣，分别从太空漫步、夏天穿的拖鞋、糖果中的香料、用途广泛的苯甲酸苯甲酯引出内容,学生充分感受到有机合成与生活、科技的紧密联系.②理论探究部分设置三个任务,由浅入深、由易到难,让学生在不知不觉中完成了有一定难度的任务,增强了学习自信心。③理论联系实际,来评价实验方案并优选方案,结合实际情况为学生理清思路.从学生学习效果评价上来看，较好完成了预期的三维目标。（六）．教学反思1.在有机物的官能团的引入环节，开放性较好，学生活动积极，能够较好地形成有机物之间转化关系图，加深对有机物之间转化关系的认识。2.本节课由一道一道由浅入深的探讨题来化解难点，是一个亮点。从生活中的实例人手，让学生清楚有机合成的过程,理解有机合成的两种基本途径，特别是逆合法是设计复杂化合物的合成路线时的常用方法，让学生自己找出基础原料、中间体和目标化合物，加深对有机合成过程的理解。通过苯甲酸苯甲酯的合成路线的设计，让学生初步掌握逆合成分析法的解题步骤，并能够结合实际