苏教版高中语文篇目背诵要点

苏教版高中语文篇目背诵要点一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修一到必修五的篇目，共50篇。具体包括：1.必修一：古诗文背诵共15篇，包括《沁园春·长沙》、《离骚》、《逍遥游》、《师说》、《阿房宫赋》、《六国论》、《伶官传序》、《石钟山记》、《醉翁亭记》、《爱莲说》、《赤壁赋》、《后赤壁赋》、《太白诗选》、《杜工部诗选》。2.必修二：古诗文背诵共15篇，包括《诗经·国风·周南·关雎》、《诗经·国风·周南·桃夭》、《诗经·国风·郑风·风雨》、《诗经·国风·郑风·子衿》、《诗经·国风·魏风·伐檀》、《诗经·国风·秦风·晨风》、《诗经·国风·唐风·葛生》、《诗经·国风·陈风·泽陂》、《诗经·国风·檜风·匪风》、《诗经·国风·檜风·汉广》、《诗经·国风·檜风·汝坟》、《诗经·小雅·鹿鸣之什·鹿鸣》、《诗经·小雅·鹿鸣之什·四牡》、《诗经·小雅·鹿鸣之什·皇皇者华》。3.必修三：古诗文背诵共10篇，包括《论语·八佾》、《论语·先进》、《论语·颜渊》、《论语·子罕》、《孟子·告子下》、《孟子·离娄上》、《庄子·逍遥游》、《庄子·秋水》、《史记·留侯世家》、《史记·淮阴侯列传》。4.必修四：古诗文背诵共5篇，包括《诗经·国风·周南·周南》、《诗经·国风·周南·召南》、《诗经·国风·邶风·击鼓》、《诗经·国风·邶风·式微》、《诗经·国风·邶风·北辰》。5.必修五：古诗文背诵共5篇，包括《诗经·国风·卫风·淇奥》、《诗经·国风·卫风·考槃》、《诗经·国风·卫风·硕人》、《诗经·国风·卫风·氓》、《诗经·国风·卫风·木瓜》。二、教学目标1.让学生掌握所选篇目的原文背诵，提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。2.通过学习，使学生能够理解诗文的意义，领会作者的情感表达，培养学生的审美情趣。3.学会诗文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的写作能力。三、教学难点与重点1.难点：诗文中的生僻字、通假字、一词多义等现象，需要学生进行重点突破。2.重点：诗文的意义理解、作者情感的把握、修辞手法的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。五、教学过程1.引入：通过讲解诗文的背景，激发学生的学习兴趣。2.讲解：分析诗文的意义，解释生僻字、通假字、一词多义等现象。3.示范：教师示范背诵，指导学生跟读。4.练习：学生自主背诵，教师巡回指导。5.讲解：分析诗文的修辞手法和表达技巧。6.练习：学生进行随堂练习，教师批改并指导。六、板书设计1.板书诗文，提示重点字词。2.板书诗文中的修辞手法和表达技巧。3.板书课后练习题目。七、作业设计1.作业题目：请将本节课学习的诗文进行背诵，并默写出诗文中的生僻字、通假字、一词多义的字词及其意思。2.答案：生僻字、通假字、一词多义的字词及其意思。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。2.拓展延伸：推荐学生阅读与本节课诗文相关的文学作品，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修一到必修五的篇目，共50篇。具体包括：1.必修一：古诗文背诵共15篇，包括《沁园春·长沙》、《离骚》、《逍遥游》、《师说》、《阿房宫赋》、《六国论》、《伶官传序》、《石钟山记》、《醉翁亭记》、《爱莲说》、《赤壁赋》、《后赤壁赋》、《太白诗选》、《杜工部诗选》。2.必修二：古诗文背诵共15篇，包括《诗经·国风·周南·关雎》、《诗经·国风·周南·桃夭》、《诗经·国风·郑风·风雨》、《诗经·国风·郑风·子衿》、《诗经·国风·魏风·伐檀》、《诗经·国风·秦风·晨风》、《诗经·国风·唐风·葛生》、《诗经·国风·陈风·泽陂》、《诗经·国风·檜风·匪风》、《诗经·国风·檜风·汉广》、《诗经·国风·檜风·汝坟》、《诗经·小雅·鹿鸣之什·鹿鸣》、《诗经·小雅·鹿鸣之什·四牡》、《诗经·小雅·鹿鸣之什·皇皇者华》。3.必修三：古诗文背诵共10篇，包括《论语·八佾》、《论语·先进》、《论语·颜渊》、《论语·子罕》、《孟子·告子下》、《孟子·离娄上》、《庄子·逍遥游》、《庄子·秋水》、《史记·留侯世家》、《史记·淮阴侯列传》。4.必修四：古诗文背诵共5篇，包括《诗经·国风·周南·周南》、《诗经·国风·周南·召南》、《诗经·国风·邶风·击鼓》、《诗经·国风·邶风·式微》、《诗经·国风·邶风·北辰》。5.必修五：古诗文背诵共5篇，包括《诗经·国风·卫风·淇奥》、《诗经·国风·卫风·考槃》、《诗经·国风·卫风·硕人》、《诗经·国风·卫风·氓》、《诗经·国风·卫风·木瓜》。二、教学目标1.让学生掌握所选篇目的原文背诵，提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。2.通过学习，使学生能够理解诗文的意义，领会作者的情感表达，培养学生的审美情趣。3.学会诗文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的写作能力。三、教学难点与重点1.难点：诗文中的生僻字、通假字、一词多义等现象，需要学生进行重点突破。2.重点：诗文的意义理解、作者情感的把握、修辞手法的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。五、教学过程1.引入：通过讲解诗文的背景，激发学生的学习兴趣。2.讲解：分析诗文的意义，解释生僻字、通假字、一词多义等现象。3.示范：教师示范背诵，指导学生跟读。4.练习：学生自主背诵，教师巡回指导。5.讲解：分析诗文的修辞手法和表达技巧。6.练习：学生进行随堂练习，教师批改并指导。六、板书设计1.板书诗文，提示重点字词。2.板书诗文中的修辞手法和表达技巧。3.板书课后练习题目。七、作业设计1.作业题目：请将本节课学习的诗文进行背诵，并默写出诗文中的生僻字、通假字、一词多义的字词及其意思。2.答案：生僻字、通假字、一词多义的字词及其意思。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。2.拓展延伸：推荐学生阅读与本节课诗文相关的文学作品，提高学生的文学素养。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解诗文时，教师应注重语言的抑扬顿挫，以增强诗文韵律感，激发学生的学习兴趣。在背诵环节，教师可以采用领读、跟读等方式，引导学生感受诗文的节奏和韵律。二、时间分配三、课堂提问通过提问的方式，引导学生主动思考、积极参与。例如，在讲解诗文意义时，可以提问学生：“请大家思考一下，诗文中的某句话表达了作者怎样的情感？”四、情景导入运用情景导入法，让学生身临其境地感受诗文。例如，在讲解《沁园春·长沙》时，可以播放相关的自然风光视频，让学生在欣赏美景的同时，进入学习状态。五、教案反思本节课结束后，教师应