部编人教版皇帝新装课件演示

部编人教版皇帝新装课件演示一、教学内容本节课的教学内容选自部编人教版小学语文四年级下册第21课《皇帝新装》。本文是一篇童话故事，主要讲述了一个爱穿新衣服的皇帝被两个骗子欺骗，在孩子的指出下才意识到自己的错误。故事揭示了虚荣和愚昧的皇帝，以及那些阿谀奉承的大臣们的丑恶嘴脸。二、教学目标1.让学生理解课文内容，把握人物形象，体会作者对虚荣和愚昧的批判。2.培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们的语文素养。3.教育学生诚实、勇敢，敢于指出错误，树立正确的价值观。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握人物形象，体会作者的写作意图。难点：学会分析课文，理解童话故事中的寓意，联系实际生活进行思考。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.导入新课利用课件展示皇帝新装的图片，引导学生关注课文题目，激发学生学习兴趣。2.自主学习让学生默读课文，理解课文大意，了解皇帝、骗子、大臣等人物形象。3.课堂讨论分组讨论：课文中的皇帝、大臣们为什么会被骗子欺骗？他们有什么共同特点？全班交流：骗子是如何欺骗皇帝和大臣们的？他们为什么能成功？4.重点解析分析课文中的关键词语、句子，引导学生深入理解课文内容，体会作者的写作意图。5.实践环节让学生设想自己是皇帝或大臣，站在各自的角度上，谈谈对这次事件的认识和体会。7.布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。（2）结合生活实际，谈谈自己对虚荣和愚昧的认识。六、板书设计皇帝新装骗子——欺骗、虚荣、愚昧大臣们——阿谀奉承、愚昧无知孩子——诚实、勇敢七、作业设计1.题目：结合生活实际，谈谈你对虚荣和愚昧的认识。答案：虚荣是指过分关注自己的外表和地位，追求虚幻的荣耀；愚昧是指缺乏知识和见识，容易受骗。在生活中，我们要树立正确的价值观，不要过于虚荣，要努力学习，增长见识，避免陷入愚昧。2.题目：皇帝为什么会被骗子欺骗？答案：皇帝过于虚荣，总是喜欢穿新衣服，骗子利用这一点，假装为他制作了新衣服，实际上却没有什么东西。皇帝和大臣们因为害怕被认为愚蠢，只好装作看不见，结果被骗。八、课后反思及拓展延伸本节课通过童话故事《皇帝新装》让学生认识到虚荣和愚昧的危害，教育学生诚实、勇敢，敢于指出错误。在教学过程中，学生积极参与讨论，能够联系实际生活进行思考。但部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：可以让学生课后阅读其他童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等，引导学生分析童话故事中的主题和寓意，提高他们的语文素养。重点和难点解析一、教学内容细节解析1.皇帝的形象：皇帝是一个虚荣的人，总是喜欢穿新衣服，这使得他容易受到骗子的欺骗。教学中要引导学生理解皇帝的虚荣心，以及这种虚荣心导致的后果。2.骗子的手段：骗子利用皇帝的虚荣心，假装为他制作了新衣服，实际上却没有什么东西。教学中要引导学生分析骗子的手段，认识到虚荣心使人容易上当受骗。3.大臣们的态度：大臣们害怕被认为愚蠢，只好装作看不见，结果被骗。教学中要引导学生关注大臣们的态度，认识到盲目迎合上级的错误。4.孩子的勇敢：孩子在看出皇帝的新装实际上是透明的时候，敢于指出皇帝的错误。教学中要引导学生学习孩子的勇敢，培养他们诚实、勇敢的品质。二、教学难点与重点解析重点：理解课文内容，把握人物形象，体会作者对虚荣和愚昧的批判。难点：学会分析课文，理解童话故事中的寓意，联系实际生活进行思考。1.课文内容的理解：学生需要理解皇帝、骗子、大臣等人物形象，以及他们之间的互动关系。教学中可以通过分组讨论、全班交流等方式，帮助学生深入理解课文内容。2.童话故事寓意的理解：学生需要学会分析童话故事中的寓意，联系实际生活进行思考。教学中可以通过设定实践环节，让学生站在皇帝、大臣等角色的角度上，谈谈对这次事件的认识和体会，帮助学生理解童话故事中的寓意。3.联系实际生活的能力：学生需要能够将课文内容与实际生活相联系，认识到虚荣和愚昧的危害。教学中可以通过设定作业，让学生结合生活实际，谈谈对虚荣和愚昧的认识，培养学生的联系实际生活的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事时，要注意语言的生动性和趣味性，尽量使用孩子们喜欢的语言风格，让课堂气氛更加轻松愉快。同时，语调要随着故事情节的变化而变化，吸引学生的注意力。2.时间分配：在教学过程中，要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，可以给学生一定的阅读时间，让他们独立理解课文内容。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导他们主动参与课堂讨论。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的口语表达能力。4.情景导入：在导入新课时，可以利用多媒体展示皇帝新装的图片，引导学生关注课文题目，激发学生学习兴趣。同时，可以设置悬念，引发学生的好奇心，使他们愿意主动去学习。5.教学方法：采用分组讨论、全班交流等教学方法，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和沟通能力。同时，设置实践环节，让学生站在皇帝、大臣等角色的角度上，谈谈对这次事件的认识和体会，培养他们的独