小学语文苏教版莫高窟探究

小学语文苏教版莫高窟探究一、教学内容本课教学内容选自苏教版小学语文五年级下册第五单元《莫高窟》。本课主要介绍敦煌莫高窟的艺术魅力，通过学习，使学生了解敦煌莫高窟的历史、艺术和文化价值。二、教学目标1.知识与技能：了解敦煌莫高窟的历史背景、建筑特点和艺术成就，提高学生的语文素养。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集、整理、运用信息的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对敦煌莫高窟的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。三、教学难点与重点重点：了解敦煌莫高窟的历史背景、建筑特点和艺术成就。难点：理解课文中所涉及的敦煌莫高窟的文化内涵。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、敦煌莫高窟图片、视频资料。2.学具：笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入新课情景引入：播放敦煌莫高窟的纪录片片段，引导学生关注敦煌莫高窟的艺术魅力。2.自主学习让学生自主阅读课文，了解敦煌莫高窟的历史背景、建筑特点和艺术成就。3.课堂讲解讲解敦煌莫高窟的历史、建筑特点和艺术成就，引导学生感受敦煌莫高窟的魅力。4.合作探讨学生分组讨论，探讨敦煌莫高窟的文化内涵，培养学生的合作精神。5.实践环节学生根据所学内容，画出自己心中的敦煌莫高窟，提高学生的动手能力。6.课堂小结六、板书设计敦煌莫高窟历史背景建筑特点艺术成就七、作业设计1.作业题目：（1）根据课文内容，简述敦煌莫高窟的历史背景、建筑特点和艺术成就。（2）请你就敦煌莫高窟的某一艺术特点，谈谈你的看法。2.答案：（1）敦煌莫高窟的历史背景：敦煌莫高窟位于甘肃省敦煌市，始建于前秦建元二年（366年），是我国四大石窟之一。窟内有大量精美的壁画和雕塑，展现了敦煌艺术的瑰宝。（2）敦煌莫高窟的艺术成就：敦煌莫高窟的艺术成就体现在壁画、雕塑和文献等方面。壁画内容丰富，有佛教故事、神话传说、日常生活等，绘制技法高超。雕塑造型生动，神态各异。文献资料珍贵，对研究我国古代历史、宗教、文化等具有极高的价值。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，使学生了解了敦煌莫高窟的历史背景、建筑特点和艺术成就。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，培养学生的综合素质。拓展延伸：邀请敦煌研究院的专家进行专题讲座，让学生更深入了解敦煌莫高窟的文化内涵。组织学生参观敦煌莫高窟，亲身感受敦煌艺术的魅力。开展敦煌莫高窟主题的绘画、写作比赛，丰富学生的校园生活。重点和难点解析一、自主学习环节在自主学习环节，学生需要独立阅读课文，了解敦煌莫高窟的历史背景、建筑特点和艺术成就。这一环节要求学生具备一定的阅读理解能力，能够从课文中提取关键信息，理解并记忆敦煌莫高窟的基本知识。补充和说明：为了提高学生的阅读理解能力，教师可以提前布置预习任务，让学生提前阅读课文，查阅相关资料，对敦煌莫高窟有一个初步的了解。在课堂上，教师可以提问学生，检查他们的预习效果，引导学生深入理解课文内容。教师还可以提供一些阅读提示，帮助学生抓住课文的重点，如敦煌莫高窟的历史背景、建筑特点和艺术成就等。二、课堂讲解环节在课堂讲解环节，教师需要详细讲解敦煌莫高窟的历史、建筑特点和艺术成就，帮助学生深入理解敦煌莫高窟的魅力。补充和说明：在讲解敦煌莫高窟的历史背景时，教师可以结合课文内容，介绍敦煌莫高窟的创建、发展历程，以及各个时期的主要艺术特点。在讲解建筑特点时，教师可以重点介绍敦煌莫高窟的洞窟结构、壁画布局等方面。在讲解艺术成就时，教师可以结合具体的壁画、雕塑作品，分析其艺术风格、技法特点，以及在当时的历史背景下的意义和价值。三、合作探讨环节在合作探讨环节，学生分组讨论，探讨敦煌莫高窟的文化内涵，培养学生的合作精神。补充和说明：为了保证合作探讨的质量和效果，教师需要提前布置讨论题目，引导学生关注敦煌莫高窟的文化内涵。在讨论过程中，教师可以引导学生从不同的角度出发，如历史、艺术、文化等，深入探讨敦煌莫高窟的文化价值。教师还需要注意观察学生的讨论情况，适时给予指导和鼓励，确保讨论的深入进行。四、实践环节在实践环节，学生根据所学内容，画出自己心中的敦煌莫高窟，提高学生的动手能力。补充和说明：为了保证实践环节的顺利进行，教师需要提前布置绘画任务，明确要求学生画出敦煌莫高窟的某一特点或场景。在绘画过程中，教师可以提供适当的指导，如敦煌莫高窟的建筑风格、壁画图案等。在绘画完成后，教师可以组织学生展示自己的作品，互相交流心得，提高学生的表达能力和审美能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解敦煌莫高窟的历史、建筑特点和艺术成就时，教师应采用生动形象的语言，调整语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，自主学习环节可以安排10分钟，课堂讲解环节可以安排20分钟，合作探讨环节可以安排15分钟，实践环节可以安排15分钟。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解敦煌莫高窟的建筑特点时，教师可以提问：“请大家思考一下，敦煌莫高窟的洞窟结构有哪些特点？”4.情景导入：在导入新课时，教师可以播放敦煌莫高窟的纪录片片段，引导学生关注敦煌莫高窟的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：在设计教案时，要确保教学内容全面、系统，既能涵盖敦煌莫高窟的历史背景、建筑特点和艺术成就，又能激发学生的学习兴趣。2.教学环节的设计：在设计教学环节时，要注意各个环节的衔接和过渡，确保教学过程的流畅性。3.教学方法的运用：在教学过程中，要灵活运用多种教学方法，如自主学习、合作探讨、实践操作等