鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计12篇(全文)

鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计12篇(全文)鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计(精选12鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计第1篇愿意帮帮我吗?如果你们帮助了我，我会非常感谢大家，带着师：是怎样的一篇课文难住了小松鼠呢?大家一起来看看。小松鼠饿了，为他摘几颗松果吧。(CAI,读6个松果上的字林/森/众/从/品/磊)学生读，正音。小火车接读，强化正确读音。生字读得很准了，这样一定可以很轻松帮助小松鼠，再读课文，句子要读读顺了课文，我们去森林里玩吧!们在飞机上看到了这样的景象.采访学生：你们都看到了什么?-林海茫茫.我们看到的就是广大无边--------广阔的森林.来，女生读3/CAI图片，好多张嘴巴都夸你们爱护动物，保护森林，那你们就是--------品格高尚.还有那些品格也属于好品格?学鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计第2篇角色读一读。(如；老牛和小马的话)喜欢谁就读读他说的话，都喜欢就都读(如小狗和小猪的话)。分组，分男女生比赛读。1、师：(出示小花猫图)看，小花猫又和大家见面了，快和它打打招呼吧!小花猫，你好!这节课咱们继续学习第18课，猫就能过河了!(指名领读)(指导字音：“牛”鼻音，“身”翘舌音，“马、体、吐”又有座词语山挡住了它，大家还能帮助它吗?(出示词语：奇怪、凉快、打滚、他俩、摸摸鼻子、舔舔全身、翻开脚掌)指名读。(指导生词：“凉快”读轻声，“打滚”读儿化音，1、师：(出现小花猫与老牛图片)翻过了词语山，看，小花猫找到了老牛，假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢?(生：老牛，您好，我怎么没汗呢?)生(齐声读):汗嘛，在鼻子上。11、哦!你看，老牛的鼻子上正流着汗呢!天气可真热呀-12、师(伸出大拇指表扬):仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀?(指导看图)词语来形容老牛的鼻子吗?(汗淋淋)把这两个句子读一读，说一说有什么发现?你喜欢哪一句?(是16、喜欢勤劳的老牛吗?谁来戴上老牛的头饰，配上动作读一读老牛说的话?(1、老师来读旁白，另一学生读好!这一试，小花猫发现了什么?(自己的鼻子上没汗!)咦!这是怎么回事呢?(出示第三自然段第一句)谁能读读这句话?(生2读)师评：我听出小花猫好奇的心情。(生3读)师：哦，小花猫有点难过了。合作读读2、3段。谁当老牛?谁合作读2、3段)着，它又去找小马和小狗帮忙。(出示小花猫与小马、小狗的画面)小马、小狗又是怎么说的呢?赶紧自由地读读四、五、4、你觉得哪些地方会很凉快?引导说“凉快的(,,)”5、小马觉得草地凉快，它正在那儿干什么呀?(打滚)6、谁能模仿打滚的样子?(让一名学生上台表演小马的动(戴头饰)评：①真是匹可爱的小马!来!见过小狗乘凉的吗?学一学?3、你们听!(师范读八自然段)生(齐声读):你又不是狗，汗怎么会在舌头上?5、师(一副着急的表情):哎，我的汗到底在哪呢?(出7、师(环视全班后):聪明的孩子们，小花猫的汗到底在生(异口同声回答):小花猫的汗在脚掌里。自己的汗，瞧它多高兴呀!(指导看图)哪两名小朋友愿意来当小花猫和小猪，高兴地读读这句话?(出示句子)我们大声地喊出它们的名字吧!(出示生字：舌、原)2、你有什么好办法来记住它们呢?想好了吗?那我就来出个谜语考考大家：“小白站在工厂里，”是什么字?真会动脑筋。“原”字里头有我们今天要学习的新偏旁，叫做“厂字3、怎样记住“舌”呢?生：上面一个“千”,下面一个“口”字，(师评：你是用加一加的方法来记的，真不错!)4、下面，我给大家范写“原”字。(师范写，讲解书写要领：“原”字半包围结构，先写厂，再写里面的白，注意，白要写得稍微扁一些，下面小字，也要写扁一些。)5、你们能像我这样一笔一画地把字写好吗?赶紧在书上描一描，写一写吧。写字的时候要注意“三个一”哦。师巡视指六、布置作业，课外延伸：孩子们，今天我们一起学习了第18课《小花猫找汗》,希望你们回家后把这个故事讲给家人听听，有兴趣的同学还可以上网或看书了解更多关于动物出汗18小花猫找汗汗在脚掌里【教学反思】生理解，还通过填一填“凉快的(,)”来进一步训练学生的花猫身上，你学到了什么?而将了解其它一些动物出汗的科学鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计第3篇1.《识字2》是一篇优美的词串，打开课本，借助拼音把词2.你能唤一唤这些词宝宝吗?3.去掉拼音还会读吗?4.开火车。你看到了什么?你能帮这几个词宝宝找到自己的家吗?(用交互白板的“拖动”功能将词语拖到相应的图片上)2.学习第三组词语：象鼻骆驼笔架船慢慢向前行驶，奇形怪状的山越来越多了!假如要你给它3.学习第二组词语瑶族、土家族、侗族这些地处我国南方的少数民族都有对歌的4.学习第四组词语来学习2个。2.自己读读这2个字，等会再跟其他小朋友分享你学会了小学语文一年级识字教学第4篇略要考虑：“春”这一题材应该从哪里入手去营造立体感知?在鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计第5篇1.复习带有前后鼻音的音节。2.在游戏中学习组词。3,学习读出感叹句的不同语气。4.描写4个左窄右宽的参加一场“识字游戏”。让我们跟着他们去看一看吧!(出示课题：识字游戏1)2.齐读课题。听，小朋友们在车上唱起了歌曲，你们会唱吗?(播放学生喜欢的一首歌曲)2.嘀嘀，汽车到站了。瞧，今天的停车场是4个拼音宝宝。(出示：“in、ing、en、eng”)(1)指名1.出示10位孩子图，身上分别写有部首和汉字。2.教师示范：我找到了、找到了，“三点水”的好朋友是“西”,合起来成为“洒”。3.指名上来摆动教具。(要求边摆边说)1.老师宣布：一(5)班获得词语接龙比赛第一名!上台领奖的是一对三胞胎。瞧，他们长得多像啊!、(出示3个女孩头像，手拿3个句子)2.轻声朗读句子，你发现这3个句子3.都是感叹号，可是读起来有点不一样。你能区别吗?找鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计第6篇1.认识14个生字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”63.你们愿意接受蝴蝶的邀请吗?那咱们就一起走进热闹、4.听，看。你见到了什么?说给大家听一听吧!呢?1.小动物们这么可爱，那你们认识它们的名字吗?它们的它们又摘掉拼音帽来和你们见面了，你还能认出来吗?仔同桌讨论：说说你早已经认识了哪个字，怎么认识的?想4.你们还能举出这样的字吗?课后同学们就可以利用汉字2.思考：你打算怎样写这两个字?怎样才能写好呢?4.学生按照写字要求，端正姿势，练习书写“蚂”和“蚁”2.你们也想读吗?边读课文边用“△”画出生字，遇到生3.你最喜欢哪种小动物?就请你把那句话好好地读一读。4.让我们一起，伴着轻快的音乐，尽情地读一读吧!可以鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计第7篇(一)教学目的：1、引导学生感受汉字的奇妙2、丰富语言的积累3、感受语言表达的不同方式4、积累成语，同时感受读书的乐趣1、引导学生感受汉字的奇妙2、丰富语言的积累教学激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达教学课时：2课一、读一读《汉语拼音字母表》1、齐读2、个别读有趣1、教师将每组字制作成卡片，出示2、学生读一读，比一比，观察每组两个字的字形有什么异同3、不认识的字，可以借助拼音读一读，并结合生活实际大致了解一下字的意思4、对于能主动在生活中识字的学生，的特点。1、学生自由读并连线2、指名读连好的句子3、全班将连好的四个短句顺着读一读，就会感到好似一2、说说自己想到了什么(可以用画或者用动作来表达)身不存在优劣的问题，不要强求学生必须喜欢哪一句。)课后收益。1、学生自己读一读故事，了解故事的主要内容2、试意思均和春天有关(每一个词语中都含有一个“春系。看，春风吹来了!“春回大地”后，“春风拂生长，小鸟歌唱，“春光明媚”。下雨啦!“春风化雨”,在木牌上写自己想说的话，得到充分的展示与表达。1、创设多种情境，激发学生兴趣2、给予选择的空间。通过观察，春句提示大家都来爱护春天的话……学生想写什么就写什么,只鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计第8篇《绿娃娃》是鄂教版语文(一年级下册)第四单元的第12课。本单元教材话题是“美丽而神奇的大自然”,《绿娃娃》1学会“队、伍、话”3个生字，认识一个偏旁“”;3通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友些绿娃娃，老师及时出示树叶、秋苗、小草三个绿娃娃图片，3小节过程中，先让学生充分自读，然后让学生自选内容朗读鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计第9篇图读韵文识字，理解词语——小结——自主识字，指导书写”1.小朋友，这学期的《识字4》我们已经辨析了“木、禾”“、艹”“日、目”和“、氵”这四组形近偏旁。今天，我2.板书课题：识字7,生齐读。1.(多媒体出示图表)看看图表上列了些什么?画了些什面中感受偏旁的区别。培养孩子们观察、探究能力、说话能出示“神话、祝福、祖先”,读一读，找一找，你们有什什么?(1)出示“裙子、裤子、衬衫”,读一读，找一找，你们(2)同桌合作：看多媒体演示“衣”的演变过程，讨论“衣”的古文字像什么。这些字为什么有“衣”这个偏旁? (3)指名读，齐读这组词。(4)连起来诵读第一二两行。这样，孩子们学生生字的兴趣也变得浓厚，更好地记忆了生神话：我们读过哪些神话故事?自由说说。如：嫦娥奔月、祖先”都与什么有关?在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁?第二组词语“裙子、裤子、衬衫”都与什么有关?在这组鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计第10篇识3个偏旁。2.按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个姑娘打个招呼吧!你知道春姑娘的名字是怎么写的吗?【出示：“春天”】2.跟老师读“春天”,请小朋友注意，这个字的声母是翘舌音“ch”认识它们呀?这些好朋友的名字都在识字1中。我们可要认真非常喜爱春雨，还有许多诗人写了《春雨》的诗呢!【出示：杜甫的《春雨》,师领读】8.小朋友们，你们也喜欢春风和春雨吗?那么你能用两个词语夸夸他们吗?【出示句式：春天到了，春风地吹，春雨鸟语花香，好一幅生机勃勃的景象啊!让我们来认一认它们吧!2.小朋友们先把自己看到的景物说给你的同桌听一听。(一)学习“春”分是什么字吗?2.教学“日字旁”下，上学期我们学过的哪些字里有日字旁?(早、是、时、星)(二)学习“雨”1.【出示卡片“雨”】观察字体，发现特别之处。2.跟(三)学习“芽”两竖往里收一收，第二个竖还要向前撇一下，看仔细哦!【学1.小朋友们，昨天你们都回去找过春天了吗?找到了什么呢?今天我们就一起来交流交流吧。先说给你的同桌听听，待会儿再请小朋友给大家介绍哦!生1:我看到河边小草绿了，生2:我在公园里，看到柳树发芽了。水池里还有很多漂亮的金鱼在游来游去。生3:我还我们小里有很多花开了，有生4:我在路边找的，妈妈告诉我田里那么多麦苗绿油油谷燕子蜜蜂，生美美地读】发出一阵阵清香，真美啊!【师显示频幕遮盖：桃花杏花梨(一)学习“布、谷”(二)学习“梨”“杏”“桃”3.这就是我们要学的新偏旁“木字旁”,一起说——样【出示习题：春天到了，()()和柳树长出了嫩(),桃花、()花、()花都开放了，()()正忙着在花丛中采蜜呢!】认“但、候、刚、游、戏”5个字。认识1个偏旁“灬”(四点底)。点头。谜底是什么?(风)。4、教师引读(边读边贴上树叶的图片),但是树叶颤动的1、风可神奇了，也十分顽皮、有趣(板书：有趣),它不仅藏在树叶里，而且还会到许多地方和小伙伴见面玩耍呢?自由读第2、3小节，看看风都到哪些地方去了?(学生回答，教玩些什么?自己先想一想，再2说给小组的同