苏教版二年级下册数学竖式

苏教版二年级下册数学竖式一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级下册数学教材，第三章《整数除法》中的竖式除法。具体内容包括：1.理解竖式除法的概念及运算步骤；2.掌握竖式除法的运算规则；3.能够熟练地进行竖式除法的计算。二、教学目标1.学生能够理解竖式除法的概念，掌握竖式除法的运算步骤和规则。2.学生能够通过竖式除法的练习，提高计算能力。3.学生能够运用竖式除法解决实际问题，培养解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解竖式除法的概念，掌握竖式除法的运算步骤和规则。难点：学生能够熟练地进行竖式除法的计算，并能够解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、竖式除法计算器学具：竖式除法练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师通过讲解一个实际问题，引入竖式除法的概念，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2.讲解竖式除法：教师在黑板上用粉笔讲解竖式除法的运算步骤和规则，同时进行例题讲解，例如：12÷3=4，教师引导学生观察竖式除法的运算过程，解释每一步的含义。3.随堂练习：教师布置一些简单的竖式除法练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。4.例题讲解：教师选取一些典型的例题进行讲解，例如：36÷6=6，54÷9=6，教师引导学生注意运算过程中的细节，如进位、借位等。5.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己解题的心得和方法，互相学习和交流。6.竖式除法比赛：教师组织学生进行竖式除法比赛，激发学生的学习兴趣，提高计算能力。7.作业布置：教师布置一些竖式除法的练习题，让学生巩固所学知识，例如：24÷4=6，48÷8=6。六、板书设计竖式除法步骤：1.被除数（除数）写在被除数上方2.从左到右，找到一个最大的数，可以被除数整除3.将这个数写在答案的相应位置4.用被除数减去这个数，得到一个新的数5.将新的数写在除数的下方6.重复步骤25，直到除数被完全除尽7.答案就是每一步写下的数七、作业设计1.完成竖式除法练习本上的练习题。2.家长签字确认，加强家校合作。八、课后反思及拓展延伸本节课通过竖式除法的教学，学生能够理解竖式除法的概念，掌握竖式除法的运算步骤和规则。在教学过程中，教师注意引导学生观察和思考，培养学生的逻辑思维能力。通过小组讨论和竖式除法比赛，学生能够巩固所学知识，提高计算能力。拓展延伸：教师可以布置一些实际问题，让学生运用竖式除法解决，如计算购物时找零钱等，培养学生的实际应用能力。同时，教师还可以引导学生探索竖式除法的规律，提高学生的创新能力。重点和难点解析一、教学内容的细节补充1.竖式除法的概念：竖式除法是一种整数除法的计算方法，通过将被除数和除数排列成竖式的形式，逐位进行除法运算。2.竖式除法的运算步骤：a.将除数写在被除数的左边，除数上方留出适当的空间。b.从被除数的最高位开始，找到一个最大的数，可以被除数整除。c.将这个数写在答案的相应位置，如果这个数大于除数，则需要进位。d.用被除数减去这个数乘以除数的结果，得到一个新的数。e.将新的数写在除数的下方，继续进行除法运算，直到除数被完全除尽。f.最终答案是每一步写下的数，从左到右依次排列。3.竖式除法的运算规则：a.从左到右进行除法运算，每次除法的结果要写在答案的相应位置。b.如果被除数的当前位小于除数，则需要向左边的位数借位。c.每次借位后，将新的数写在除数的下方，继续进行除法运算。d.如果当前位数的数大于除数，则需要进位。进位的方法是将当前位数的数减去除数的倍数，得到一个新的数，然后将这个新的数写在除数的下方，继续进行除法运算。e.继续进行除法运算，直到除数被完全除尽。f.如果还有余数，则表示被除数不能被除数整除，余数写在除数下方的右边。二、教学难点的细节补充1.竖式除法的运算步骤和规则：学生需要理解和掌握竖式除法的运算步骤和规则，包括如何进行除法运算、如何借位、如何进位等。教师可以通过举例和讲解，让学生清晰地理解每一步的操作和含义。2.竖式除法的计算：学生需要能够熟练地进行竖式除法的计算。教师可以通过布置一些练习题，让学生进行实际操作，并及时给予反馈和讲解。同时，教师还可以组织竖式除法比赛，激发学生的学习兴趣，提高计算能力。3.竖式除法的应用：学生需要能够运用竖式除法解决实际问题。教师可以创设一些实际情境，让学生运用竖式除法进行计算，如计算购物时找零钱等。通过实际应用，学生能够更好地理解和巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解竖式除法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要温和、耐心。可以通过提问的方式，引导学生思考和参与，例如：“大家看清楚这个竖式，发现问题了吗？”“谁能来说说这个步骤的意思？”4.情景导入：在引入竖式除法时，教师可以通过创设一些实际情境，让学生感受到竖式除法的实际应用。例如：“大家想象一下，我们在商店买东西，找零钱的时候，是怎么计算的呢？”通过情境导入，学生能够更加直观地理解和接受竖式除法的概念。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要根据学生的实际情况和接受能力进行调整。对于一些较难的概念和规则，可以适当简化，突出重点，以保证学生能够理解和掌握。2.教学方法的运用：在教学过程中，要灵活运用不同的教学方法，如讲解、示范、练习、小组讨论等。通过多种方式的教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3.学生的参与度：在课堂上，要注意观察学生的参与情况，鼓励学生积