教师资格考试《小学音乐专业面试》真题汇编十

教师资格考试《小学音乐专业面试》真题汇编十16.【简答题】小学音乐《晚风》参考解析：【教学过程】(一)导入新课1.教师通过谈话法进行导入：“同学们是喜爱日出时刻还是日落时分呢?”学生自由回答。教师评价总结：“日出时刻朝阳缓缓升起，微风轻拂垂柳，象征着一天新的希望;日落时分夕阳缓缓落下，晚风吹皱湖面，象征着繁忙的一日落幕。无论是日出还是日落都有各自的美。今天我们要学习的便是一首与夕景有关的歌曲《晚风》。”(二)初步感知1.播放歌曲，并提问：“歌曲的音乐旋律是怎样的?”学生自由回答。教师评价并总结：“歌曲的旋律非常的优美、安逸，速度比较缓慢。”2.再次播放歌曲，并提问：“歌曲描绘了一幅怎样的场景。”学生自由回答。教师评价并总结：“歌曲描绘了一幅晚风吹拂万物时的轻柔和夕阳西下时的宁静，在这片安逸的气氛下，人们不由自主的唱起歌、跳起舞，展现了一片生活的美好。”(三)深入探究1.运用开口音“a”进行发声练习，同时提示学生注意呼吸平稳，气息连贯。2.教师钢琴伴奏，请学生跟琴轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。3.教师请学生自主识唱旋律曲谱，并再次提问：“这首歌曲的拍号是什么?”学生自由回答。4.教师为学生讲解6/8拍及其强弱规律。6/8拍是以八分音符为一拍，每小节六拍。接着利用事先准备好的小鼓敲击6/8拍的强弱规律，提示学生仔细聆听，说出6/8拍的强弱规律。学生自由回答，教师评价并总结：“6/8拍的强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱。”5.学生在教师的钢伴下演唱曲谱，并唱出6/8拍的强弱规律。6.带节奏的朗读歌词。7.词曲结合，完整练习歌曲，并提问：“这首歌曲表达了怎样的情感?”学生自由回答。教师评价总结：“这首歌曲描绘了一幅夕阳西沉时晚风吹拂草地，晚霞盈满天边，人们载歌载舞的情景，表现了人们对生活、对自然的追求与热爱之情。”(四)巩固拓展以音乐小组为单位，为歌曲编排伴奏，练习结束后进行展示，并进行师生互评。(五)小结作业教师提问引导学生回顾本节课所学知识内容。通过学习歌曲《晚风》，掌握了6/8拍的节拍及其强弱规律，同时通过学唱这首歌曲，能够对生活、对自然更为热爱，珍惜当下。课后作业：课后为歌曲编排一小段简单的舞蹈动作。【板书设计】略17.【简答题】小学音乐《大家来唱》参考解析：【教学过程】(一)图片导入教师利用多媒体播放意大利风景图片，请学生仔细观察，图片上有什么?学生自由回答。教师总结：图片中有河流，蜿蜒的河流流经城市，船夫们撑着小船游走于城市之间的水路上，这是意大利的一座被誉为“水城”的城市。听一听，在这里的人们快乐的唱起了歌，我们一起来听一听，他们唱了什么?顺势引出新课《大家来唱》。(二)初步感知1.初听歌曲，教师提问：这首歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答。教师总结：这首歌曲的情绪是欢快的，速度是中速。2.接着带领学生再次聆听歌曲，并设问：这首歌曲的演唱形式是怎样的?学生自由回答。教师总结：双声部合唱。3.再听歌曲，请学生仔细聆听，与同桌交流思考：双声部合唱和齐唱的效果有什么不同?学生聆听并相互交流后，自由发言。教师总结：双声部合唱使得音乐更丰富，情绪更加饱满，加入低声部更进一步地烘托了欢乐的气氛。(三)学唱歌曲1.发声练习，提示学生小背挺直，运用正确的姿势学唱歌曲。2.学唱旋律(1)教师钢琴范唱，请学生跟琴哼唱，熟悉作品旋律。(2)教师钢琴伴奏，请学生学唱第一声部，并提示学生注意长音符时值的演唱。(3)学生熟练演唱第一声部后，请学生跟随钢琴学唱第二声部。(4)学生两个声部旋律均熟练掌握后，教师提示学生观察曲谱，并提问：音符上的p和f是什么?学生自由回答。(强弱记号)(5)教师介绍歌曲为三拍子，三拍子的强弱规律为强、弱、弱，所以在演唱时，需要注意旋律的强弱规律进行演唱。(6)为了更好地练习两个声部之间的配合，教师引导学生分声部击打节奏，并代入强弱变化。练习完成后，教师引导学生带入旋律，与同桌之间互分声部，完整配合练习，同时思考：在分声部演唱时，需要注意什么?学生自由回答。教师总结：群体歌唱最重要的是音色的和谐、音高的准确、速度的统一、力度的均衡。所以在演唱时需要注意各声部之间的配合，要学会在唱准自己声部的同时，学会去倾听别人的声音，从整体的层面来倾听音乐的效果。(7)将学生分为两个大组，分配好高低声部，教师钢琴伴奏，学生完整配合演唱。1.朗读歌词，并将歌词带入旋律中，完整演唱歌曲。2.教师提问学生：通过合唱的练习，你们获得了什么?学生自由回答。教师总结：多声部合唱是需要我们团结协作，相互配合才能够做好的，所以无论是合唱还是在生活中，我们都应该保持这种相互协作，互相配合的精神!(四)巩固提高1.请学生利用三角铁、铃鼓为旋律编配打击乐器伴奏。2.学生自由展示。3.生生互评，评选出最佳伴奏奖、最佳表演奖、优秀之星奖。(五)小结作业师生共同总结：这节课我们学习了如何演唱《大家来唱》，了解了合唱需要注意的问题，通过合唱的过程，明白了无论做任何事情，都应该相互配合，团结协作。作业：请大家以后碰到需要帮助的人，都要伸出自己的双手。18.【简答题】1.题目：雪花带来冬天的梦2.内容：3.基本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成。(2)试讲时需要体现相应的互动。(3)试讲过程需要有适当板书。答辩题目1.请画出二拍子、三拍子、四拍子的指挥图示。2.你如何让学生参与课堂活动?参考解析：教学过程一、发声导入演唱《乡间的小路》。师：“同学们，从你们的歌声中我听出了你们那轻松、愉快的心情，但是老师觉得大家的声音不是那么统一、整齐，这次我们用“LU”来代替歌词，想象自己的嘴里含着半口水，演唱歌曲的第一部分。并问学生大家觉得应该用连贯的气息还是断开的？2、学生用“LU”模唱歌曲旋律。二、节奏练习。1、我们来热热身，做一个小游戏，教师拿出四个纸杯子，学生按顺序数出，再用“da”依次读出。出示节奏X

X

X

X，用手拍一拍，再用自制小乐器奏一奏。2、教师依次更换杯子的顺序，并在中间加入音乐中的其他记号，让学生通过杯子和音乐记号的组合再次读出节奏,用手拍一拍小乐器奏一奏。（出示节奏谱）3、分条拍（奏）完节奏后，分为四个小组每组单独用小乐器奏一遍，完整连起来演奏，每条节奏两遍。4、刚才大家伴奏的特别好，如果加上音乐效果肯定更好，今天老师就为大家带来了一首好听的儿歌《雪花带来冬天的梦》，这首歌曲一共四句旋律，教师分别演奏这四句旋律，每一组学生试着加入本组的节奏。5、完整随音乐分组用小乐器伴奏。三、学唱歌曲。1、刚才大家都特别的棒，陈老师也知道咱班同学的识谱能力很强，那么我们四个小组进行比赛，我们自学旋律，每组组长谁先举手谁优先选择你们组想唱的那行谱子。（每组小组长抢选）2、分组自学本组旋律，教师可随机指导。3、分小组展示自学成果，如果先问题教师及时纠正，如没有错误该小组组员教唱其他组员本组的旋律。（分小组展示时，如果哪组需要伴奏，老师也会协助的！）4、完整演唱歌曲旋律。5、师：“大家唱得真好！那么小雪花究竟带来了什么样的梦呢？听！”教师范唱歌词，听后让学生说说情绪及歌曲所表现的情境或听到的歌词。6、带入歌词完整演唱，发现问题及时纠正。7、齐唱后，问学生刚才我们这种唱法叫齐唱，你们还知道哪些演唱形式让这首歌曲更加丰富？试着加入到歌曲中唱一唱。8、完整演唱，用自制小乐器为歌曲伴奏。四、拓展及下课（随机）。欣赏歌曲《雪绒花》，用自制小乐器为歌曲伴奏。19.【简答题】1.题目：我是草原小牧民2.内容：3.基本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成。(2)需要有表情地弹唱歌曲1-16小节。(3)根据歌曲的音乐风格创编动作，引导学生边唱边跳。答辩题目1.什么是倚音?2.你认为该如何教唱民歌?参考解析：教学目标一、激趣导入。1、播放傣族，维吾尔族的音乐及图片，让学生领略少数民族风情。2、谈话导入蒙古族，再播放《蒙古风情》。3、学生通过观看《蒙古风情》片，让学生随着老师用响板打出的节奏回答问题。2/4

××

××

××

××（师）草原有青

青的（生）小草草原有高大的

骏马草原有肥肥的

牛羊二、节奏训练（1）用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。1、教师用筷子敲出三种不同的节奏，学生听后模仿老师敲。2/4

××××××

×

××

×

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—×

—2、出示以上三种节奏，再按顺序敲一遍。3、把学生分成三个小组，每组一种节奏，根据老师的指挥，为本课歌曲（伴奏音乐）伴奏。4、教师发放打击乐器响板、双响筒、铃鼓等。同样按照上面的方式用筷子及三种打击乐器为歌曲（伴奏音乐）伴奏。（2）歌曲难点节奏训练1、谈话导入。播放歌曲伴奏，教师带学生做骑马的动作，感受骑马的快乐。2、老师敲马儿奔跑的节奏，学生听后模仿（用手拍）。2/4×.×××××

××××××—3、学生自由选择一种自己喜欢的方式拍出上面的节奏。4、出示节奏卡（即歌曲难点节奏），学生通过读节奏，教师领唱曲调，学生试唱歌词，解决歌曲难点。（四）学习歌曲1、教师范唱歌曲2、按节奏朗读歌词3、聆听歌曲录音4、学生随琴用“1a”模唱歌曲旋律5、学生随琴唱词6、歌曲处理7、完整地随伴奏音乐演唱8、师生接龙演唱（师：同学们的歌声真动听，老师也情不自禁地想加入到同学们当中来，好吗。）9、歌表演。（师：蒙古牧民不但喜欢放牧，而且非常能歌善舞，让我们也把舞蹈加进来，一起唱起来，跳起来吧！）（五）拓展延伸播放课件《美丽的草原我的家》，让学生进一步了解牧民生活。（师：同学们，在美丽辽阔的大草原上，不但有热情奔放的音乐，成群的牛羊，牧民的生活也非常丰富多彩，我们一起来看一看。）（六）结束本课全体学生分为歌唱组、伴奏组、舞蹈组最后再进行一次歌表演。（师：我们的草原之行即将结束了，现在老师请大家真正地做一回小牧民，向在座的各位老师尽情展示我们的才华，用你们喜欢的方式来表现草原上热烈的场面吧！）20.【简答题】小学音乐《阿里山的姑娘》【基本要求】1、试讲10分钟之内完成2、需要有互动环节3、试讲过程中教学方法要多样【教学过程】(一)新课导入教师播放高山族图片，以谈话法与学生交流高山族风土人情。学生自由回答。教师总结：高山族是中国台湾地区南岛语系各族群的一个统称，主要居住在中国台湾省，以稻作农耕经济为主，以渔猎生产为辅，居住在台湾的高山族同胞有自己独特的文化艺术，他们口头文学很丰富，有神话、传说和民歌等。由此顺势导入本课——《阿里山的姑娘》。(二)初步聆听1.教师播放音乐《阿里山的姑娘》，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答。教师总结：优美、热烈，速度中速稍快。2.教师再次播放歌曲，引导学生哼唱旋律，再次感受歌曲优美、热烈的情绪特点。(三)分步欣赏1.教师请学生欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，并提问学生：歌曲的旋律有怎样的特点?学生自由回答。教师进行总结：旋律给人一种开阔、豪爽、积极的感觉。2.教师引导学生看视频听歌曲，从而探索歌曲怎样给我们这样开阔、积极的感觉的?学生进行讨论，之后进行自由回答。教师进行总结：歌曲旋律起伏不大，节奏舒展，音调相对属于中音区，所以营造出一种舒适、直抒胸臆的感觉。3.教师播放音频，学生有感情的跟唱旋律，并提醒学生注意嗓音保护。4.教师引导学生有感情地朗诵歌词，并提问学生：歌词描述怎样的内容?表达什么样的情感?学生自由回答。教师进行总结：歌曲通过咱们阿里山的姑娘和少年，表达出对于自我民族的自豪感和对家乡的赞美之情。5.教师引导学生加歌词再次完整演唱歌曲，表现出歌曲优美、热烈的风格特点。(四)拓展延伸学生尝试用自己认为适合的打击乐器为歌曲伴奏。为了让我们的演唱更加的丰富多彩，还可以请同学们自己的小乐队来为合唱团伴奏。学生进行展示。教师给予鼓励性的评价并总结。(五)小结作业师生共同演唱歌曲回顾今天的内容，教师呼吁学生要热爱民族文化，感受高山族人民能歌善舞的民族特色。布置课后作业：搜集高山族的其他音乐作品，下节课进行分享。【板书设计】略参考解析：【教学过程】(一)活动导入教师播放《小白船》伴奏音乐，学生律动走进教室。课堂伊始，教师邀请学生上台自由的击鼓;然后，老师再击四二拍子的节奏型并将强弱规律击打出来，再询问学生两种声音有什么区别;其次，教师再变化节奏击三拍子的节奏型(强弱弱)，并询问学生与之前击的强弱规律又有怎样的区别。由学生自由回答由此引出新知识点三拍子，紧接着导入新课。(二)初步感知1.播放伴奏，老师范唱歌曲。并提出问题：这首歌曲中情绪是怎样的?歌曲里面在唱歌的主人公是谁?学生自由回答。教师总结：歌曲的情绪热情活泼，并且采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。2.教师再次完整播放歌曲，学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条，感受热情洋溢的律动变化。(三)探究学习1.教师带领学生识读乐谱，学生进行小声哼唱。在唱的过程中提出问题：歌曲是几拍子的，演唱时速度是怎样的?学生哼唱之后，自由回答问题。教师总结：这首歌曲的拍子是四三拍的，速度中速的。2.再次抛出问题，循序渐进的引发思考，四三拍的强弱规律是什么?教师播放旋律，带领学生采用拍手的方式，强拍拍手，弱拍拍腿，配合歌曲再次感受四三拍的律动;总结出四三拍的概念是以四分音符为一拍，每小节有三拍，强弱规律是强弱弱。3.教师带领有强弱的朗读歌词，注意读出四三拍的强弱规律。4.将读歌词的感觉带入歌曲进行识读乐谱。在演唱过程中引导学生自主的发现问题，解决大跳音准的问题。5.解决六度的大跳音准。在歌曲的开头出现了六度大跳，教师可以带领学生采用柯尔文手势来进行解决，树立学生的音高概念。采用学生推举小组代表的方式邀请学生上台进行演唱，检验学生的学习成果。6.歌词带入旋律完整的演唱歌曲。教师将学生将分四人一小组，请学生以小组为单位，学生自主的尝试练习，教师进行实时的巡视指导。7.跟随钢琴伴奏完整的演唱歌曲，注意演唱时的状态和表情。(四)拓展延伸1.以四人为一小组为《法国号》编创舞蹈动作，以小组为单位进行展示，并为优秀的小组颁奖。2.展示法国号并介绍：法国号也叫圆号，是西洋乐器中的管乐器，音色柔和。让学生伸手去触摸法国号，认识法国号的外形和音色。(五)小结作业法国号是交响乐队的一份子，以柔和的音色吸引了不少听众。同学们在课下可以收集更多有关法国号的作品，下节课我们一起来分享。【板书设计】法国号音乐情绪：热情、活泼速度：中速节拍：四三拍强弱规律：强弱弱【答辩题目解析】1.请简单介绍一下西洋管弦乐队。【参考答案】西洋管弦乐队由不同西洋乐器演奏者混合编成，专门演奏交响乐曲与其它管弦乐曲的组织称为西洋管弦乐队。管弦乐队组成的规模韧性很强，变化较大，小到有20人左右组成的小管弦乐队，大到120多人组成的交响乐队，概括起来可分为小型室内乐队，中、大型的协奏曲乐队，歌剧舞剧乐队，交响乐团等。西洋管弦乐队就是现在常说的交响乐团。西洋管弦乐队是从建国初期传入我国的，西洋管弦乐队的特点是壮观，有穿透力，西洋管弦乐队以演奏外国作品为主。2.请你简单的反思一下你这一节课。【参考答案】本节课根据新课程标准理念的“以音乐审美为核心，与兴趣爱好为动力”，作为我的教学基本原则、基本理念，充分调动了学生学习的积极性，并且按照学生本阶段的认知规律以及思维特点，由易到难、由浅及深、深入浅出的介绍相关知识，带领学生欣赏作品，可以帮助学生更好的了解西方乐器演奏的音乐特点。但是由于我教学经验不足，备课时间较短，导致我稍有紧张。因此可能在刚刚的授课过程中，出现了一些卡顿，如果我真正的执教一节课，我一定会在课下充分的进行备课，考虑到每一个学生的情况，预设好所有会出现的问题，更好的为学生讲解知识。21.【简答题】小学音乐《种太阳》【基本要求】1、试讲10分钟之内完成；2、需要有互动环节，互动不少于3次；3、试讲过程需要有创编环节。参考解析：【教学过程】(一)创设情境，导入新课今天老师要带领同学们去一个地方，大家闭上眼睛让我们踏上旅行的列车，路上大家要竖起耳朵，沿途都听到了哪些声音。(教师播放大海的声音)大家都听到了什么呢?学生自由发现。大家说的都非常好，我们来到了海边，我们继续听一听海边有什么呢?(教师播放螺号的声音)继续追问：大家还听到了那些声音呢?学生自由发言。教师总结：我们第二次听到的声音就是螺号吹出的，生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，让我们一起来听一听，感受海边愉悦的情绪。(二)感受体验 1.初听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言。教师总结：歌曲表现了非常活泼欢快的情绪。 2.复听歌曲并设问：“歌曲分为几段?描绘了什么情景?”学生自由发言。教师分段播放讲解歌曲：歌曲为两段体结构。第一乐段都由四个乐句结构组成，每乐句四个小节组成，曲调规律都相同。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而赋予歌曲弹性，使得情绪非常的欢快活跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段对乐句放宽，在每一句的尾音拉长了，使人感到旋律非常的优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。两个乐段的断与连形成对比。(三)学唱歌曲 1.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。并引导学生发现滑音记号。 2.学生观察滑音记号，并发现其特点。学生自由发言，教师总结：它有一个向上的箭头，那么像这样的记号就叫做上滑音记号。 3.教师范唱滑音记号，并设问听起来有什么特点?学生自由发言，教师总结：上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉，并带领学生练习上滑音，并纠错。 4.引导学生回顾并练习波音，完整的演唱曲谱。 5.有感情的带节奏朗读歌词。 6.填词演唱歌曲，并注意长音和咬字吐字的处理，拖够拍数。(四)听曲画景 1.教师播放歌曲，分发纸张，学生边听歌曲边画简笔画，把歌曲中的内容画下来。 2.请各组进行展示，而后进行生生评价、教师评价。(五)课堂小结，点题升华今天我们学习了歌曲《小螺号》，认识了上滑音记号，感受到蔚蓝的天空、金色的阳光，金黄的沙滩、碧蓝的海水，多美的海岛呀。让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课!【板书设计】小螺号上滑音：

【答辩题目解析】1.滑音属于什么记号?你还知道哪些同类的记号。【参考答案】滑音属于演奏法记号。在演奏法记号当中我们常用到的有连音记号，用弧线标记，表示弧线以内的音要唱奏的连贯;断音记号包含长跳音和短跳音两种，长跳音用圆点标记，演奏原时值音符的1∕2，短跳音用倒三角标记，表示演奏原时值音符的1∕4;保持音记号，用短横线标记，表示该音要充分保持时值并从头到尾强奏;琶音记号用垂直的曲线标记在和弦的前面，表示将和弦中的音由下而上分散快速演奏。2.有的老师对学生说：“就你这样一首歌都唱不了，是不可能领悟音乐的”对此你怎么看?【参考答案】作为老师，不能因为学生不会唱歌就完全否定学生，看不到他身上其他优秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他们，一味否定学生的老师不是一个好的、合格的老师。作为一个老师不能口不择言，不能置学生的自尊于不顾，用偏激的语言去辱骂学生，这严重地损害了学生的身心健康发展。这样会使学生感到自卑、厌烦自我，常常怀疑自己，感到自己远离音乐，甚至会有放弃学习音乐的想法。因此，当老师在学生遇到不会唱的地方时，应该做的是耐心帮助他们找出问题、分析问题、解决问题，和他们认真的谈心沟通，了解他们的近况，而不是对他们感到失望、生气、愤怒，甚至不顾及他们的自尊对他们辱骂，这有悖于为人师表该有的态度、气度及风度。“师者，传道授业解惑者也”。老师不仅仅要教给学生们所需要的音乐知识与技能，更要在他们遇到问题时给予他们帮助和指导，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。更重要的是孩子们的自尊心很脆弱，教师要维护好他们的尊严。应该要真正了解他们，多从他们的角度看待问题，多与他们沟通，尊重他们，多给予他们肯定，用发展的眼光看待学生、评价学生，这样才能称之为一名合格的老师。22.【简答题】小学音乐《小螺号》题目来源1月6日上午贵州省毕节市面试考题试讲题目1.题目：小螺号 2.内容： 3.基本要求：(1)至少有两个有效提问;(2)试讲过程中要有弹唱示范环节;(3)试讲时间不超过10分钟。答辩题目1.滑音属于什么记号?你还知道哪些同类的记号? 2.有的老师对学生说：“就你这样一首歌都唱不了，是不可能领悟音乐的”对此你怎么看?参考解析：【教学过程】(一)创设情境，导入新课今天老师要带领同学们去一个地方，大家闭上眼睛让我们踏上旅行的列车，路上大家要竖起耳朵，沿途都听到了哪些声音。(教师播放大海的声音)大家都听到了什么呢?学生自由发现。大家说的都非常好，我们来到了海边，我们继续听一听海边有什么呢?(教师播放螺号的声音)继续追问：大家还听到了那些声音呢?学生自由发言。教师总结：我们第二次听到的声音就是螺号吹出的，生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，让我们一起来听一听，感受海边愉悦的情绪。(二)感受体验 1.初听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言。教师总结：歌曲表现了非常活泼欢快的情绪。 2.复听歌曲并设问：“歌曲分为几段?描绘了什么情景?”学生自由发言。教师分段播放讲解歌曲：歌曲为两段体结构。第一乐段都由四个乐句结构组成，每乐句四个小节组成，曲调规律都相同。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而赋予歌曲弹性，使得情绪非常的欢快活跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段对乐句放宽，在每一句的尾音拉长了，使人感到旋律非常的优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。两个乐段的断与连形成对比。(三)学唱歌曲 1.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。并引导学生发现滑音记号。 2.学生观察滑音记号，并发现其特点。学生自由发言，教师总结：它有一个向上的箭头，那么像这样的记号就叫做上滑音记号。 3.教师范唱滑音记号，并设问听起来有什么特点?学生自由发言，教师总结：上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉，并带领学生练习上滑音，并纠错。 4.引导学生回顾并练习波音，完整的演唱曲谱。 5.有感情的带节奏朗读歌词。 6.填词演唱歌曲，并注意长音和咬字吐字的处理，拖够拍数。(四)听曲画景 1.教师播放歌曲，分发纸张，学生边听歌曲边画简笔画，把歌曲中的内容画下来。 2.请各组进行展示，而后进行生生评价、教师评价。(五)课堂小结，点题升华今天我们学习了歌曲《小螺号》，认识了上滑音记号，感受到蔚蓝的天空、金色的阳光，金黄的沙滩、碧蓝的海水，多美的海岛呀。让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课!【板书设计】小螺号上滑音：

【答辩题目解析】1.滑音属于什么记号?你还知道哪些同类的记号。【参考答案】滑音属于演奏法记号。在演奏法记号当中我们常用到的有连音记号，用弧线标记，表示弧线以内的音要唱奏的连贯;断音记号包含长跳音和短跳音两种，长跳音用圆点标记，演奏原时值音符的1∕2，短跳音用倒三角标记，表示演奏原时值音符的1∕4;保持音记号，用短横线标记，表示该音要充分保持时值并从头到尾强奏;琶音记号用垂直的曲线标记在和弦的前面，表示将和弦中的音由下而上分散快速演奏。2.有的老师对学生说：“就你这样一首歌都唱不了，是不可能领悟音乐的”对此你怎么看?【参考答案】作为老师，不能因为学生不会唱歌就完全否定学生，看不到他身上其他优秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他们，一味否定学生的老师不是一个好的、合格的老师。作为一个老师不能口不择言，不能置学生的自尊于不顾，用偏激的语言去辱骂学生，这严重地损害了学生的身心健康发展。这样会使学生感到自卑、厌烦自我，常常怀疑自己，感到自己远离音乐，甚至会有放弃学习音乐的想法。因此，当老师在学生遇到不会唱的地方时，应该做的是耐心帮助他们找出问题、分析问题、解决问题，和他们认真的谈心沟通，了解他们的近况，而不是对他们感到失望、生气、愤怒，甚至不顾及他们的自尊对他们辱骂，这有悖于为人师表该有的态度、气度及风度。“师者，传道授业解惑者也”。老师不仅仅要教给学生们所需要的音乐知识与技能，更要在他们遇到问题时给予他们帮助和指导，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。更重要的是孩子们的自尊心很脆弱，教师要维护好他们的尊严。应该要真正了解他们，多从他们的角度看待问题，多与他们沟通，尊重他们，多给予他们肯定，用发展的眼光看待学生、评价学生，这样才能称之为一名合格的老师。23.【简答题】小学音乐《童年的回忆》参考解析：【教学过程】(一)情境导入教师创设情境，利用多媒体播放钢琴独奏曲《给爱德琳的诗》，提问学生：有哪位同学知道这首乐曲的演奏者是谁呢?学生自由回答。教师总结并介绍钢琴家理查德克莱德曼：这首乐曲的演奏者是钢琴王子——理查德克莱德曼，他五岁开始学习钢琴，六岁时指法就已非常纯熟、流畅，八岁在钢琴比赛中获奖，十二岁进入巴黎音乐学院就读，并以优异成绩毕业，十六岁开始演奏和作曲，他的音乐总是充满了浪漫色彩，充满激情与梦想。顺势引出本课题，也就是本节课欣赏的理查德所演奏的另一首钢琴独奏曲《童年的回忆》。(二)感受体验1.初听乐曲并设问：“乐曲的速度与其他作品有什么不同的地方?”教师总结：乐曲的情感较为浪漫，乐曲的速度有变化而且比较明显。2.复听乐曲并设问：“乐曲描绘了什么样的场景?”学生自由回答。教师总结：乐曲名为《童年的回忆》，整首乐曲浪漫欢快，仿佛描绘了儿童在田野中快乐嬉戏的场景。(三)深入赏析1.教师完整播放乐曲并提问学生：乐曲按速度划分大致可以分为几段?学生自由回答。教师总结：乐曲分为三段。2.教师分别播放乐曲第一段、第二段以及第三段，引导学生说出三个段落之间旋律与速度的变化和分别表达了什么样的情感：第一段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，明快活泼，表达了一种轻松优雅的意境。第二段主要以快速的下行旋律为主，营造了儿童欢快嬉戏时的情景，表达了轻快活泼的情感。第三段速度较慢，节奏十分舒缓，旋律起伏不大较为平静，表现了温馨与亲切的情感。3.教师讲解三段体曲式结构特点并说明不同段落可以用不同字母表示，相同段落可以用相同字母表示。4.教师完整播放乐曲，请学生以小组为单位探究如何用字母表示本首乐曲的结构。教师鼓励学生展示成果并总结。5.教师为学生范唱乐曲中一段主要旋律，请学生小声跟着哼唱，最后与学生齐唱旋律。6.最后播放乐曲，请学生回顾三段体曲式结构，再次感受歌曲的情感，并请同学们自由发言谈谈感受，教师鼓励肯定同学的发言并总结。(四)巩固提高教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现作品(编创舞蹈、歌词、旋律等)，提醒学生注意与组内其他成员的配合;创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。(五)小结作业今天我们欣赏了乐曲《童年的回忆》，感受了童年生活的美好，了解了三段体曲式结构，请同学们课后自己找一首同样为三段体结构的乐曲，下节音乐课我们共同分享讨论。【板书设计】

【答辩题目解析】1.请你简单介绍本首乐曲结构特点?【参考答案】乐曲为三段体结构，不同的主题表达了不同的情绪和意境。第一段的旋律由分解和弦构成，使用混合拍子与变换拍子，上行与下行交替，明快活泼，表达了一种轻松优雅的意境。第二段主要以快速的下行旋律为基础的同时利用分解和弦，营造了儿童欢快嬉戏时的情景，表达了轻快活泼的情感。第三段速度较慢，节奏十分舒缓，旋律起伏不大，较为平静，表现了温馨与亲切的情感。我的回答完毕。2.本节课的拓展环节你是怎样设计的?【参考答案】为了更好地巩固已经掌握的新知，并让音乐变得生动有趣。我会请同学们以小组为单位，用创编舞蹈、歌词、旋律等自己喜欢的方式表现歌曲，我也会提醒学生注意与组内其他成员的配合。随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。我的回答完毕。24.【简答题】小学音乐《维也纳的音乐钟》参考解析：【教学过程】(一)创设情境，导入新课教师通过课件播放撞钟的声音。同时提问学生：“这是什么声音?”同学自由回答。教师总结：这个是钟撞击发出的声音，听起来闷闷的，声音很大。今天，我们的主人公就是钟，不过它和我们刚刚听到的钟声不太一样，它来自音乐之都——维也纳。提到维也纳同学们会想到什么?(音乐、金色大厅等等)对，一提到维也纳，我们自然就想到了音乐。所以今天我们要见到的是会唱歌的钟，就让我们一起来听一听，它的歌声是怎样的。(二)感受体验播放歌曲并提问这首歌曲的情绪是怎么样的?学生自由回答。教师总结：乐曲的情绪是欢快、喜悦的。教师简单介绍作品：《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊创作的组曲《哈利·亚诺什》的第二段。音乐描绘的是主人公哈利从战场归来，公主邀请他到维也纳宫做客的场景，当他走进金碧辉煌的王宫时，听到了叮叮当当的声音，也就是我们刚才所听到的钟声。(三)深入赏析1.教师用多媒体出示主题旋律谱例，播放乐曲并提问：音乐当中听到相同的部分了吗?它一共出现了几次?学生自由讨论。教师总结：这一段音乐一共出现了四次，我们用A来表示。(板书曲式结构图，留出曲式结构中其他部分的位置)2.分段聆听音乐(1)播放第一段音乐，当听到与主题音乐不一样的地方，请同学们举起你们的手，示意老师。“同学们都听得很认真，同学们都非常快速的举起了手，前面的钟声是一个歌曲的影子，我们的主人公慢慢的走进了王宫。这一段中我们的主题音乐用A表示，感觉他的心情非常轻松愉快。那么与主题音乐不一样的地方，我们就先用B表示。”B段音乐中，音乐小能手们能告诉我这一段音乐是什么乐器在歌唱?小号，像是威风的卫兵们在列队欢迎。(2)播放第二段音乐，是否又听到了与主题音乐不一样的音乐?它和B一样吗?教师总结：“不一样，那么它与A、B都不同，我们在这里把它记写成C。”这一次又是什么乐器在歌唱呢?对，是圆号。它的声音比小号稍厚重一些，仿佛是王宫里的贵族大臣们在相互聊天。(3)播放第三段音乐，这一段音乐又发生了怎样不一样的故事?与之前的音乐有什么不同呢?学生自由回答，教师总结：“它的力度更强了，仿佛是所有的成员都参加到了这次欢庆的盛宴中。最后钟声再次响起，宴会结束。这一段新的旋律与之前的也都不同，因此我们在这里采用D记写。”3.教师再次完成播放音乐，请同学们用1、2、3、4对应表示A、B、C、D音乐主题，当你听到不同的音乐主题时，用手指快速表示。我们这一段音乐采用的是A+B+A+C+A+D+A的形式写成，这种结构在音乐当中叫做回旋曲式。最后，带领学生完整的聆听乐曲，并跟随者乐曲能够哼唱出主题旋律。(四)巩固提高现在请同学们按照前后排8人为一个小组，分角色为这段音乐编排表演，完成后请小组上台进行展示，其余的同学一起看看他们分别扮演的是音乐当中哪部分的角色。大家互相推选你最喜欢的小组并说明理由。(五)小结作业今天这节课我们欣赏了《维也纳的音乐钟》，感受了音乐世界的奇幻魅力，请同学们课后搜集一些关于维也纳的音乐小资料，下节课大家一起分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.采用什么方法解决本节课的教学重点的?【参考答案】(1)对于欣赏课而言，赏析应贯穿整个教学过程，可采用“聆听感受——深入赏析——整体欣赏”的方式，引导学生由浅及深接触知识并进一步掌握知识。(2)在欣赏过程中可以适当讲述背景知识，引导学生深入了解歌曲。(3)在欣赏过程中，可以进行主题旋律哼唱，加深学生对音乐作品的理解和记忆，通过亲身体验学生更近一步接触音乐。2.简单介绍一下柯达伊。【参考答案】柯达伊是匈牙利的一位著名作曲家、哲学家和音乐教育家。他把一生的精力都奉献给匈牙利的音乐教育。1905年，柯达伊和巴尔托克于1905年开始赴匈牙利各地收集民谣，由此，让他渐渐地警觉到需要去改善歌唱的品质，训练优秀的音乐教师和小孩以提升匈牙利人民的音乐水准。1920年，他运用民谣素材创作儿童合唱曲，于1929年，决定使音乐成为每个小孩教育的一部分。后创立了柯达伊教学法，其教学内容包含首调唱名法、柯尔文手势等。25.【简答题】小学音乐《彩色的中国》参考解析：【教学过程】(一)导入新课 1.图片激趣：播放中国地图版面与全国各地的景色图片; 2.问题引导：提问学生图片上所展示的内容? 3.教师总结：中国地大物博，有众多的民族和人民生活在这个幸福的大家庭里。今天就让我们一起走进——《彩色的中国》，让我们用这首歌曲来赞美中国大地，赞美我们亲爱的祖国。(二)初步感知 1.老师接下来要播放一遍歌曲录音，同学们先听一遍歌曲，听的过程中呢，老师希望大家思考这样的问题：歌曲所表达的情绪是怎样的?(优美，抒情的，对祖国的赞美)题目来源于考生回忆 2.接下来老师弹唱一遍歌曲，同学们试着找一找歌曲中描绘了哪些景物?试着自己从歌词中寻找出来(平原、沙漠、长江、黄河、台湾) 3.刚刚已经听了两遍歌曲，大家思考歌曲可以分为几个部分?每个部分分别描述了什么内容?(歌曲一共可以分为两个部分：第一部分，描绘了祖国的美好景色;第二部分，抒发了对祖国的无限赞美及热爱之情。)(三)深入学习 1.发声练习：654543432321-|(“u”音)(注意声音放松、自然、连贯) 2.播放歌曲录音，轻声哼唱歌曲; 3.教师弹奏钢琴，学生学唱歌曲旋律;(1)老师发现大家在唱谱的时候，有些地方唱得不是特别的准确;(2)教授有空拍的部分，采用对比教学法，对比有空拍和没有空拍的区别，并着重学习空拍部分的旋律;(3)齐唱第一部分旋律;(4)填词演唱第一部分，注意唱出回忆、描写祖国景物般的美感。 4.齐唱第一部分歌曲; 5.分小组学唱第二段旋律;(1)男生学唱低音声部旋律;(2)女生学唱高音声部旋律;(3)合作演唱旋律;(注意把握音准，不要被带跑了;注意声音的和谐统一)(4)填词演唱第二部分。(注意音色统一、连贯) 6.齐唱歌曲，并表达出对祖国的热爱和赞美之情，用歌声为祖国舞动喝彩。(四)巩固提升(1)简单教学三拍子基本舞步，让同学们以小组为单位给歌曲编配舞蹈动作;(2)小组为单位进行展示，评价。(五)小结作业(1)教师总结，引导学生要热爱祖国、热爱故土。(通过对以上歌曲的学习，相信同学们对歌曲《彩色的中国》的理解也更进了一步，老师希望同学们通过本课的学习能够热爱自己的故土、热爱祖国。)题目来源于考生回忆(2)课后收集其他有关“祖国”的歌曲，课后与其他同学进行交流;教师播放音频，在歌声中结束课堂。【板书设计】【答辩题目解析】 1.你认为作为一名音乐老师，让你学生对音乐产生兴趣的方法有哪些?【参考答案】(1)音乐经验的获得。让学生对音乐本身进行体验，产生兴趣。要让学生多听音乐，只有熟悉的东西才会让人产生感情，才能使人产生兴趣。音乐要贴近学生的生活，只有发现在学生身边的事情，生活上的事情才会让他们产生共鸣，才会提起他们的兴趣(2)教师必须遵循学生的身心发展规律和审美心理特征，必须遵循学生的人格、个性、情感和智慧，一切以牺牲学生人格、个性换取学生未来成就的做法都是不人道的。培养学生兴趣还应注意多鼓励、肯定学生，培养学生的自信心和成就感。 2.要从班里评选一名音乐课代表，你会如何评选? 【参考答案】从班里评选一名音乐课代表，我认为：音乐课代表是班里音乐素质较好的学生，在班级里起着表率作用，是学生们音乐学习的榜样。为此，我会本着公开透明、民主的原则展开评选的工作。第一，明确评选标准。主要把音乐基本能力、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标准。在音乐基本能力方面，要具备一定的音乐欣赏能力和表演能力，掌握在现有的阶段或超出现有阶段的音乐知识，在学习成绩上，努力好学，乐于探究，帮助同学，在综合表现上，要有健康积极向上的心里，积极参加各种活动，热爱音乐热爱生活。第二，多倾听，加深了解。应该积极主动地倾听任课教师的意见和建议，了解学生在音乐课堂的表现和日常表现，对评选工作尽可能做到心中有数。题目来源于考生回忆总之，音乐课代表的评选关系到一个班级音乐综合素质的培养，有利于促进学生的发展，也有利于鼓励学生之间对音乐学科的互相学习，共同进步。26.【简答题】小学音乐《明天会更好》参考解析：【教学过程】(一)新课导入采用谈话式导入，观看山区贫困孩子的生活学习环境的视频并以《明天会更好》为背景音乐做成的一个小视频，并提问：看了这个视频同学们都有怎样的感受?题目来源于考生回忆学生自由回答。教师总结：那些山区的孩子生活和学习环境都很差，但是他们却并没有放弃学习，脸上依然挂着微笑，她们那种积极乐观的学习生活态度是值得我们所有人学习的。在座的同学们现在的生活和学习环境都很好，那你们是不是更应该好好学习啊?今天就教大家一首歌，让我们一起给山区的那些孩子同时也是给自己加油打气。顺势导入新课《明天会更好》(二)初步感知 1.初步感知多媒体播放让学生欣赏歌曲《明天会更好》，在听的同时感受歌曲的情绪、速度。欣赏完歌曲后，请同学们说出这首歌曲表现了什么样的情绪?速度有什么样的?情绪：深情地;速度：中速 2.探究学习(1)复听歌曲感受歌曲的内容这首歌表达了什么内容?让我们再次感受歌曲学生自由回答。教师总结：歌曲表达了要热爱生活，展望未来的情感。(2)朗读歌词(3)教唱旋律(4)讲解歌曲中音乐记号和节奏型，如D.S等反复记号和小切分后十六等(5)简介歌曲的创作背景这首歌曲是罗大佑创作的，被称为“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲1980》《恋曲1990》《童年》《光阴的故事》《你的样子》，歌曲《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举，加上朗朗上口的旋律，使这首歌大受欢迎，专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出25万张以上，成为公益歌曲的典范。1985年的《明天会更好》，无论就动机、调度、制作、词曲、演唱、发行，都认为那已是台湾歌坛绝无仅有的一次绝响。(6)哼唱歌曲体验对明天美好的憧憬。(三)拓展延伸设计歌曲的演唱形式及表演形式——领唱与齐唱。题目来源于考生回忆(四)小结作业同学们，今天我们学习了《明天会更好》这首歌，体会到歌曲美妙的旋律，让音乐走进你的生活，你的明天会更好。【板书设计】【答辩题目解析】 1.在课堂上，有学生当面指出了你板书上的错误。请问你怎么办? 【参考答案】对于这样事情的发生，我会本着反省自身以及培养学生善于发现错误的角度去处理：首先我会仔细检查自己的板书内容，如果确实是有错误，我会主动坦诚承认错误并对错误的内容进行改正;其次我会表扬、鼓励那位学生上课认真听讲、观察仔细的行为，并让同学们向他的认真和仔细学习，引导同学们在以后不管做什么事情都要认真、细心;最后，我会进行自我反思，找出问题出现的原因，下一次上课之前要认真的进行准备，在上课的时候注意细节问题，以免再犯类似的问题。 2.你上课时有一只小燕子飞进了教室，学生们纷纷吵闹着围观小燕子。作为老师，此时你该怎么办? 【参考答案】对于这件事情我会以及时拉回学生注意力，及时让学生回归课堂主题为出发点去处理：首先，我会让同学们短时间的观察一下小燕子，进而我会及时引导学生要爱护小动物、保护小动物，对于小燕子我们应当放回大自然，让它回到自己的家;题目来源于考生回忆其次，我会及时的将学生的注意力拉回到课堂，继续进行本课的学习任务，将本节课继续进行下去;最后，下课前我会布置一个小小的作业，让同学们运用图片或者语言来描述一下今天所看到的燕子，进而激发学生热爱小动物关爱大自然的情感。27.【简答题】小学音乐《小放牛》参考解析：(一)导入新课教师播放音频古筝曲《渔舟唱晚》、二胡曲《赛马》，请学生说一说这两首歌曲分别使用了什么器乐演奏?(古筝、二胡)由此顺势引入到《小放牛》的学习。(二)感受体验 1.初听乐曲并设问：“乐曲分为几段?”学生自由发言，教师总结乐曲分为三段。题目来源于考生回忆 2.复听乐曲并设问：“乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?”学生自由发言，教师总结得出唢呐。并直接介绍背景(《小放牛》原为民间歌舞，内容描写村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意留难，要求村姑答对他提出的问题方能指路。于是二人一问一答，边歌边舞起来，形成生动而风趣的歌舞场面。后来被戏曲收编成一折歌舞小戏，受到群众欢迎唢呐曲《小放牛》是根据戏曲唱腔音调发展变化而来的。)(三)分段欣赏 1.欣赏第一段音乐并设问：“第一段的曲调特点是怎样的并且表现了怎样的内容?”学生自由发言，教师总结得出第一个段落是中速稍慢的，主题旋律完整地由唢呐吹奏出来，并且重复了两次，只是开头有些变化，音区和音色做了些改变，好似村姑与牧童这两个角色出现在了听众面前。 2.欣赏乐曲第二段并设问：“第二段歌曲的速度发生了哪些变化?唢呐的旋律又给了你怎样的感受?”学生自由发言，教师总结得出第二段旋律的速度加快了，但是仍采用完整的主体旋律。唢呐以不同的音色模仿这两个角色的腔调，表现了他们一问一答的情境。题目来源于考生回忆 3.再次欣赏乐曲第二段中展现两个角色一问一答情境的部分，学生再次感受唢呐所表现出的一问一答情境。 4.欣赏第三段音乐并设问：“第三段乐曲的第三段与第一段和第二段有哪些不同?”学生自由发言，教师总结得出第三个段落速度更快，并把主题旋律加以展开、节奏收紧、句幅缩短，仿佛两人的问答越来越快，气氛也更为热烈。最后速度放慢，唢呐与乐队的完美配合让乐曲有个完美的结束。 5.教师弹奏钢琴，学生哼唱乐曲主旋律。(四)拓展延伸 1.请学生欣赏同名乐曲，笛子曲《小放牛》、河北民歌《小放牛》。 2.请学生用“12356”为节奏xx▏xxx▏xxx▏x—‖创编一段旋律并邀请学生代表展示，然后进行生生评价、教师评价。(五)课堂小结小结：本节课我们欣赏了《小放牛》，感受了唢呐的特殊音色，希望大家在日常的生活中，多关注一下我们民族音乐，感受民族音乐的美。题目来源于考生回忆作业：请同学们课后搜集其他好听的唢呐曲，下节课做分享。让我们一起唱起随着音频哼唱这首好听的乐曲，结束这节课!【板书设计】28.【简答题】小学音乐——《放马山歌》参考解析：小学音乐《放马山歌》主要教学过程及板书设计  (一)教学过程  1.导入新课  (1)教师向学生提出两个问题：  ①同学们听说过“泼水节”、“孔雀舞”吗?②你知道他们是属于我国的哪个地区吗?  (2)引导学生们进行小组讨论，导入本节课的新课：云南民歌《放马山歌》。  2.新课教授  (1)初次聆听乐曲《放马山歌》，教师提出要求：“请同学们边听音乐边进行绘画，将你听到的乐曲内容以绘画的形式描绘出来”。  (2)教师提出问题：“通过刚才的聆听欣赏，你能感受出这首乐曲的风格特征是什么?”  (3)同学们再次聆听乐曲《放马山歌》，并轻声跟随伴奏哼唱乐曲旋律。  (4)教师将班级学生分成四组，提出演唱要求：  ①乐曲总共演唱4遍，请4组同学分别小组讨论，设计一个舞蹈动作。  ②演唱顺序是：同学们依照谱例，1、2、3组同学依次按照谱例要求按顺序演唱，第4组同学演唱时跳过1、2、3组同学的标记小节来演唱。  (5)加入乐曲歌词，并跟随钢琴伴奏，依照刚才的分组顺序进行再次演唱。  (6)教师带领学生有感情的，运用欢快、活泼的情感完整演唱这首歌曲。  3.拓展延伸  (1)教师播放云南人民的生活场景视频，让同学们观察云南人民的生活习惯，并通过视频观察云南人民放马时的动作特征;  (2)教师将班级学生分成3组，进行小组讨论，为整首歌曲编配舞蹈动作;  (3)教师为同学们进行钢琴伴奏并演唱，同学们依次上台展示。  4.总结作业  学习演唱歌曲《放马山歌》，了解我国云南地区的民族音乐，了解云南人民的生活习俗，培养学生对于民族音乐的兴趣，以及“56个民族是一家”的情感。  答辩题目解析  1.为什么要求演唱第一段和第四段?【教学实施问题】   【参考答案】  因为本节课在教唱过程中的一个教学难点就是引导学生了解“反复记号”的运用原则。在本首作品中，第1、2、3段的演唱顺序是一致的，而第4段演唱顺序与前三段的演唱顺序不相同。因此，在教学演唱的过程中设计要求学生演唱第一段和第四段就可以让学生掌握反复记号的使用。  2.你认为本节课的教学重点是什么?你的设计思路是什么?【教学设计问题】   【参考答案】本节课的教学重点是让学生体会乐曲的情感，并能够根据乐曲的情感来进行歌曲的演唱。我是通过让多次反复聆听歌曲，并进行听音乐绘画活动，来感受歌曲的内容，并通过观看分小组讨论编配舞蹈动作来感受歌曲的情感，通过这几种方式来多方面了解歌曲的情绪，再让学生们跟随钢琴伴奏来进行歌唱。29.【简答题】小学音乐《小乌鸦爱妈妈》参考解析：1.小学音乐《小乌鸦爱妈妈》主要教学过程及板书设计教学过程(一)激趣导入老师带着乌鸦头饰，用设疑的方式提问学生：“你们知道我是谁吗?”引出主题《小乌鸦爱妈妈》。(二)新课教学 1.欣赏视频(1)欣赏视频，体会乌鸦妈妈的爱。(2)欣赏视频，感受小乌鸦的孝心。 2.欣赏歌曲老师设置问题：听了这首歌之后有什么感受?学生自由回答。老师归纳总结：这是一首非常动人的歌曲，轻快的优美的旋律为我们展示了了小乌鸦爱妈妈，为妈妈找虫子、喂妈妈的情景，让我们一起走进小乌鸦的世界。 3.朗读歌词，体会歌词意境老师引导：乌鸦妈妈不能飞伤心难过的心情，以及小乌鸦可以为妈妈闯天下找虫子、为妈妈的感人的画面。 4.学唱歌曲(1)再次欣赏歌曲，根据歌曲画旋律线，感受音乐情绪。(2)老师弹唱歌曲，学生小声跟唱。(3)老师一句一句的弹奏，学生用“啦”模唱。老师纠正：声音轻快、轻巧一点，高音的地方轻轻的演唱，声音连贯一些。歌唱的旋律要清晰，注意音要唱准。(4)老师一句一句的弹奏钢琴，学生一句一句的跟着音乐填词。(5)学生完整的根据钢琴演唱。老师做示范，学生评价：歌曲唱的非常非常轻快、动听，很优美。老师引导：老师用了亲切自然的声音去演唱，非常重要的一点就是要有感情，(6)设置接龙游戏①师生演唱，老师唱上半句，学生唱下半句。②学生分小组演唱，一组唱上半句，一组唱下半句。(三)巩固提高 1.为歌曲创编动作老师设置问题：我们可以用歌声把我们的故事唱出来了，能不能用动作把我们的故事表演出来呢?学生自由回答。(1)学生根据歌词创编动作。(2)学生之间相互评价。老师归纳总结：动作要做的清晰，要和歌词的内容一致，而且动作表演的要形象。(3)学生跟随歌曲表演舞蹈动作。 2.为歌曲创编歌词老师设置问题：你们最喜欢什么样的小动物?请把小乌鸦换成自己喜欢的动物，给我们的歌曲编创新的歌词，小组讨论、创编歌词并表演。(1)学生开始小组讨论。(2)小组表演自己创编的歌词。(3)学生互评。老师归纳总结：有的小组唱的非常动听，有的小组创编的歌词很美，想得非常独特，但是唱的再活泼、轻快一点就更好了。 3.情感激励，爱的教育老师设置问题：同学们通过这节课的学习你们有什么感想那?从小乌鸦的身上学到了什么?学生自由回答。老师归纳总结：同学们都是懂事的孩子，我们不单要爱妈妈、爱长辈、爱同学，更要帮助有需要的人，做一个爱祖国、听妈妈话的好孩子，只要我们多付出一点爱，我们的世界会更加的美好，同学们