八年级地理上册 2.2 中国的气候教学设计 （新版）湘教版

八年级地理上册2.2中国的气候教学设计（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于湘教版八年级地理上册第2.2节“中国的气候”，具体内容包括：

1.我国的气候类型及特点：介绍我国主要的气候类型，如热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候等，并分析各种气候类型的分布特点、气温、降水等要素的变化。

2.气候对我国农业的影响：分析我国不同气候区域对农业生产的影响，如水稻、小麦、玉米等粮食作物的适宜区域，以及水果、茶叶等特色农业的分布规律。

3.气候与人类生活的关系：探讨我国气候条件对人类生活的影响，如气温、降水等因素如何影响人们的穿着、饮食、居住等方面的习惯。

4.气候变化与环境保护：简要介绍全球气候变化对我国的影响，以及如何在日常生活中采取措施保护环境，减缓气候变化的速度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理视角认识和理解我国的气候特点、分布规律及其对生产、生活的影响。

2.培养学生的地理观察和思考能力，通过分析我国气候类型的分布、气候要素的变化，提高学生对地理问题的观察和思考能力。

3.增强学生的地理实践和探究能力，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中探究气候与生产、生活的关系。

4.提高学生的地理情感和价值观，使学生认识到保护环境、应对气候变化的重要性，培养学生的环保意识和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本知识，对气候的基本概念、气候类型和气候要素有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科具有较强的兴趣，他们好奇心强，善于观察，具备一定的分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、图表等直观的方式获取知识，喜欢小组讨论和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解我国气候类型的分布和特点方面，学生可能对气候要素的变化、气候对生产生活的影响等抽象概念难以理解。此外，气候变化及其对环境保护的影响等方面的知识，可能对学生来说较为陌生，难以产生共鸣。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、地图、地球仪、白板等。

2.课程平台：湘教版八年级地理教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线地图、气候数据资料库等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、图片展示、视频播放、课堂提问等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国的气候》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否注意到过不同地区的气候差异，比如南方和北方的穿着、饮食等方面的差异？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国气候的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气候的基本概念。气候是长期时间内一个地区的天气状况。它包括温度、降水、湿度等多个要素。气候对我们的生活、农业生产等有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了气候在中国农业生产中的应用，以及它如何影响农作物的种植。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调我国的主要气候类型和气候分布特点这两个重点。对于气候对生产生活的影响这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与气候相关的实际问题，如气候变化对农业生产的影响等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟气候对植物生长的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“气候变化对生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了中国的气候类型、分布特点以及气候对生产生活的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对气候的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《中国的气候类型及其特点》

-《气候变化对我国农业生产的影响》

-《气候与人类生活的关系》

-《环境保护与气候变化应对》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，深入了解我国气候类型的分布、气候对生产生活的影响等。

-鼓励学生观察身边的气候变化现象，思考气候变化对周围环境和个人生活的影响。

-学生可以进行户外调查，了解当地的主要气候特点及其对农业生产、生活的影响。

-鼓励学生参与环保活动，提高环保意识，为应对气候变化做出贡献。

-学生可以尝试运用所学的气候知识，解释一些气候现象，如季风、梅雨等。

-鼓励学生开展小组合作，共同探讨气候变化对我国的影响及应对策略。

-学生可以尝试运用地图、图表等工具，分析我国气候类型的分布特点。

-鼓励学生进行创新实验，如设计一个模拟气候变化对植物生长影响的实验。七、重点题型整理1.填空题：

（1）我国最南端的省区是____，最北端的省区是____。

答案：海南省；黑龙江省。

（2）我国气候类型有____、____、____、____等。

答案：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候。

（3）季风气候的特点是____、____、____。

答案：夏季多雨、冬季少雨、雨热同季。

2.选择题：

（1）我国气候类型中，分布在东北地区的主要是____。

A.热带季风气候B.亚热带季风气候C.温带季风气候D.高原气候

答案：C

（2）下列哪个因素不影响我国的气候？

A.地形B.纬度C.海陆位置D.经度

答案：D

3.简答题：

（1）请简述我国气候类型的分布特点。

答案：我国气候类型分布广泛，从南到北依次为热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候。

（2）请解释气候对农业生产的影响。

答案：气候对农业生产具有重要影响，不同的气候类型适合种植不同的作物。例如，热带季风气候适合种植水稻，温带季风气候适合种植小麦、玉米等。气候条件还影响农作物的生长周期、产量和品质。

4.案例分析题：

（1）请分析四川盆地的气候特点及其对农业生产的影响。

答案：四川盆地属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。这种气候条件适合种植水稻、小麦、玉米等作物，同时也是茶叶、水果等特色农业的主要产区。

（2）请分析气候变化对我国沿海地区的影响。

答案：气候变化对我国沿海地区的影响主要表现在海平面上升、极端气候事件增多等方面。这会导致沿海地区的盐碱化、生态环境恶化，对渔业、旅游业等产生负面影响。

5.综合探究题：

（1）请结合实例，探讨气候变化对人类生活的影响。

答案：气候变化对人类生活的影响表现在多个方面，如穿着、饮食、居住等方面。例如，随着全球气候变暖，冬季气温升高，人们穿着的衣服类型和厚度发生变化；气候变化还影响食物的种类和产量，进而影响人们的饮食结构；此外，气候变化还可能导致自然灾害增多，如洪水、干旱等，对人们的居住环境产生影响。

（2）请提出应对气候变化的措施，并说明其重要性。

答案：应对气候变化的措施包括减少温室气体排放、发展清洁能源、提高能源利用效率等。这些措施的重要性在于保护地球生态环境，减缓气候变化速度，确保人类的可持续发展。八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合教材，总结我国气候类型的分布特点及其对生产、生活的影响。

（2）请学生选取一个地区，分析该地区的气候特点及其对农业生产的影响，举例说明。

（3）请学生查阅相关资料，了解全球气候变化对我国的影响，以及如何在日常生活中减缓气候变化的速度。

2.作业反馈：

（1）在批改学生作业时，重点关注学生对我国气候类型分布特点的掌握程度，以及对气候对生产、生活影响的理解。对于错误较多的部分，需在课堂上进行针对性讲解，以帮助学生巩固知识点。

（2）在评价学生对地区气候特点及其对农业生产影响的分析时，关注学生是否能结合实际情况进行阐述。对于分析不准确或缺乏实证的作业，应引导学生进行思考和修改，提高学生的分析能力。

（3）针对全球气候变化对我国影响及减缓气候变化速度的作业，关注学生对环保意识和责任感的体现。对于缺乏相关思考和实际行动建议的作业，需引导学生关注环境保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践低碳生活。

（4）及时给予学生作业反馈，指出存在的问题，给出改进建议。同时，鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，促进学生之间的相互学习和交流。

（5）定期总结作业中出现的共性问题，针对性地进行教学调整，以提高教学效果和学生的学习成果。教学反思与改进2.制定改进措施：根据学生的反馈和我的观察，我会制定以下改进措施：

-对于气候类型分布特点的教学，我将增加更多实际案例，帮助学生更好地理解和记忆。

-在讲解气候对生产、生活的影响时，我会尽量结合实际生活中的例子，让学生更容易理解和接