Unit 3 Numbers Part B（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

Unit3NumbersPartB（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为闽教版英语三年级上册Unit3NumbersPartB。该部分主要包括以下内容：学习数字1-10的读写，能够运用所学数字进行简单的问答和交流。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和掌握数字的读写能力，提高英语口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了数字1-10的基本读写能力，对本节课的学习内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步提高数字的运用能力，进行简单的问答和交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握数字1-10的读写，并在实际情境中进行运用，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习数字的相关文化背景，使学生了解不同国家数字的读写方式和文化含义，增强对英语文化的认知和理解。

3.思维品质：通过本节课的问答和交流活动，培养学生的逻辑思维和发散思维，提高学生的问题解决能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.数字1-10的读写能力的熟练掌握。

2.在实际情境中运用所学数字进行简单的问答和交流。

难点：

1.数字1-10在不同情境下的运用，如购物、打电话等。

2.对数字文化背景的理解和认知。

解决办法：

1.通过小组合作、游戏等活动，让学生在实际情境中练习数字的读写和运用，提高学生的语言能力。

2.引入相关数字文化背景的图片、视频等资源，帮助学生了解和认识不同国家的数字文化，提高学生的文化意识。

3.设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的逻辑思维和发散思维，提高学生的问题解决能力。

突破策略：

1.针对重点内容，设计一些重复练习和巩固活动，如数字接龙、填空题等，帮助学生熟练掌握数字的读写能力。

2.对于难点内容，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行练习和应用，提高学生的理解和运用能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，突破难点。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和情境教学法。通过讲授法为学生提供数字的基本知识，任务型教学法引导学生进行实践活动，情境教学法激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学活动：设计一些数字游戏、角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习数字的读写和运用。例如，数字接龙游戏，学生分组进行，每人说出一个数字，下一位学生必须说出上一个数字加一的数字，以此类推。角色扮演则可以设置一个购物场景，学生用所学数字进行交易。

3.教学媒体：利用多媒体课件、图片、视频等资源，帮助学生直观地了解数字的读写和运用。同时，可以使用电子白板进行互动式教学，让学生在白板上进行数字书写和练习。此外，还可以布置线上学习任务，让学生在课后通过互联网资源进行自主学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3NumbersPartB的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中经常使用数字吗？今天我们将学习数字的一些新知识，你们准备好了吗？”

展示一些日常生活中的数字图片，如购物时的价格标签、电话号码等，让学生初步感受数字的重要性。

简短介绍本节课的主要内容，即学习数字1-10的读写，以及如何运用所学数字进行简单的问答和交流。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字1-10的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字案例进行分析，如购物、打电话等场景中的数字运用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学数字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数字文化背景资料：提供关于不同国家数字文化的资料，如中国的“四”在某些场合被认为是不吉利的数字，而西方的“13”也被视为不吉利的数字。让学生了解这些文化差异，增强对英语文化的认知和理解。

(2)数字游戏：推荐一些与数字相关的在线游戏或应用程序，如数字拼图、数字记忆游戏等，让学生在课后进行自主学习，提高学习兴趣和效果。

(3)英语儿歌视频：提供一些英语儿歌视频，如“Thewheelsonthebus”和“OldMacDonaldhadafarm”，让学生在学习数字的同时，提高英语听力能力和口语表达能力。

2.拓展建议：

(1)让学生在课后调查和了解自己家庭或朋友对数字的运用情况，收集一些有趣的数字故事或习俗，在下节课上与同学分享。

(2)鼓励学生观察和记录日常生活中出现的数字，如街道号码、电话号码等，并尝试用英语进行描述和交流。

(3)布置课后作业，让学生结合所学数字知识，编写一个简单的英语故事或小剧本，可以是关于数字的奇遇、数字的魔力等主题。要求故事或剧本中必须包含所学数字，并尽量运用所学的问答和交流技巧。

(4)建议学生参加学校或社区的英语角活动，与其他同学或英语爱好者进行英语交流，分享所学知识和经验。七、教学反思今天上完Unit3NumbersPartB，我感到十分满足。课程的顺利进行，学生的积极参与，都让我觉得之前的准备工作没有白费。但同时，我也意识到教学中存在的一些不足，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我觉得导入部分的效果非常好。通过提问和展示图片，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对数字有了更直观的认识。这一点是我今后教学中需要保持和发扬的。

然而，在数字基础知识讲解部分，我发现在介绍数字的组成部分和原理时，部分学生显得有些迷茫。这让我意识到，对于这部分内容，我可能需要用更生动、更具体的方式来解释，比如通过实物模型或者互动游戏，让学生更直观地理解数字的结构和功能。

在数字案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解数字的特性和重要性。但我也注意到，部分学生在讨论时显得有些被动，这让我思考如何在课堂上更好地激发他们的主动性和积极性。或许，我可以尝试设置一些具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，从而提高他们的参与度。

此外，在小组讨论环节，我发现学生在团队合作中表现出了很高的热情和创造力。他们提出了许多有趣的观点和解决方案，这让我感到非常欣慰。但同时，我也意识到在今后的教学中，我需要更加注重对学生的引导和反馈，帮助他们更好地组织和表达自己的思想。

最后，在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我印象深刻。他们勇敢地站在讲台上，用流利的英语展示自己的观点。这不仅锻炼了他们的表达能力，也加深了全班对数字的认识和理解。八、作业布置与反馈作业布置：

为了让学生巩固本节课所学知识，我布置了以下作业：

1.完成练习册上的相关练习题，包括数字1-10的读写练习和简单的问答交流题目。

2.编写一篇关于数字的短文或报告，可以是一篇小故事、日记或者说明文，要求运用所学数字进行交流和描述。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现了一些问题和建议：

1.部分学生在数字的读写方面还存在一些困难，比如数字4和数字1的混淆，数字6和数字9的误写等。我建议他们在课后多练习，可以找一些数字相关