WelcomeunitListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeunitListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnitListeningandSpeaking部分。本章节主要围绕主题“MeetMyFamily”展开，通过听力和口语活动，让学生掌握基本的家人称呼表达、描述家人的外貌特征及兴趣爱好。具体内容包括：

1.学习家庭成员的英文名称和称呼，如mom,dad,sister,brother等。

2.运用形容词描述家人的外貌特征，如tall,short,thin,fat等。

3.使用动词短语表达家人的兴趣爱好，如playbasketball,readbooks,watchmovies等。

4.运用听力策略，如预测、关键词查找等，提高听力理解能力。

5.开展小组讨论和角色扮演活动，促进学生口语交流和表达能力。

本节课旨在通过丰富的听力和口语活动，激发学生对家庭主题的兴趣，提高学生的英语听说能力，培养学生的合作意识和跨文化交际意识。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.听力理解能力：通过听力活动，培养学生捕捉关键信息、预测和推理的能力，提高学生的听力理解水平。

2.口语表达能力：通过小组讨论和角色扮演，训练学生运用所学知识进行口头表达，提升学生的口语交流能力。

3.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和描述，使学生了解西方家庭文化，增强学生的文化意识。

4.合作精神：在小组活动中，培养学生相互合作、共同完成任务的良好品质，提高学生的团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英文名称和称呼的掌握。

2.描述家人外貌特征和兴趣爱好的表达。

3.听力策略的运用，如预测、关键词查找等。

4.口语交流和表达能力的提升。

难点：

1.正确运用形容词描述家人的外貌特征。

2.使用动词短语表达家人的兴趣爱好。

3.在听力材料中准确捕捉关键信息。

4.在口语交流中流畅地表达自己的想法。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生反复练习家庭成员的英文名称和称呼，加深记忆。

2.引导学生观察家人的特点，用英语进行描述，提高学生的语言表达能力。

3.教授听力技巧，指导学生如何预测和查找关键词，提高听力理解能力。

4.组织小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提供口语练习的机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握家庭成员的英文名称和称呼、描述家人的外貌特征及兴趣爱好等知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和口语练习区。为每个小组提供一个围成的区域，以便于学生进行小组讨论和角色扮演。同时，确保每个区域都有足够的空间，以便于学生进行口语练习和互动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行听力活动。

6.分组安排：在课前将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于学生进行小组讨论和角色扮演。同时，确保每个小组都有不同的成员，以便于学生能够相互学习和交流。

7.角色扮演卡：准备一张角色扮演卡，上面列出家庭成员的英文名称和称呼、描述家人的外貌特征及兴趣爱好等知识点。在角色扮演活动中，学生可以随机抽取角色扮演卡，根据卡片上的内容进行角色扮演和口语交流。

8.听力材料：准备与本节课主题相关的听力材料，如音频文件、视频等。这些材料应涵盖家庭成员的英文名称和称呼、描述家人的外貌特征及兴趣爱好等知识点，以便于学生进行听力练习和理解。

9.反馈表格：准备一份反馈表格，用于学生在课后对本次课程进行评价和反馈。表格中应包括对教学资源的使用效果、教学方法的满意度、学习收获等方面的评价内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“MeetMyFamily”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文名称和称呼、描述家人的外貌特征及兴趣爱好等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“MeetMyFamily”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“MeetMyFamily”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文名称和称呼、描述家人的外貌特征及兴趣爱好等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握听力策略和口语表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验听力策略和口语表达技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文名称和称呼、描述家人的外貌特征及兴趣爱好等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力策略和口语表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文名称和称呼、描述家人的外貌特征及兴趣爱好等知识点，掌握听力策略和口语表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“MeetMyFamily”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“MeetMyFamily”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文名称和称呼、描述家人的外貌特征及兴趣爱好等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-家庭成员关系图：提供一张详细的家庭成员关系图，帮助学生更好地理解家庭成员的称呼和关系。

-家庭视频案例：收集一些有关家庭生活的视频案例，让学生观看并描述视频中的家庭成员和他们的兴趣爱好。

-家庭故事集：提供一套有关不同家庭的故事集，包括不同家庭成员的描述和他们的日常生活。

-家庭场景图片：提供一系列家庭场景的图片，如客厅、卧室、厨房等，让学生用英语描述这些场景。

2.拓展建议

-家庭成员介绍：让学生收集家人的照片，用英语写一段介绍家人的话，包括家人的外貌特征、兴趣爱好等。

-家庭日常对话：让学生模仿家庭日常对话，如做饭、吃饭、看电视等场景，练习英语口语交流。

-家庭文化研究：让学生调查和了解不同国家的家庭文化，如家庭成员的称呼、家庭礼仪等，并分享自己的发现。

-家庭故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于家庭成员的故事，可以使用图画、文字或视频形式展示。反思改进措施-个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的教学内容和活动，使每个学生都能在课堂上得到关注和提升。

-互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，通过小组合作和角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

-技术融合：利用多媒体资源和信息技术手段，如在线平台、微信等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效果。

2.存在主要问题

-教学管理：在课堂管理方面，有时难以保证每个学生都能专注于学习，需要加强课堂纪律和学生的自我管理能力。

-教学方法：在听力策略和口语表达技能的教学中，需要更多的实践机会和反馈，以提高学生的实际应用能力。

-教学评价：在评价学生的学习成果时，需要更多元化的评价方式，如小组合作、角色扮演、实验等活动，以全面反映学生的学习成果。

3.改进措施

-加强课堂纪律：通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，加强课堂纪律，保证每个学生都能专注于学习。

-提供更多实践机会：设计更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握听力策略和口语表达技能。

-多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如小组合作、角色扮演、实验等活动，全面反映学生的学习成果，激发学生的学习积极性。典型例题讲解1.例题一：描述家人的外貌特征和兴趣爱好。

答案：Mymotheristallandthin.Shehaslongblackhairandbrowneyes.Shelikesreadingbooksandlisteningtomusic.Myfatherisshortandfat.Hehasshortbrownhairandblueeyes.Heenjoysplayingbasketballandwatchingmovies.

2.例题二：用英语介绍家庭成员的称呼和关系。

答案：Ihaveabigfamily.MyfatheriscalledJohn,andmymotheriscalledMary.Theyaremyparents.IhaveayoungersistercalledLucyandanolderbrothercalledTom.LucyandTomaremysiblings.

3.例题三：用英语描述家人的兴趣爱好。

答案：Mymotherlovescooking.Sheenjoysspendingherfreetimeinthekitchen,tryingoutnewrecipesandmakingdeliciousmealsforourfamily.Myfatherisasportsenthusiast.HelovesplayingbasketballandwatchingsportsmatchesonTV.MysisterLucyispassionateaboutmusic.Shepracticesplayingthepianoeverydayanddreamsofbecomingaprofessionalmusician.MybrotherTomisabookworm.Hespendsmostofhistimereadingnovels,especiallysciencefiction.

4.例题四：用英语描述家人的外貌特征。

答案：Mymotheristallandslim.Shehaslongblackhairandbrowneyes.Myfatherisshortandstocky.Hehasshortbrownhairandblueeyes.MysisterLucyisquitetallandhasapetitefigure.Shehaslongblondehairandgreeneyes.MybrotherTomisaverageheightandhasamuscularbuild.Hehasshortblackhairandgreyeyes.

5.例题五：用英语描述家人的兴趣爱好。

答案：Mymotherenjoysreadingbooksandgardening.Shespendsherweekendsreadingnovelsinthegarden,surroundedbyflowersandplants.Myfatherisafanofbasketballandfootball.HeplaysbasketballwithhisfriendseveryweekandwatchesfootballmatchesonTV.MysisterLucylovesdancing.She