26 手术台就是阵地 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

26手术台就是阵地教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册《手术台就是阵地》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感，提高语文素养，使学生具备良好的审美情趣和人文素养。

2.培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的学习品质，提高学生独立解决问题的能力。

3.提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，掌握文中关键信息和作者的表达意图。

-学习和运用文中的重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

-培养学生对抗日战争时期医疗工作的认识，理解医护人员在战争中的贡献和牺牲。

2.教学难点：

-文中一些专业术语的理解，如“手术台”、“阵地”等，需要教师结合实际情境进行解释。

-学生对抗日战争历史背景的不熟悉，可能导致对课文深层含义的理解不足。

-文中表达的情感和价值观较为抽象，需要教师引导学生在具体语句中体会，并联系实际生活进行思考。

-学生可能对文中描述的紧张气氛和场景难以想象，需要教师运用多媒体或生动的语言描述来帮助学生感知。

-学生如何在理解课文的基础上，运用所学词汇和句型进行有效表达，这需要教师提供适当的语境和练习机会。四、教学资源-软硬件资源：教室、讲台、多媒体设备、白板、投影仪、音响设备、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、课文文本。

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如有）。

-信息化资源：课文相关的音频、视频资料、历史图片、战争医疗知识PPT、在线字典、语文学习网站。

-教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、角色扮演、情景模拟、写作练习、互动式白板应用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《手术台就是阵地》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主要内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述抗日战争时期医疗工作的故事，引出课文《手术台就是阵地》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键信息和作者的表达意图，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文中重点词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文中情景。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文的主要内容和表达意图。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文中重点词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握重点词汇和句型。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《手术台就是阵地》是语文三年级上册的一篇课文，讲述了抗日战争时期，一名日本医生在我国战场上的故事。为了让学生更深入地理解课文内容，可以提供以下拓展资源：

-《抗日战争时期的医疗工作》纪录片：通过观看纪录片，学生可以了解抗日战争时期我国医疗工作的艰苦环境以及医护人员的事迹。

-《抗日战争时期的历史图片》资料：展示抗日战争时期的历史图片，让学生直观地感受当时的社会环境。

-《抗日战争时期文学作品选》：提供一些抗日战争时期的文学作品，让学生阅读并了解当时人们的生活状态和情感。

2.拓展建议：

-组织一次抗日战争时期医疗工作主题的班会，让学生分享自己了解到的故事和知识点。

-鼓励学生查阅相关资料，撰写关于抗日战争时期医疗工作的小论文。

-开展一次抗日战争时期医疗工作知识竞赛，测试学生对相关知识点的掌握程度。

-引导学生参观抗日战争纪念馆或相关历史遗址，让学生更直观地感受当时的历史环境。

-组织学生进行抗日战争时期医疗工作角色扮演活动，让学生亲身体验当时医护人员的工作情境。七、课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的注意力集中情况和理解程度。例如，针对课文《手术台就是阵地》的内容，可以提问学生关于抗日战争时期医疗工作的困难、医护人员的精神品质等方面的问题。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作意识和思考问题的深度。例如，在小组讨论环节，观察学生是否能够积极发言、倾听他人意见并给予建设性评价。

-测试：通过课堂小测验或讨论测试，评估学生对课文内容和相关知识点的掌握程度。例如，设计一份关于抗日战争时期医疗工作知识的选择题或填空题，测试学生在理解课文的基础上，对相关知识点的记忆和应用能力。

-及时解决问题：根据评价结果，针对学生在学习过程中遇到的问题，及时进行解答和指导，确保学生能够跟上教学进度。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、表达方式和错误类型。例如，在批改与课文《手术台就是阵地》相关的练习题时，注意学生对课文内容的理解程度和语言表达的准确性。

-点评和反馈：在作业批改过程中，给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处。例如，对于学生的优秀作业，可以给予表扬和鼓励，增强学生的自信心；对于需要改进的地方，提出具体的修改建议，指导学生提高。

-鼓励学生继续努力：通过积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力，让学生感受到进步和成长。例如，在作业评价中，可以强调学生的努力和进步，鼓励学生在接下来的学习中继续保持积极态度。八、教学反思与改进本节课《手术台就是阵地》的教学结束后，我将进行深入的教学反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我将在课后与学生进行交流，了解他们对本节课的反馈。通过学生的反馈，我可以了解到他们对课堂内容的掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的困难。这将有助于我评估教学效果，并识别需要改进的地方。

其次，我将回顾本节课的教学录像，观察我的教学方法和教学语言是否清晰易懂，以及我是否能够有效地引导学生参与课堂活动。通过回顾录像，我可以发现自己在教学过程中的不足之处，并制定相应的改进措施。

此外，我还将分析学生的作业和测试成绩，了解他们在课堂上学到的知识是否能够应用到实际问题中。通过分析学生的作业和测试成绩，我可以发现学生在学习过程中的弱点，并制定相应的改进措施。

在未来的教学中，我将根据教学反思的结果，制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在理解课文内容方面存在困难，我将采取更直观的教学方法，如通过展示相关的历史图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容。如果我发现学生在参与课堂活动方面存在困难，我将采取更多的互动式教学方法，如通过小组讨论或角色扮演，鼓励学生积极参与课堂活动。重点题型整理1.细节理解题：

-题目：请简要概括课文《手术台就是阵地》中提到的日本医生在抗日战争时期所做的主要贡献。

-答案：课文提到，日本医生在抗日战争时期积极参与战地救护工作，为受伤的中国士兵提供医疗救治，表现出了医者的职业道德和人道主义精神。

2.词义辨析题：

-题目：请分析“阵地”一词在课文《手术台就是阵地》中的含义。

-答案：“阵地”一词在课文中的含义是指战场上的医疗救治场所，强调了医生在战场上的重要作用和责任。

3.句子理解题：

-题目：请分析课文《手术台就是阵地》中“他每天工作十几个小时，有时甚至通宵达旦”这句话的含义。

-答案：这句话表现了医生在战争中的辛勤付出和无私奉献，通过长时间的工作，体现了医生对伤员的关爱和对