三年级下册音乐教案第五单元 学唱京剧 都有一颗红亮的心 人教版

三年级下册音乐教案第五单元学唱京剧都有一颗红亮的心人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《三年级下册音乐》第五单元的主题是“学唱京剧都有一颗红亮的心”，属于人教版。本节课的内容与课本紧密关联，主要让学生初步了解京剧的基本知识，学会唱京剧《都有一颗红亮的心》，体验京剧的艺术魅力，培养学生对京剧的兴趣和热爱。

本节课通过学习京剧的唱腔、表演、服饰等元素，使学生感受京剧的优美旋律，提高学生的音乐审美能力。在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过聆听、学唱、模仿、表演等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握京剧的基本知识。

此外，本节课还旨在培养学生的团队协作能力和自主学习能力。在课堂活动中，学生需与他人合作完成任务，如分组唱、舞蹈表演等，从而培养团队协作精神。同时，教师鼓励学生在课后自主探究京剧的相关知识，提高自主学习能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.审美情感：通过学习京剧《都有一颗红亮的心》，使学生体验到京剧艺术的魅力，培养对京剧的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。

2.文化理解：了解京剧的基本知识，如唱腔、表演、服饰等，认识京剧在我国传统文化中的地位和价值，增强民族自豪感。

3.创新实践：在学习过程中，鼓励学生积极参与课堂活动，如学唱、模仿、表演等，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

4.音乐技能：掌握京剧的基本唱腔和表演技巧，提高音乐表现力，为今后的音乐学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在前面的音乐课程中已经学习了基础的音乐知识和简单的歌唱技巧。

-在京剧方面，学生可能已经了解了一些基本的京剧知识，如京剧的四大流派、基本唱腔等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于富有民族特色的音乐内容通常比较感兴趣，尤其是像京剧这样的国粹。

-学生在音乐方面的学习能力较强，对于新的歌唱技巧和表演方式通常能够快速掌握。

-学生的学习风格各异，有的喜欢模仿，有的喜欢创新，有的则更注重理论知识的掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-京剧的唱腔和表演技巧与普通的歌曲有所不同，学生可能需要一段时间来适应和掌握。

-京剧的词汇和表演动作可能对学生来说比较陌生，需要额外的指导和练习。

-部分学生可能对于京剧的情感表达和内涵理解有所欠缺，需要教师的引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级下册音乐》第五单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的京剧图片、图表和视频等多媒体资源，以直观地展示京剧的艺术特点和魅力。

-准备京剧人物造型的图片或实物模型，帮助学生更好地理解京剧的服饰和化妆。

-准备京剧唱腔和表演技巧的相关资料，供学生课后自主学习和参考。

3.实验器材：

-准备一些简单的音乐演奏器材，如扬琴、二胡、琵琶等，让学生亲身体验京剧的伴奏乐器。

-准备一些面部表情和身体动作的道具，如面具、扇子、手势牌等，帮助学生更好地模仿和表演京剧。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实践活动。

-在教室内设置一些京剧相关的装饰，如京剧海报、灯笼等，营造浓厚的京剧氛围。

-准备一些音响设备，确保学生能够清晰地听到京剧唱腔和伴奏音乐。

5.其他资源：

-邀请一位京剧表演艺术家或专家进行课堂讲解和示范，增加学生的学习兴趣和专业性。

-利用网络资源，寻找一些京剧教学视频或在线课程，供学生课后自主学习和参考。

-与学校图书馆或当地文化机构合作，借阅一些京剧相关的书籍和资料，供学生深入了解和学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解京剧的基本知识和唱腔技巧，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京剧内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习京剧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入京剧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的京剧知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解京剧的基本知识和唱腔技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕京剧表演和唱腔技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验京剧知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对京剧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与京剧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注京剧艺术的现状和发展趋势，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合京剧内容，引导学生思考京剧与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习京剧的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的京剧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的京剧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握京剧的基本知识，如京剧的四大流派、唱腔、表演技巧等。他们能够理解京剧的艺术特点和魅力，并能够用所学的知识来描述和分析京剧表演。

2.技能提升：学生将学会如何正确地演唱京剧《都有一颗红亮的心》，掌握基本的京剧唱腔和表演技巧。他们能够在课堂上展示自己的京剧演唱和表演能力，并在实践中不断提高自己的技能水平。

3.审美情感：学生通过学习京剧，将能够培养对京剧艺术的兴趣和热爱。他们能够欣赏京剧的美学价值，体验京剧所传达的情感和内涵，提高自己的音乐审美能力。

4.文化理解：学生将能够了解京剧在中国传统文化中的地位和价值，认识到京剧作为一种民族艺术的重要性。他们能够更好地理解和尊重传统文化，增强自己的民族自豪感。

5.创新能力：学生在学习京剧的过程中，将能够发展自己的创造力和创新能力。他们能够在京剧表演中加入自己的创意和个性，展示独特的艺术表现力。

6.合作与交流：学生在小组讨论和实践活动中将能够培养团队合作精神和沟通能力。他们能够与同学共同完成任务，通过交流和合作解决问题，提高自己的沟通技巧。

7.自主学习：学生将能够在课后自主学习京剧相关的知识，提高自己的自主学习能力和研究能力。他们能够利用图书馆、网络资源等途径，主动探索京剧的深度内容。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和专注度。评价学生对京剧知识的理解和唱腔技巧的掌握程度，以及他们在实践活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和合作精神。评价他们能够积极参与讨论，提出自己的观点，并与小组成员共同完成任务的能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题和测试题，评估学生对京剧知识的掌握程度和应用能力。检查学生是否能够正确回答问题，并在实践中运用所学的知识。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量。检查学生是否按照要求完成作业，作业中的错误是否得到及时订正，以及他们对作业的认真程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习效果，教师进行综合评价和反馈。指出学生的优点和不足之处，提出改进建议，鼓励学生继续努力，并提供进一步的学习指导和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《京剧常识》、《京剧艺术入门》等书籍，了解京剧的起源、发展、流派、表演艺术等。

-视频资源：观看京剧经典剧目，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，体验京剧的魅力和艺术特点。

-网络资源：访问京剧艺术网站，如中国京剧网、京剧艺术网等，了解京剧的最新动态和资讯。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频、浏览网络资源等方式，加深对京剧的了解和认识。

-解答疑问：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生解决学习过程中的问题。

-实践体验：鼓励学生参与京剧表演或观看京剧演出，亲身体验京剧的魅力和艺术特点。

-创作展示：鼓励学生根据所学知识，进行京剧创作或表演，如编排一段京剧唱段、设计京剧服饰等，展示自己的学习成果。

-交流分享：鼓励学生与他人分享自己的学习心得和体验，如与同学、家人、朋友等交流，