Unit 3 Sports Lesson 1(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

Unit3SportsLesson1(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SportsLesson1(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册的Unit3SportsLesson1。本节课将围绕以下几个方面进行：

1.单词：学生将学习与体育相关的词汇，如：swimming,running,jumping,soccer,basketball等。

2.句型：学生将掌握用来描述自己或他人参加体育活动的句子结构，如：“I/He/Shelike(s)sports.I/He/Sheoftenplay(s)sportsonweekends./intheevening./inthemorning.”

3.对话：学生将学习一段关于两个人谈论各自喜欢体育活动的对话，并能够熟练地进行角色扮演。

4.听力：学生将通过听故事或对话，提高对体育活动相关词汇和句型的听力理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量。在此基础上，本节课将进一步扩展学生的词汇量，并通过情景对话的形式，使学生能够在实际语境中运用所学知识。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在通过学习体育相关的词汇和句型，培养学生的英语语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与体育相关的词汇和句型，并在实际情景中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的体育活动，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够运用所学知识进行思考和分析，如：通过听力活动，学生能够抓住关键信息，进行推理判断。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，如：在小组活动中，学生能够共同完成任务，提高自主学习和合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与体育相关的词汇。

2.能够运用所学句型描述自己或他人的体育活动。

3.提高听力理解能力，能够听懂体育活动相关的对话或故事。

难点：

1.正确发音体育相关词汇。

2.在实际语境中运用所学句型进行交际。

3.听力材料中细节信息的捕捉和理解。

解决办法：

1.通过反复练习和游戏活动，让学生在轻松的氛围中掌握体育词汇。

2.创设真实的情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用句型。

3.提供听力辅助材料，如图片、图表等，帮助学生捕捉关键信息。

4.分层次教学，针对不同学生的听力水平，设计不同难度的听力任务。

5.鼓励学生积极参与，培养良好的听力习惯，提高听力理解能力。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

-情境教学法：通过创建真实的情境，如体育活动场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

-交际教学法：鼓励学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的语言表达能力和交际能力。

-听力训练法：通过听力活动，提高学生的听力理解能力，培养其获取和处理信息的能力。

2.教学活动设计：

-热身活动：让学生进行简单的体育活动，如跳绳、跑步等，同时用英语描述动作，激发学生的学习兴趣。

-词汇学习：通过体育用品展览馆、游戏等活动，让学生在实践中学习和掌握体育相关词汇。

-句型练习：设计角色扮演活动，让学生模拟体育活动的场景，运用所学句型进行交流。

-听力训练：播放体育活动相关的听力材料，如故事、对话等，让学生进行听力练习，提高听力理解能力。

-课堂总结：通过小组讨论，让学生分享本节课所学内容和自己的感受，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示体育相关词汇、图片和场景，帮助学生直观地学习和理解。

-视频：播放体育活动相关的视频，如奥运会、NBA比赛等，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如Google翻译、体育新闻网站等，让学生了解不同体育项目的背景知识，拓宽视野。

-体育用品：准备一些体育用品，如足球、篮球等，让学生在实践中学习和体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3SportsLesson1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的体育项目是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索体育运动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解体育活动的基本概念。Sportsactivitiesareactivitiesthatinvolvephysicalexerciseandcompetition.Theyareimportantforourhealthandwell-being.

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了体育活动在实际中的应用，以及它如何帮助我们保持健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调swimming,running,jumping等体育词汇和句型I/He/Shelike(s)sports.I/He/Sheoftenplay(s)sportsonweekends./intheevening./inthemorning.这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与体育运动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示运动对身体的好处。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“体育运动在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了体育运动的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对体育运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《Unit3SportsLesson1》的主要内容梳理如下：

1.体育活动词汇：本节课学生将学习与体育活动相关的词汇，包括swimming,running,jumping,soccer,basketball等。这些词汇是描述体育活动的基础，学生需要掌握并能够熟练运用。

2.体育活动句型：学生将掌握用来描述自己或他人参加体育活动的句子结构，如：“I/He/Shelike(s)sports.I/He/Sheoftenplay(s)sportsonweekends./intheevening./inthemorning.”这些句型是表达体育活动习惯的重要手段，学生需要能够在适当的语境中正确使用。

3.日常英语对话：学生将学习一段关于两个人谈论各自喜欢体育活动的对话。通过学习对话，学生能够提高自己的听力理解能力，并学会如何用英语进行简单的交际。

4.听力训练：学生将通过听故事或对话，提高对体育活动相关词汇和句型的听力理解能力。听力训练有助于学生更好地理解和运用所学知识。

5.体育活动的重要性：学生将了解到体育运动对身体健康的重要性，以及如何将体育运动融入日常生活中。这将有助于学生培养良好的生活习惯，提高健康水平。

6.体育文化的了解：学生将学习不同文化背景下的体育活动，提高跨文化交际的能力。了解不同文化的体育活动，有助于学生拓宽视野，增强对多元文化的包容性。重点题型整理1.填空题：

（1）Ioften____________________onweekends.

答案：playsoccer

（2）She____________________swimming,butheprefersrunning.

答案：likes

2.选择题：

（1）WhatsportdoesTomlike?

A.Swimming

B.Running

C.BothAandB

D.Noneoftheabove

答案：C

3.匹配题：

（1）体育活动词汇与相应图片匹配。

答案：

[图片1]-swimming

[图片2]-running

[图片3]-jumping

[图片4]-soccer

[图片5]-basketball

4.问答题：

（1）Howoftendoyouplaysports?

答案：Iplaysportseveryweekend.

（2）Whatsportdoesyourfriendlike?

答案：Myfriendlikesplayingbasketball.

5.角色扮演题：

（1）学生甲：Hello,Ilikeplayingsoccer.Doyoulikeanysports?

学生乙：Yes,Ilikeswimming.Howaboutyou?

学生甲：Ipreferbasketball.

答案：学生甲喜欢篮球，学生乙喜欢游泳。

6.听力题：

（1）听对话，选择正确的答案。

对话：

PersonA:Doyoulikesports?

PersonB:Yes,Ilikerunning.Ioftengoforaruninthemorning.

问题：DoesPersonBlikerunningorswimming?

A.PersonBlikesrunning.

B.PersonBlikesswimming.

答案：A

7.写作题：

（1）写一篇短文，介绍你最喜欢的体育活动。

答案：

Myfavoritesportisbasketball.Ilikeplayingbasketballwithmyfriendsonweekends.Wehavealotoffunplayingtogether.Basketballisagreatsportthatkeepsmeactiveandhealthy.教学反思与总结今天，我上了一节关于《Unit3SportsLesson1》的课。这节课的内容主要包括体育活动词汇的学习、体育活动句型的使用、日常英语对话的练习、听力训练以及体育活动的重要性。在教学过程中，我采用了情境教学法、交际教学法和听力训练法，并通过分组讨论、角色扮演、实验操作等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也利用PPT、视频和体育用品等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在教学过程中，我发现学生们对体育活动词汇的学习表现出较高的兴趣，他们能够积极参与课堂讨论，并尝试用英语描述体育活动。在句型的练习中，学生们也能够逐渐掌握描述自己或他人参加体育活动的句子结构。然而，在听力训练方面，我发现部分学生对细节信息的捕捉和理解仍有困难。此外，在课堂管理方面，我注意到有些学生在小组讨论中分心，未能积极参与。

针对以上问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.针对听力训练方面的问题，我计划在今后的教学中，提供更多的听力辅助材料，如图片、图表等，帮助学生捕捉关键信息。同时，我会分层次教学，针对不同学生的听力水平，设计不同难度的听力任务。

2.对于课堂管理方面的问题，我将在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯。

3.为了提高学生的跨文化交际能力，我计划在今后的教学中，增加不同文化背景下的体育活动案例分析，帮助学生拓宽视野，增强对多元文化的包容性。板书设计①本节课的重点词汇：swimming,running,jumping,soccer,basketball

②体育活动句型：I/He/Shelike(s)sports.I/He/Sheoftenplay(s)sportsonweekends./intheevening./inthemorning.

③日常英语对话示例：

A:Doyoulikesports?

B:Yes,Ilikerunning.Ioftengoforaruninthemorning.

④听力训练示例：

PersonA:Doyoulikesports?