2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 古代文明的产生与发展 第2课 古代世界的奴隶制帝国（2）教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的奴隶制帝国（2）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史《古代世界的奴隶制帝国（2）》

2.教学年级和班级：高中一年级2班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解古代世界的奴隶制帝国的产生与发展过程。

2.掌握亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国等主要奴隶制帝国的成立、发展、灭亡原因及其影响。

3.通过对比分析，认识不同文明间的交流与碰撞，提高学生的史实分析能力。

三、教学内容

1.亚历山大帝国的成立、发展及灭亡原因。

2.罗马帝国的成立、发展、分裂及灭亡原因。

3.阿拉伯帝国的成立、发展及灭亡原因。

4.古代奴隶制帝国对后世的影响。

四、教学过程

1.导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——古代世界的奴隶制帝国（2）。

2.讲解亚历山大帝国：介绍亚历山大的征服历程，分析亚历山大帝国成立、发展及灭亡的原因。

3.讲解罗马帝国：介绍罗马帝国的成立、发展、分裂及灭亡的原因。

4.讲解阿拉伯帝国：介绍阿拉伯帝国的成立、发展及灭亡的原因。

5.课堂讨论：让学生对比分析三个帝国的异同，认识不同文明间的交流与碰撞。

6.总结：回顾本节课的主要内容，强调古代奴隶制帝国对后世的影响。

五、作业布置

1.请学生整理本节课所学的三个奴隶制帝国的兴衰过程及其原因。

2.让学生思考古代奴隶制帝国对后世的影响，并结合现实生活中的例子进行阐述。

六、教学反思

课后总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法及策略，以提高教学效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.时空观念：通过学习古代世界的奴隶制帝国，使学生能够理解不同时期、不同地域的历史事件，并建立起时空观念，认识历史发展的脉络。

2.史料实证：在教学过程中，引导学生运用史料实证的方法，了解亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国的成立、发展、灭亡原因及其影响，提高学生的史实分析能力。

3.历史解释：通过对比分析，让学生学会对历史事件进行解释和评价，认识不同文明间的交流与碰撞，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

此外，本节课还注重培养学生的家国情怀，通过介绍古代奴隶制帝国的发展历程，使学生了解国家的历史底蕴，增强民族自豪感和历史责任感。学情分析本节课面向的高一年级2班学生，他们在之前的学习中已经接触过世界古代史的基本概念和脉络，对于古代文明的产生与发展有了初步的认识。他们在知识层次上，对于古代世界的奴隶制帝国的历史背景、主要帝国的兴衰过程以及其对后世的影响有一定的了解，但对于深层次的史料实证、历史解释和时空观念的构建仍需加强。

在能力层次上，学生们具备了一定的历史资料查阅和分析能力，但仍有提升空间。他们能够通过课本和参考资料了解历史事件，但对于复杂的历史现象和问题，他们的独立思考和批判性思维能力还有待提高。此外，他们在历史知识的运用和实际问题的解决上，还需要更多的锻炼和实践。

在素质层次上，学生们表现出对历史的兴趣和好奇心，他们愿意探索历史问题，但对于历史的深层次理解和思考略显不足。他们的家国情怀和社会责任感有待于进一步培养和提高。

在行为习惯上，学生们大多能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，但部分学生对于主动学习和自主探究的习惯还需加强。他们对历史的学习多数依赖于教师的引导，缺乏自主学习的意识和能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索历史问题，培养自主学习的习惯。

2.通过史料实证的教学方法，提高学生的历史资料分析和批判性思维能力。

3.加强时空观念的构建，使学生能够理解和解释历史事件的发展脉络。

4.培养学生的家国情怀和社会责任感，使他们能够从历史的角度理解和关注现实问题。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的历史解释和评价能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、历史教学资源库等。

3.信息化资源：课本《中外历史纲要（下）》、相关的历史文献、学术论文、图片、视频等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、史料实证法等。

结合以上资源，本节课将采用多种教学手段，如通过多媒体展示相关历史图片和视频，帮助学生直观地了解古代世界的奴隶制帝国；利用信息化资源，如历史文献和学术论文，引导学生进行史料实证分析，提高他们的史实分析能力；同时，运用讨论法和案例分析法，激发学生的思考，培养他们的历史解释和批判性思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代世界的奴隶制帝国，设计启发性和探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解古代世界的奴隶制帝国相关知识点。

-思考预习问题：独立思考并记录对问题的理解与疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或案例引入古代世界的奴隶制帝国。

-讲解知识点：详细讲解亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国的成立、发展、灭亡原因及其影响。

-组织课堂活动：小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论、角色扮演，体验历史事件的分析。

-提问与讨论：提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解历史知识点。

-实践活动法：通过课堂活动培养学生的实践能力。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解历史事件，掌握分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与古代世界奴隶制帝国相关的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习和思考。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的历史知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界历史》杂志中关于古代世界的奴隶制帝国的文章。

-学术书籍《古代帝国兴衰史》中关于亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国的章节。

-《史记》中关于古代帝国的记载，如《秦始皇本纪》、《汉武帝本纪》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读拓展材料，了解古代世界的奴隶制帝国的更多历史细节。

-引导学生思考拓展材料中的观点，与课本内容进行对比分析。

-鼓励学生进行课后研究，如查找其他历史书籍、学术论文等，对古代世界的奴隶制帝国进行更深入的了解。

-要求学生撰写一篇关于古代世界的奴隶制帝国的研究报告，培养学生的写作能力和研究能力。教学反思与改进根据评估结果，我将制定以下改进措施并计划在未来的教学中实施：

1.针对学生对历史事件的理解不够深入的问题，我将调整教学策略，增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的思考，帮助学生深入理解历史事件。

2.针对学生对史料实证的掌握不足的问题，我将增加史料实证的练习，如提供更多历史文献、学术论文等，引导学生进行史料实证分析，提高他们的史实分析能力。

3.针对学生对历史的深层次理解和思考不足的问题，我将鼓励学生进行课后自主学习和探究，如阅读拓展材料、撰写研究报告等，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

4.针对部分学生自主学习能力和独立思考能力不足的问题，我将提供更多的支持和指导，如提供预习资料、设计启发性和探究性问题等，帮助学生建立自主学习的习惯和独立思考的能力。板书设计1.重点知识点：

①亚历山大帝国的成立、发展及灭亡原因。

②罗马帝国的成立、发展、分裂及灭亡原因。

③阿拉伯帝国的成立、发展及灭亡原因。

2.词句：

①亚历山大帝国：以亚历山大的征服历程为主线，强调其对希腊文化的影响。

②罗马帝国：以罗马帝国的兴衰为主线，突出其对西方文明的影响。

③阿拉伯帝国：以阿拉伯帝国的兴衰为主线，强调其对伊斯兰教的影响。

3.艺术性和趣味性：

①使用生动的图片和图标，如亚历山大帝国的地图、罗马帝国的象征图案、阿拉伯帝国的建筑风格等，以增强视觉效果。

②设计有趣的互动环节，如让学生上台绘制帝国兴衰的简图，以提高学生的参与度和兴趣。

③运用幽默的语言和比喻，如将亚历山大的征服比喻为“战神之旅”，将罗马帝国的分裂比喻为“帝国的心脏病”，以增加趣味性。重点题型整理1.填空题

-亚历山大帝国的建立者是________。

-罗马帝国分裂为东西两部分的时间是在________年。

-阿拉伯帝国的兴起与________教有关。

答案：亚历山大、公元395、伊斯兰教。

2.选择题

-下列哪个帝国不是古代世界的奴隶制帝国？

-A.亚历山大帝国

-B.罗马帝国

-C.汉帝国

-D.阿拉伯帝国

答案：C。

3.名词解释题

-亚历山大帝国：亚历山大帝国是公元前4世纪由马其顿国王亚历山大大帝建立的帝国，它涵盖了希腊、埃及、波斯、印度等地，对后世产生了深远的影响。

4.简答题

-请简述亚历山大帝国的扩张过程。

答案：亚历山大大帝在公元前4世纪，通过一系列的征服战争，将马其顿的势力扩张到希腊、埃及、波斯、印度等地，建立了亚历山大帝国。

5.论述题

-请论述亚历山大帝国对后世的影响。

答案：亚历山大帝国的建立，促进了东西方的文化交流和融合，为后世的文明发展奠定了基础。亚历山大帝国的扩张，使得希腊文化、埃及文化、波斯文化等在东方地区得到了传播，对后世的文化交流和融合产生了深远的影响。同时，亚历山大帝国的建立，也为后世的帝国建设提供了经验和借鉴。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与小组成员进行充分的交流和合作。他们的讨论成果展示清晰明了，能够准确地表达出自己对古代世界奴隶制帝国的理解。

3.随堂测试：学生们在随堂测试中表现出了对古代世界奴隶制帝国相关知识点的掌握。他们能够