24京剧趣谈 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

24京剧趣谈教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级上册语文教材中的《24京剧趣谈》。该课文旨在让学生了解京剧的基本知识，如京剧的起源、行当、唱腔、脸谱等，并通过对京剧名段的欣赏，培养学生对我国传统艺术的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了我国其他的传统艺术形式，如诗词、书法、绘画等，对我国传统文化有一定的了解。在此基础上，通过学习《24京剧趣谈》，学生可以进一步拓展对传统艺术的认知，特别是对京剧这一国粹的了解。同时，课文中的故事情节和人物形象，也能激发学生阅读兴趣，提高语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语文学科核心素养：通过本课的学习，学生能提升自己的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作表达、口语交际等。

2.人文素养：通过了解京剧的历史、行当、唱腔等知识，学生能够增强对我国传统文化的认识和热爱，培养民族自豪感。

3.审美与鉴赏素养：通过对京剧名段的欣赏和分析，学生能够提升自己的审美能力，培养艺术鉴赏力。

4.创新与实践素养：在学习过程中，学生能够运用已有的知识和方法，解决新问题，如通过自主学习、合作探究等方式，深入了解京剧的魅力。

5.思维品质：通过对课文内容的学习和讨论，学生能够培养自己的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）京剧的基本知识：京剧的起源、行当、唱腔、脸谱等。这些是理解课文内容的基础，也是本节课的核心知识。

（2）对京剧名段的欣赏和分析：通过对京剧名段的欣赏和分析，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

（3）课文内容的理解和记忆：学生能够理解课文的故事情节，记住主要人物和情节，提高阅读理解能力。

2.教学难点：

（1）京剧的专业术语和概念：如生、旦、净、末、丑等行当，西皮、二黄等唱腔，以及脸谱的含义等，这些对小学生来说较为陌生，需要教师耐心讲解和引导。

（2）京剧唱腔和表演的艺术特点：学生对京剧的唱腔和表演特点理解不够深入，需要通过观看视频、模仿表演等方式，帮助学生感受和理解。

（3）课文内容的理解和记忆：对于课文中的故事情节和人物形象，学生可能理解起来有一定难度，需要教师通过图片、视频等辅助材料，帮助学生形象记忆。

（4）对京剧的欣赏和评价：学生对京剧的欣赏角度和评价标准可能不够成熟，需要教师进行引导和培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文六年级上册统编版》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的京剧图片、脸谱图表、经典段子视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和感受京剧的魅力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区。在讨论区，学生可以自由交流、讨论和表演；在展示区，可以展示学生制作的京剧相关手工艺品或绘画作品等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等教学设备，以便于教师展示多媒体资源和引导学生进行互动。

6.学习单：设计一份学习单，包含本节课的主要知识点和思考题，让学生在课堂上进行自主学习和思考，提高学生的学习效果。

7.课后作业：准备一份课后作业，包括对本节课知识点的复习和拓展练习，以便于巩固学生的学习成果。

8.学生分组：根据班级人数和学生特点，将学生分为若干小组，以便于开展小组讨论、合作学习和表演等活动。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《24京剧趣谈》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京剧知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习京剧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入京剧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的京剧基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解京剧的基本知识，如起源、行当、唱腔、脸谱等。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕京剧的特点和段子展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对京剧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与京剧相关的拓展知识，如著名表演艺术家、经典剧目等。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合京剧内容，引导学生思考艺术与生活的联系，培养学生的艺术鉴赏力。

鼓励学生分享学习京剧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的京剧知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的京剧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课《24京剧趣谈》涉及的知识点主要包括京剧的起源、行当、唱腔、脸谱等基本知识，以及京剧的艺术特点和魅力。下面进行详细的知识点梳理：

1.京剧的起源：介绍京剧的起源和发展历程，让学生了解京剧是如何逐渐成为我国国粹的。

2.京剧的行当：详细讲解京剧中的生、旦、净、末、丑等行当，以及各个行当的表演特点和角色定位。

3.京剧的唱腔：介绍京剧中的西皮、二黄等唱腔，以及唱腔的韵律、节奏和演唱技巧。

4.京剧的脸谱：讲解京剧脸谱的分类、特点和象征意义，让学生了解不同颜色和图案所代表的含义。

5.京剧的艺术特点：分析京剧的表演特点，如唱、做、念、打等，以及京剧中的虚拟动作和舞台布景等。

6.京剧的魅力：通过欣赏经典京剧段子，让学生感受京剧的艺术魅力，培养对传统艺术的热爱。

7.京剧名段欣赏：介绍几部经典的京剧剧目，如《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等，让学生欣赏和分析其中的精彩唱段和表演。

8.京剧表演技巧：讲解京剧表演中的基本技巧，如唱功、做功、念白、打斗等，让学生了解表演者的功底和技艺。

9.京剧的传承与发展：介绍京剧在我国传统文化中的地位，以及京剧如何传承和创新，使之与时俱进。

10.京剧与生活：探讨京剧与现实生活的联系，让学生了解京剧在反映社会生活和表达人民情感方面的作用。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆京剧的基本知识，激发他们对京剧的兴趣。板书设计分为以下几个部分：

1.京剧起源与发展：板书上简洁地列出京剧的发展历程，从起源到成为国粹的过程。

2.京剧行当：用图示的方式展示生、旦、净、末、丑等行当，旁边附上典型角色的图片，让学生一目了然。

3.京剧唱腔：用简洁的文字和图示介绍西皮、二黄等唱腔，突出唱腔的特点和韵味。

4.京剧脸谱：用图示展示不同颜色和图案的脸谱，旁边附上对应的含义说明，帮助学生理解和记忆。

5.京剧表演特点：用简洁的语言概括京剧的表演特点，如唱、做、念、打等。

6.京剧魅力展示：选取几个经典段子，用板书展示唱段名称和表演亮点，让学生感受京剧的魅力。

7.京剧创新与传承：板书上展示京剧如何在传承中创新，以适应现代观众的需求。

8.京剧与生活：用实例说明京剧如何反映生活、表达情感，让学生认识到京剧与现实生活的紧密联系。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师可根据实际情况调整板书内容，以满足教学需求。八、重点题型整理1.京剧的起源和发展历程

题目：请简述京剧的起源和发展历程。

答案：京剧起源于清朝道光年间，由安徽的徽剧和湖北的汉剧结合而成。经过长期的发展和演变，京剧逐渐形成了自己独特的艺术风格，成为我国国粹之一。

2.京剧的行当及其特点

题目：请列举京剧中的主要行当，并简要说明它们的特点。

答案：京剧中的主要行当有生、旦、净、末、丑等。生行主要包括老生、小生、武生等，旦行主要包括青衣、花旦、刀马旦等，净行主要包括铜锤花脸、架子花脸等，末行主要包括老生、小生等，丑行主要包括文丑、武丑等。每个行当都有自己独特的表演特点和角色定位。

3.京剧的唱腔及其特点

题目：请简要介绍京剧中的西皮和二黄两种唱腔，并说明它们的特点。

答案：京剧中的西皮唱腔节奏明快，旋律优美，常用于表现欢快、激昂的情绪；二黄唱腔则节奏较慢，旋律较为深沉，常用于表现悲伤、忧郁的情绪。

4.京剧的脸谱及其象征意义

题目：请列举几种常见的京剧脸谱，并说明它们所象征的意义。

答案：常见的京剧脸谱有红脸、黑脸、白脸、蓝脸等。红脸代表忠勇，如关羽；黑脸代表刚直，如包拯；白脸代表奸诈，如曹操；蓝脸代表神秘，如孟良。

5.京剧的艺术特点及魅力

题目：请简要分析京剧的艺术特点，并说明其魅力所在。

答案：京剧的艺术特点主要包括唱、做、念、打等，其中唱功要求高亢激昂，做功要求细腻传神，念白要求清晰流畅，打斗要求动作熟练。京剧的魅力在于其独特的艺术风格和深厚的文化底蕴，能够表现丰富多彩的情感和故事，深受观众喜爱。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识梳理：本节课我们学习了京剧的起源、行当、唱腔、脸谱等基本知识，以及京剧的艺术特点和魅力。通过学习，我们对京剧有了更深入的了解，能够欣赏和分析京剧中的精彩片段。

2.重点回顾：我们重点学习了京剧的行当特点，如生、旦、净、末、丑等，以及京剧的唱腔和脸谱的象征意义。同时，我们还了解了京剧的表演特点和其在生活中的应用。

3.学习收获：通过本节课的学习，我们不仅增长了知识，还提高了对京剧的兴趣和鉴赏能力。我们能够更好地理解和欣赏京剧这一传统艺术，并将其与生活联系起来。

当堂检测：

1.选择题：请选出下列哪项是京剧的起源？（A.京剧起源于明朝，B.京剧起源于清朝，C.京剧起源于唐朝，D.京剧起源于宋朝）

答案：B.京剧起源于清朝。

2.填空题：京剧中的生行主要包括（），旦行主要包括（），净行主要包括（），末行主要包括（），丑行主要包括（）。

答案：老生、小生、武生等，青衣、花旦、刀马旦等，铜锤花脸、架子花脸等，老生、小生等，文丑、武丑等。

3.判断题：京剧中的西皮唱腔节奏较慢，旋律较为深沉。（对/错）

答案：错。京剧中的西皮唱腔节奏明快，旋律优美。

4.简答题：请简要介绍京剧中的脸谱及其象征意义。

答案：京剧中的脸谱有红脸、黑脸、白脸、蓝脸等，红脸代表忠勇，如关羽；黑脸代表刚直，如包拯；白脸代表奸诈，如曹操；蓝脸代表神秘，如孟良。

5.论述题：请结合本节课所学，谈谈你对京剧艺术的看法和感受。

答案：我认为京剧是一种非常独特的艺术形式，它将唱、做、念、打等表演技巧完美结合，展现了丰富的情感和故事。通过学习京剧，我不仅增长了知识，还提高了对传统文化的认识和欣赏能力。我认为京剧是一种值得我们传承和保护的艺术形式，它能够展现中华民族的精神和魅力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我尝试引入了图片、视频等多媒体资源，使学生能够更直观地了解和感受京剧的魅力。

2.互动探究学习：我设计了小组讨论环节，鼓励学生围绕京剧问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

3.实践活动：我设计了实践活动或实验，让学生在实践中体验京剧知识的应用，提高他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.京剧的专业术语和概念：由于京剧的专业术语和概念较为复杂，学生在理解上存在一定的难度。

2.京剧唱腔和表演的艺术特点：学生对京剧的唱腔和表演特点理解不够深入，需要进一步的引导和培养。

3.教学方法：在教学过程中，我发现部分学生对传统的教学方法不够感兴趣，需要寻找更具有吸引力的教学方式。

（三）改进措施

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