Unit 4 Our World Topic 1 SectionB 教学设计- 2023-2024学年仁爱版八年级英语上册

Unit4OurWorldTopic1SectionB教学设计-2023-2024学年仁爱版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit4OurWorldTopic1SectionB》教学设计-2023-2024学年仁爱版八年级英语上册。本节课主要围绕“我们的世界”展开学习，通过本节课的学习，让学生能够掌握一般现在时的被动语态，并能够运用所学知识描述不同国家的人和物。此外，本节课还涉及到形容词和副词的比较级，使学生在语言表达上更加丰富。通过对本节课的学习，学生能够提高自己的英语听、说、读、写能力，拓宽视野，了解不同国家的文化。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用一般现在时的被动语态描述人和物，灵活运用形容词和副词的比较级进行比较，提高语言运用能力。同时，通过了解不同国家的人和物，学生能够增强文化意识，认识不同文化背景下的人们生活方式的差异，培养尊重和理解多元文化的态度。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提升思维品质，发展批判性思维和问题解决能力。在整个学习过程中，学生将提高自己的英语学习能力和学习策略，为终身学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握一般现在时的被动语态结构（am/is/aredoneby）。

2.运用形容词和副词的比较级进行比较，表达人物和物品的特点。

3.描述不同国家的人和物，运用所学知识进行交流和表达。

难点：

1.正确运用一般现在时的被动语态，特别是在实际情景中运用。

2.灵活运用形容词和副词的比较级，进行准确的比较和表达。

3.在描述不同国家的人和物时，能够结合所学知识，进行流畅的语言表达。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次模仿和练习一般现在时的被动语态，使其熟练掌握。

2.提供丰富的语境和情景，让学生在实际交流中运用形容词和副词的比较级，以提高其运用能力。

3.组织小组讨论和角色扮演，让学生在合作中练习描述不同国家的人和物，以提高其语言表达能力和团队合作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文、练习册等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备不同国家的风景、建筑、人物等图片，用于展示和描述。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果需要进行关于地理特征的实验，可以准备地球仪、地形模型等器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。

5.学习平台：确保教学过程中需要使用的计算机、投影仪等设备正常运行，并提前登录到学习平台，检查教学资源的可用性。

6.互动工具：准备一些互动工具，如白板、记号笔等，以便在教学过程中进行板书和标注。

7.作业布置：提前准备好本节课的作业，并确保作业与教学内容相关，能够帮助学生巩固所学知识。

8.反馈表格：准备反馈表格，以便在教学过程中收集学生的学习反馈，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

9.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便教师能够顺利进行教学活动。

10.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如参考书籍、学习网站等，以便学生能够在课后进行自主学习和拓展。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4OurWorldTopic1SectionB”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的被动语态和形容词、副词的比较级知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的被动语态和形容词、副词的比较级知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，让学生在实践中掌握描述不同国家的人和物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，体验语言的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握描述技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.一般现在时的被动语态

-结构：am/is/aredoneby

-例句：Thebookisreadbythestudent.

-练习：用一般现在时的被动语态描述人和物。

2.形容词和副词的比较级

-构成：形容词和副词的比较级在词尾加上-er

-例句：Theboyistallerthanthegirl.

-练习：用形容词和副词的比较级进行比较。

3.描述不同国家的人和物

-使用一般现在时和被动语态描述人和物。

-使用形容词和副词的比较级进行描述。

-例句：PeopleinJapaneatsushiforbreakfast.

-练习：描述不同国家的人和物的特点。

4.一般现在时的被动语态和形容词、副词的比较级的运用

-结合一般现在时的被动语态和形容词、副词的比较级描述不同国家的人和物。

-例句：Thetallermaniswatchedbythecrowd.

-练习：运用一般现在时的被动语态和形容词、副词的比较级描述不同国家的人和物。

5.语法规则

-一般现在时的被动语态的使用场合和条件。

-形容词和副词的比较级的运用规则。

-描述不同国家的人和物的语法结构。

-练习：根据句子意思，选择正确的语法形式填空。

6.词汇拓展

-学习与不同国家相关的词汇，如日本、中国、美国等。

-学习与人和物相关的词汇，如学生、老师、书籍、电脑等。

-练习：根据句子意思，选择正确的词汇填空。

7.文化意识

-了解不同国家的文化背景和特点。

-尊重和理解不同文化的差异。

-例句：InChina,itispolitetosay"Thankyou"whenyoureceivesomething.

-练习：讨论不同国家的文化习俗和礼仪。

8.思维品质

-培养学生的批判性思维，如分析、评价、推理等。

-培养学生的问题解决能力，如寻找信息、制定计划等。

-例句：Thestudentanalyzedtheproblemandcameupwithasolution.

-练习：解决实际问题，如制定旅行计划、选择餐厅等。七、重点题型整理1.一般现在时的被动语态的运用

-例题：请用一般现在时的被动语态描述以下情境：一位老师正在教一个学生英语。

-答案：ThestudentisbeingtaughtEnglishbyateacher.

2.形容词和副词的比较级的运用

-例题：请用形容词和副词的比较级描述以下情境：一位男孩比一位女孩高。

-答案：Theboyistallerthanthegirl.

3.描述不同国家的人和物

-例题：请描述一个来自中国的人和一个来自日本的人的不同特点。

-答案：AChinesepersonispoliteandrespectful,whileaJapanesepersonishardworkingandpunctual.

4.结合一般现在时的被动语态和形容词、副词的比较级描述不同国家的人和物

-例题：请用一般现在时的被动语态和形容词的比较级描述一个来自美国的人和一个来自英国的人的不同特点。

-答案：AnAmericanpersonisoutgoingandfriendly,whileaBritishpersonisreservedandpolite.

5.语法规则的应用

-例题：请根据以下情境，选择正确的语法形式填空：一位女孩正在被一位老师教英语。

-答案：ThegirlisbeingtaughtEnglishbyateacher.

6.词汇拓展的应用

-例题：请用以下词汇填空：一位来自中国的男孩正在吃午餐，他喜欢吃米饭和蔬菜。

-答案：AChineseboyiseatinglunch,helikesriceandvegetables.

7.文化意识的培养

-例题：请讨论一下不同国家的饮食习惯，并说明为什么它们会有所不同。

-答案：Differentcountrieshavedifferenteatinghabitsbecauseoftheiruniqueculturesandtraditions.Forexample,inJapan,itiscustomarytoeatwithchopsticks,whileinItaly,peopleofteneatwithforksandknives.

8.思维品质的提升

-例题：请分析一下以下情境，并提出一个解决方案：一位学生在考试中遇到了一个难题，不知道如何解答。

-答案：Thestudentshouldtakeadeepbreath,readthequestioncarefully,andtrytobreakitdownintosmallerparts.Iftheystillcan'tfigureitout,theyshouldasktheteacherforhelp.

9.综合运用

-例题：请用一般现在时的被动语态和形容词的比较级描述一个来自美国的人和一个来自英国的人的不同特点，并讨论为什么他们会有所不同。

-答案：AnAmericanpersonisoutgoingandfriendly,whileaBritishpersonisreservedandpolite.Thesedifferencesmaybeduetotheuniqueculturesandtraditionsofeachcountry.Forexample,intheUnitedStates,peopletendtobemoredirectandexpressive,whileintheUnitedKingdom,thereisagreateremphasisonpolitenessandformality.八、反思改进措施1.结合多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。在课前，我准备了与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，使学生在视觉和听觉上更容易理解和接受新知识。在课堂上，我利用多媒体资源进行展示和讲解，引导学生主动思考和参与讨论。

2.设计丰富的课堂活动，培养学生的实践能力和团队合作意识。在课堂上，我设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识和技能。通过这些活动，学生不仅能够提高自己的动手能力和解决问题的能力，还能够培养团队合作意识和沟通能力。

3.关注学生的个性化需求，给予个性化的指导和反馈。在教学中，我注重观察学生的学习情况和反应，针对不同学生的特点和需求给予个性化的指导和反馈。通过与学生的互动和沟通，我能够及时了解学生的学习难点和问题，提供有针对性的帮助和支持。

然而，在教学过程中也存在一些问题需要改进：

1.课堂组织和管理方面。在课堂管理方面，我需要更加严格地控制课堂纪律，确保学生能够专注地学习。在课堂组织方面，我需要更加合理地安排课堂时间和活动，使学生能够在有限的时间内更好地吸收和运用知识。

2.教学方法方面。在教学方法方面，我需要更加灵活地运用不同的教学手段和策略，以适应不同学生的学习风格和需求。同时，我需要更多地鼓励学生主动提问和参与讨论，激发他们的学习兴趣和积极性。

针对以上问题，我将采取以下改进措施：

1.加强课堂组织和管理。在课堂管理方面，我将更加严格地控制课堂纪律，确保学生能够专注地学习。在课堂组织方面，我将更加合理地安排课堂时间和活动，使学生能够在有限的时间内更好地吸收和运用知识。

2.灵活运用教学方法和策略。在教学方法方面，我将更加灵活地运用不同的教学手段和策略，以适应不同学生的学习风格和需求。同时，我将更多地鼓励学生主动提问和参与讨论，激发他们的学习兴趣和积极性。

3.关注学生的个性化需求，提供个性化的指导和反馈。在教学中，我将更加关注学生的个性化需求，给予个性化的指导和反馈。通过与学生的互动和沟通，我将及时了解学生的学习难点和问题，提供有针对性的帮助和支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.一般现在时的被动语态：结构为am/is/aredoneby，表示现在发生的被动动作。

2.形容词和副词的比较级：通过在词尾加上-er构成，表示两者之间的比较关系。

3.描述不同国家的人和物：使用一般现在时和被动语态描述人和物，使用形容词和副词的比较级进行比较。

4.语法规则：掌握一般现在时的被动语态和形容词、副词的比较级的运用规则。

5.词汇拓展：学习与不同国家、人和物相关的词汇，增强语言表达能力。

6.文化意识：了解不同国家的文化背景和特点，尊重和理解多元文化。

7.思维品质：培养批判性思维和问题解决能力，提高分析和评价能力。

当堂检测：

1.请用一般现在时的被动语态描述以下情境：一位老师正在教一个学生英语。

答案：ThestudentisbeingtaughtEnglishbyateacher.

2.请用形容词和副词的比较级描述以下情境：一位男孩比一位女孩高。

答案：Theboyistallerthanthegirl.

3.请描述一个来自中国的人和一个来自日本的人的不同特点。

答案：AChinesepersonispoliteandrespectful,whileaJapanesepersonishardworkingandpunctual.

4.请用一般现在时的被动语态和形容词的比较级描述一个来自美国的人和一个来自英国的人的不同特点。

答案：AnAmericanpersonisoutgoingandfriendly,whileaBritishpersonisreservedandpolite.

5.请根据以下情境，选择正确的语法形式填空：一位女孩正在被一位老师教英语。

答案：ThegirlisbeingtaughtEnglishbyateacher.

6.请用以下词汇填空：一位来自中国的男孩正在吃午餐，他喜欢吃米饭和蔬菜。

答案：AChineseboyiseatinglunch,helikesriceandvegetables.

7.请讨论一下不同国家的饮食习惯，并说明为什么它们会有所不同。

答案：Differentcountrieshavedifferenteatingha