03第1部分 第一节 三 人物与关系、方式与方法(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

03第1部分第一节三人物与关系、方式与方法(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高一英语听力专项分类训练中的“人物与关系、方式与方法”。具体内容包括：1)识别并理解英语听力材料中的人物及其关系；2)掌握描述人物关系和动作方式的常用词汇和表达方式；3)通过听力练习，提高学生对英语日常交流场景的理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的英语基础知识紧密相关，特别是动词、名词和形容词等词汇的使用。学生需要运用已学的词汇和语法知识来理解和描述人物关系和动作方式。同时，本节课的内容也为学生后续学习更高级的英语听力技巧和表达方式打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过本节课的学习，学生将能够：

1.提高英语听力理解能力，丰富语言知识，增强语言运用能力，即发展语言能力；

2.了解和感悟不同文化背景下的交流方式，提升文化意识；

3.通过分析人物关系和动作方式，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升思维品质；

4.运用所学知识和技巧进行听力练习，自主学习和合作探究，增强学习能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确识别并理解英语听力材料中的人物及其关系；2.学生掌握描述人物关系和动作方式的常用词汇和表达方式；3.学生通过听力练习，提高对英语日常交流场景的理解能力。

难点：1.学生对英语听力材料中的人物关系和动作方式的表达方式理解不够深入，导致听力理解困难；2.学生在实际听力过程中，对日常交流场景的理解能力不足，难以把握对话或独白的主旨大意；3.学生对英语听力技巧的运用不够熟练，影响听力效果。

解决办法：1.通过实例讲解和听力练习，帮助学生熟悉和掌握描述人物关系和动作方式的常用词汇和表达方式；2.提供不同文化背景的听力材料，增强学生的文化意识，提高对日常交流场景的理解能力；3.引导学生运用听力技巧，如预测、概括、抓取关键信息等，进行听力练习，提高听力效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)》教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物关系图、动作方式描述卡片等图片和图表资源，以直观展示和辅助学生理解相关概念。

3.多媒体资源：收集和整理英语日常交流场景的听力材料，如视频片段、音频录音等，以便在课堂上进行播放和分析。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备投影仪、音响等设备，确保课堂教学顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供听力专项分类训练的预习资料，包括人物关系和动作方式的例句和练习题。

-设计预习问题：提出问题，如“如何在听力材料中识别人物关系？”、“描述人物动作的常用表达有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和练习结果，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读材料，理解人物关系和动作方式的表达。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和练习结果提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉人物关系和动作方式的表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段包含复杂人物关系和动作方式的英语听力材料，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何识别听力材料中的人物关系，以及如何描述动作方式。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析一段听力材料中的人物关系和动作方式。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解并思考人物关系和动作方式的表达。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分析听力材料，实践所学知识。

-提问与讨论：学生针对听力材料中的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析听力材料的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解人物关系和动作方式的表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置针对人物关系和动作方式的听力练习题。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于英语日常交流场景的听力材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成听力练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括英语听力中的人物关系和动作方式的实例分析、不同文化背景下的交流方式等，以便学生进一步学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以寻找自己的感兴趣的英语听力材料，分析其中的人物关系和动作方式，提高自己的听力理解能力。

-学生可以尝试用英语描述现实生活中的人物关系和动作方式，练习自己的英语表达能力。

-学生可以参加英语角或与外国朋友交流，实际运用所学的人物关系和动作方式的表达方式，提高自己的交际能力。重点题型整理1.听力材料分析题

题型：请学生听一段英语听力材料，然后分析其中的人物关系和动作方式的表达方式。

举例：听一段对话，描述对话中的人物关系和动作方式。

答案：在对话中，有两个人物A和B。A是一个医生，B是他的病人。A正在给B解释他的病情和治疗方案。A说：“Youhaveafeverandacough.Ithinkyouhavetheflu.”B回答：“Yes,Ifeelterrible.”A接着说：“Youneedtorestandtakesomemedicine.”B问：“Howlongwillittaketogetbetter?”A回答：“Aboutaweek,ifyoufollowtheinstructions.”

2.听力材料填空题

题型：请学生听一段英语听力材料，然后根据听到的内容填空。

举例：听一段对话，然后根据对话内容填空。

答案：在对话中，A问B：“Whereareyougoing?”B回答：“I'mgoingtothelibrary.”A问：“Whatareyougoingtodothere?”B回答：“I'mgoingtoreadabook.”

3.听力材料选择题

题型：请学生听一段英语听力材料，然后从给出的选项中选择正确的答案。

举例：听一段对话，然后从给出的选项中选择正确的答案。

答案：在对话中，A问B：“Doyoulikecoffee?”B回答：“Yes,Ilikecoffee.”A问：“Doyouliketea?”B回答：“No,Idon'tliketea.”

4.听力材料排序题

题型：请学生听一段英语听力材料，然后将听到的内容按照发生的顺序进行排序。

举例：听一段对话，然后将对话内容按照发生的顺序进行排序。

答案：在对话中，首先A问B：“Whereareyoufrom?”B回答：“I'mfromChina.”然后A问：“DoyouspeakChinese?”B回答：“Yes,IspeakChinese.”

5.听力材料听写题

题型：请学生听一段英语听力材料，然后将听到的内容写下来。

举例：听一段对话，然后将对话内容写下来。

答案：在对话中，A说：“It'srainingoutside.”B回答：“Yes,it'sraining.”A接着说：“Weneedtotakeanumbrella.”B问：“Whereistheumbrella?”A回答：“It'sunderthechair.”反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化教学资源：在教学中，我尝试引入了多种教学资源，包括多媒体课件、视频、音频等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

2.实践与理论相结合：在教学过程中，我注重将理论知识与实际应用相结合，通过设置情景模拟、角色扮演等实践活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.鼓励学生提问和参与讨论：在课堂上，我鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论，培养学生的自主思考和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学中，我发现课堂纪律管理存在一定问题，部分学生注意力不集中，影响课堂效果。

2.教学方法方面：在教学过程中，我发现部分学生的学习效果不佳，可能是因为教学方法不够多样化和个性化，难以满足不同学生的学习需求。

3.教学评价方面：在评价学生的学习成果时，我发现评价方式较为单一，过多依赖于考试成绩，可能忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：在今后的教学中，我将采取更有效的课堂纪律管理措施，如提前制定课堂规则、设立奖惩制度等，以提高学生的课堂专注度。

2.多样化教学方法：针对不同学生的学习需求，我将尝试更多样化的教学方法，如小组合作学习、翻转课堂等，以提高学生的学习效果。

3.多元化评价方式：在评价学生的学习成果时，我将采用多元化评价方式，如口头报告、项目作业、课堂表现等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我将注重培养学生的综合素质和创新能力，如组织学生参加竞赛、开展创新实践活动等。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：请学生完成两段听力材料的练习，每段材料包含至少一个人物关系和动作方式的描述。要求学生听录音，并填写听力材料中的人物关系和动作方式的描述。

2.写作练习：请学生写一篇小作文，描述一个人物关系和动作方式的场景。要求学生使用本节课学到的词汇和表达方式，尽量使用多样的词汇和句型。

3.口语练习：请学生录制一段对话，其中至少包含一个人物关系和动作方式的描述。要求学生尽量使用本节课学到的词汇和表达方式，发音清晰，语速适中。

作业反馈：

1.听力练习反馈：及时批改学生的听力练习，指出学生在听力理解上的