安徽省宿州市语文初二上学期自测试卷与参考答案

安徽省宿州市语文初二上学期自测试卷与参考答案一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A.故乡是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。B.“春种一粒粟，秋收万颗子。”这是农民伯伯勤劳的真实写照。C.“他不信，”她说，“你去看看就知道了。”D.《史记》是司马迁所著的我国第一部纪传体通史。答案：A解析：A项，有误，这是一个完整的句子，所以“我在这头”后面应该使用句号；B项，正确，引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面；C项，正确，当说话人在中间，而说话内容分布两边时，“说”字后面用逗号；D项，正确，此句是解释说明《史记》这本书的，所以“《史记》”要用书名号。2、下列加点字的注音有误的一项是（）A.譬如（pì）确凿（záo）秕谷（bǐ）盔甲（kuī）B.骊歌（lí）蜿蜒（wān）花圃（pǔ）嫉妒（jídù）C.倜傥（tìtǎng）哽咽（yè）丑陋（lòu）书塾（shú）D.炽痛（zhì）踌躇（chú）木屐（jī）荇菜（xìng）答案：D解析：D项，“炽痛”的“炽”应读“chì”。故选D。3、下列句子中，没有错别字的一句是（）A.他在学习上很用功，决不会辜负老师的期望。B.他穿上新衣，显的格外精神。C.桂林的山峰拔地而起，危峰兀立，怪石磷峋，好像一不小心就会栽倒下来。D.教室里静悄悄的，只有同学们翻书的悉悉索索声和笔尖在纸上写字的沙沙声。答案：A解析：B项中“显的”应为“显得”，C项中“怪石磷峋”应为“怪石嶙峋”，D项中“悉悉索索”应为“窸窸窣窣”。本题考察的是对汉字字形的辨析能力，要求选出没有错别字的一项。4、下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.这部小说情节曲折，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。B.他总是自以为是，从不考虑别人的感受，真是不可理喻。C.教室里同学们都在聚精会神地听讲，只有他嗤之以鼻，显得格格不入。D.听到这个好消息，他喜出望外，手舞足蹈起来。答案：D解析：A项中“抑扬顿挫”通常用来形容声音高低曲折，十分和谐，多指悦耳的声音，此处用来形容小说情节不恰当；B项中“不可理喻”指不能用道理使他明白，形容愚昧或蛮横，含贬义，与句意不符；C项中“嗤之以鼻”表示轻蔑，不屑一顾，与句意“格格不入”矛盾；D项中“喜出望外”指因遇到意外的喜事，心中非常高兴，与句意相符。本题考察的是对成语的理解和运用能力，要求选出成语使用恰当的一项。5、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.这条裙子很适合你，穿上去真是相得益彰。B.春天到了，公园里百花齐放，争奇斗艳，真是美不胜收。C.今天的天气真好，阳光明媚，微风不燥，真是天朗气清。D.他在学习上遇到难题时，总是能够触类旁通，举一反三。答案：A解析：A项中“相得益彰”的意思是两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。但在此句中，用来形容裙子与人的关系并不恰当，因为裙子并不能与人“相得益彰”，所以A项使用不当。B项“美不胜收”形容美好的事物很多，看不过来，用在此处形容公园里的花非常贴切。C项“天朗气清”形容天空晴朗，空气清新，与句意相符。D项“触类旁通”指掌握了某一事物的知识或规律，从而类推了解同类的其他事物的知识或规律，用在此处形容学习上的举一反三能力，非常恰当。6、下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次学习，使我认识到了学习的重要性。B.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。C.春天的扬州是一个美丽的季节。D.我们要继承和发扬中华民族的传统美德。答案：D解析：A项中“通过”和“使”连用，导致句子缺少主语，应去掉其中一个。B项中“能否”是两面词，而“是考试取得好成绩的关键”只表达了一面，两面对一面，应去掉“能否”。C项中“春天的扬州”是偏正短语，而“一个美丽的季节”是主谓短语，两者搭配不当，应改为“扬州的春天是一个美丽的季节”或“春天是扬州一个美丽的季节”。D项句子结构完整，表达清晰，没有语病。7、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。B.挫折与磨难，锻炼着多少人物？击垮了多少懦夫？C.他叫出没有爱的悲哀，叫出无所可爱的悲哀。D.我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。答案：C解析：A项，问号使用错误，倒装句的问号应放在句末，所以“这究竟是怎么回事呢？同志们。”应改为“这究竟是怎么回事呢，同志们？”B项，两个问号使用错误，该句虽有疑问词，但整个句子是陈述语气，所以应将两个问号改为逗号。C项，标点符号使用正确。D项，逗号使用错误，并列关系的词语作谓语时，中间应用逗号隔开，所以“我，我的母亲，我的妻子和儿子”应改为“我，我的母亲、我的妻子和儿子”。二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）第一题阅读文章：标题：《秋天的怀念》双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……题目：1、文章第一自然段中“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”这句话中的“无常”是什么意思？本段中最能表现“我”“无常”的两个词是什么？答案：“无常”指变化不定。最能表现“我”“无常”的两个词是“突然”和“猛地”。2、文章第三自然段中写“母亲进来了，挡在窗前”有怎样的含义？答案：“挡在窗前”是怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。3、文章结尾描写“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”这表现了作者怎样的思想感情？答案：结尾描写菊花绚丽烂漫，是为了表现作者对母亲深切的怀念之情，也表现了作者和妹妹在母亲和菊花精神感召下，坚强地活下去的决心。第二题阅读下文，完成1-3题。标题：成长的足迹岁月如歌，时光匆匆，转眼间我已经踏入了初中二年级的门槛。回望过去的一年，那些成长的足迹依然清晰可辨，它们如同夜空中最亮的星，指引着我前行的方向。记得刚升入初中时，我还是一个懵懂无知的孩子，对一切都充满了好奇与畏惧。第一次面对繁重的课业，我感到手足无措；第一次参与激烈的竞争，我紧张得几乎要窒息。然而，正是这些挑战，让我学会了坚持与努力。我开始明白，成长不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟和能力的提升。除了老师的关怀，我还收获了珍贵的友谊。同学们之间的相互帮助和支持，让我感受到了集体的温暖和力量。我们一起讨论难题、一起参加课外活动、一起分享成长的喜悦和烦恼。这些经历不仅丰富了我的课余生活，也让我学会了如何与人相处、如何团结协作。转眼间，初二的生活已经过半。回望这一年的成长历程，我深感自己变得更加坚强、更加自信。我知道，未来的路还很长，但我相信只要我保持初心、勇往直前，就一定能够走出一条属于自己的精彩人生之路。1、请概括文章的主要内容。答案：本文主要回顾了作者从升入初中到初二上学期期间的成长历程，包括面对挑战的成长、老师的关怀与鼓励、同学间的友谊与支持，以及作者对未来充满信心的展望。2、文中画线句子“是班主任老师及时发现了我的情绪变化”中的“情绪变化”指的是什么？答案：“情绪变化”指的是作者因为一次考试成绩不理想而沮丧不已，甚至产生了放弃的念头。3、结合全文，谈谈你对“成长”的理解。答案：在我看来，“成长”不仅仅是指年龄的增长和身体的发育，更重要的是心智的成熟和能力的提升。它包括面对挑战时的坚持与努力、接受他人帮助时的感恩与回馈、以及在人际交往中学会的合作与理解。成长是一个不断克服困难、积累经验、完善自我的过程。通过这个过程，我们变得更加坚强、更加自信，也更加能够应对未来生活中的各种挑战。三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）第一题古诗文阅读阅读下面文言文，完成后面小题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）1、解释下列加点的词。（1）念无与为乐者念：考虑，想到。（2）但少闲人如吾两人者耳但：只是。（3）晓雾将歇歇：消散。（4）未复有能与其奇者与：参与，这里指欣赏。2、用现代汉语翻译下列句子。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译文：月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。（2）高峰入云，清流见底。译文：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。3、两文都写了自然景物，但表达的思想感情有所不同，试结合背景加以分析。【甲】文表达了作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等微妙复杂的感情。【乙】文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。两文均写于两人遭贬期间，但《记承天寺夜游》的苏轼是受到排挤，谪居黄州，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的逸民、遁世的隐者。第二题阅读下文，完成题目。《桃花源记》节选晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1、解释下列加点的词语。（1）渔人甚异之：异，形容词的意动用法，对……感到惊异。（2）便要还家：要，通“邀”，邀请。2、翻译句子。阡陌交通，鸡犬相闻。译文：田间小路交错相通，村落间能听见鸡鸣狗叫的声音。3、下列对选文内容理解有误的一项是（C）A.本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了武陵渔人发现桃花源的经过、进入桃花源中见到的景象、出桃花源后复寻桃花源的情形。B.文章开头描写桃花林，为后文写渔人进入桃花源渲染了神秘气氛，同时暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源作铺垫。C.文中桃源人热情好客，民风淳朴，他们希望渔人不要再来打扰这里的生活，所以“不足为外人道也”，这句话也暗示了桃花源是作者虚构的。D.文章结尾写刘子骥欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。作者以此作结，既增加了故事的神秘色彩，又含蓄地表明这个理想的社会是不存在的。四、名著阅读（9分）阅读《西游记》选段，完成下列小题。孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。”假牛魔王到：“真扇子呢？”铁扇公主小心翼翼地从口中吐出小扇子，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，就藏在了最秘密的地方。孙悟空牢记在心，将真扇骗到手。小题1：《西游记》是中国古典神魔小说的巅峰之作，作者是谁？答案：吴承恩小题2：孙悟空在借芭蕉扇的过程中，一共变了几次身？分别变成了什么？答案：孙悟空在借芭蕉扇的过程中，一共变了三次身。第一次他变成了苍蝇，钻进了铁扇公主的肚子里；第二次他变成了牛魔王，骗取了铁扇公主的真芭蕉扇；第三次他变成猪八戒，从牛魔王那里骗回了芭蕉扇。但此处选段中只提到了他变成牛魔王这一次。小题3：结合原著，简述孙悟空三借芭蕉扇的过程，并分析孙悟空的形象特点。答案：孙悟空三借芭蕉扇的过程是：一借芭蕉扇，孙悟空被铁扇公主用芭蕉扇扇走，他变成小虫进入铁扇公主的肚里折腾，铁扇公主给了一把假扇；二借芭蕉扇，孙悟空变成牛魔王得到真扇，又被牛魔王骗回；三借芭蕉扇，孙悟空请来天兵天将，降伏牛魔王，终于借到芭蕉扇。孙悟空的形象特点是：他具有桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默等特点。在三借芭蕉扇的过程中，他展现了聪明才智和不屈不挠的精神，最终成功借得芭蕉扇，帮助唐僧师徒渡过了难关。五、写作题（50分）题目：请以“成长中的那束光”为题，写一篇记叙文。要求：文中不得出现真实的人名、校名和地名。不少于600字，字迹工整，卷面整洁。感情真挚，内容具体，条理清晰，语言通顺。写作示例：成长中的那束光在我成长的道路上，有无数的人和事像繁星一样点缀着夜空，但最耀眼、最温暖的那颗，无疑是妈妈给予我的那束光。那是一个阴雨连绵的傍晚，我独自一人坐在书桌前，面对着一张布满红叉的试卷，心情跌到了谷底。我努力过，却似乎总也达不到理想的成绩。泪水在我的眼眶