2024新教材高中化学 第二章 第三节 第一课时 物质的量的单位-摩尔教案 新人教版必修第一册

2024新教材高中化学第二章第三节第一课时物质的量的单位——摩尔教案新人教版必修第一册主备人备课成员教材分析“2024新教材高中化学第二章第三节第一课时物质的量的单位——摩尔教案新人教版必修第一册”的教学内容主要包括物质的量的概念、摩尔的定义及其应用。通过本节课的学习，学生需要掌握物质的量的基本概念，了解摩尔的定义和计算方法，以及能够运用摩尔概念解决实际问题。

本节课的教学重点是物质的量的概念和摩尔的定义，教学难点是摩尔的计算方法和应用。在教学过程中，教师需要通过讲解、演示、练习等多种教学手段，帮助学生理解和掌握物质的量和摩尔的概念，提高学生的化学素养和实际应用能力。

为了达到上述教学目标，教师可以结合学生的实际水平和课程内容，设计一些具有针对性的教学活动和练习题目，如通过实验观察物质的量的变化、运用摩尔概念解决实际问题等，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的主动学习和思考。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的化学素养，培养学生的科学思维能力，提升学生的实验技能和应用能力。通过本节课的学习，学生需要掌握物质的量的基本概念和摩尔的定义，能够运用摩尔概念解决实际问题，提高学生的化学素养和实际应用能力。同时，通过实验观察和问题解决，培养学生的科学思维能力和实验技能，提升学生的探究能力和创新能力。重点难点及解决办法重点：物质的量的概念、摩尔的定义及其应用。

难点：摩尔的计算方法、摩尔概念在实际问题中的应用。

解决办法：

1.针对物质的量的概念，可以通过具体的例子和实验现象，让学生直观地感受和理解物质的量的含义，如通过观察溶液的颜色变化、沉淀的形成等，让学生认识到物质的量的变化。

2.对于摩尔的定义，可以通过讲解和演示的方式，结合实验操作，让学生理解和掌握摩尔的概念，如通过实验测量溶液的体积和浓度，计算出溶液中的物质的量，从而得出摩尔数。

3.对于摩尔的计算方法，可以通过练习题目和小组讨论的方式，让学生熟悉和掌握摩尔的计算方法，如通过给定的实验数据，计算出物质的量和摩尔数。

4.对于摩尔概念在实际问题中的应用，可以通过案例分析和讨论的方式，让学生学会运用摩尔概念解决实际问题，如通过计算化学反应的物质的量比例，得出反应的摩尔比。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解物质的量和摩尔的概念，解释摩尔的计算方法和应用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对物质的量和摩尔的理解，探讨摩尔的计算方法在实际问题中的应用。

3.实验法：安排实验活动，让学生通过观察和操作，亲身体验物质的量的变化，加深对摩尔概念的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，形象地展示物质的量和摩尔的概念，以及摩尔的计算方法，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计相关的练习题目和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关的化学知识和案例，拓宽视野，培养学生的自主学习和信息获取能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕物质的量和摩尔的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的量和摩尔的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物质的量和摩尔的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出物质的量的单位——摩尔，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的量的概念、摩尔的定义和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握摩尔的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验摩尔的计算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的量和摩尔的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握摩尔的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质的量和摩尔的概念，掌握摩尔的计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质的量和摩尔的概念，以及摩尔的计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-物质的量的历史发展：介绍物质的量概念的起源和发展历程，让学生了解科学发展的历史背景。

-摩尔的发现和确认：讲述摩尔概念的提出和确认过程，介绍科学家们的研究成果。

-物质的量的应用案例：提供一些实际案例，让学生了解物质的量在工业、医学等领域的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-物质的量的计算练习：提供一些有关物质的量计算的练习题，让学生进一步巩固计算方法。

-摩尔概念的实际应用：鼓励学生寻找生活中的实例，运用摩尔概念解释一些现象，提高学生的应用能力。

-物质的量的研究进展：引导学生关注物质的量的最新研究动态，了解化学科学的发展趋势。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了物质的量的基本概念和摩尔的定义。物质的量是化学中用来描述一定数量粒子（如原子、分子等）的集合体的一个基本物理量，它的单位是摩尔。摩尔是一个计量单位，用于表示物质的量，它的定义是：摩尔是一个物质的质量，该质量等于该物质的相对分子质量或相对原子质量的数值。

在课堂中，我们通过讲解和实验活动，掌握了摩尔的计算方法和应用。我们了解到，摩尔的计算涉及到物质的量和质量的关系，以及摩尔与物质的量之间的关系。我们还通过实际案例和问题解决，学会了如何运用摩尔概念来描述和计算化学反应中物质的量的变化。

在课后，我们鼓励学生进行拓展学习和探究，进一步深入了解物质的量和摩尔的概念，以及它们在实际应用中的重要性。学生可以通过阅读相关材料、进行课后练习和实际操作，来巩固所学知识，并提高自己的科学素养和实际应用能力。

当堂检测：

1.物质的量的单位是什么？它与什么有关系？

2.摩尔的定义是什么？它与物质的量有什么关系？

3.如何计算一个物质的摩尔数？

4.请举例说明摩尔概念在实际问题中的应用。

5.请简述物质的量的计算方法和步骤。内容逻辑关系1.物质的量的概念和单位

-物质的量的定义

-物质的量的单位：摩尔

-摩尔的定义和计算方法

2.摩尔的应用

-摩尔与化学反应的关系

-摩尔与溶液浓度的关系

-摩尔与实际问题中的应用

3.摩尔的计算方法

-摩尔数的计算公式

-摩尔数的计算步骤

-摩尔数的计算实例

板书设计：

1.物质的量的概念和单位

-物质的量的定义：描述一定数量粒子的集合体的基本物理量

-物质的量的单位：摩尔

-摩尔的定义：一个物质的质量，等于该物质的相对分子质量或相对原子质量的数值

2.摩尔的应用

-摩尔与化学反应的关系：描述化学反应中物质的量的变化

-摩尔与溶液浓度的关系：计算溶液中物质的量与质量的关系

-摩尔与实际问题中的应用：解决实际问题中的物质的量问题

3.摩尔的计算方法

-摩尔数的计算公式：摩尔数=质量/摩尔质量

-摩尔数的计算步骤：

-确定物质的量

-计算摩尔质量

-计算摩尔数

-摩尔数的计算实例：提供具体的实例，展示摩尔数的计算过程重点题型整理1.物质的量的计算

（1）题目：计算100克水的摩尔数。

答案：水的摩尔质量为18.01528克/摩尔，因此100克水的摩尔数为100克/18.01528克/摩尔=5.555摩尔。

（2）题目：计算1摩尔氧气所含的原子数。

答案：氧气的摩尔质量为32.00克/摩尔，阿伏伽德罗常数（N_A）约为6.02×10^23/摩尔。因此，1摩尔氧气所含的原子数为32.00克/摩尔×6.02×10^23/摩尔=1.92×10^23个。

2.摩尔与化学反应的关系

（3）题目：在25℃，1.00摩尔A反应生成0.50摩尔B，求反应物和生成物的物质的量之比。

答案：反应物A的物质的量为1.00摩尔，生成物B的物质的量为0.50摩尔，因此反应物和生成物的物质的量之比为1.00摩尔:0.50摩尔=2:1。

（4）题目：在25℃，1.00摩尔A反应生成2.00摩尔B，求反应物的物质的量与生成物的物质的量之比。

答案：反应物的物质的量为1.00摩尔，生成物的物质的量为2.00摩尔，因此反应物的物质的量与生成物的物质的量之比为1.00摩尔:2.00摩尔=1:2。

3.摩尔与溶液浓度的关系

（5）题目：计算1摩尔/升NaCl溶液中Cl^-的物质的量。

答案：NaCl溶液中Cl^-的物质的量等于溶液的摩尔数，即1摩尔/升×1升=1摩尔。

4.摩尔与实际问题中的应用

（6）题目：计算100克水中含有多少个氢原子。

答案：水的摩尔质量为18.01528克/摩尔，阿伏伽德罗常数（N_A）约为6.02×10^23/摩尔。因此，100克水中含有的氢原子数为100克/18.01528克/摩尔×6.02×10^23/摩尔=3.34×10^23个。

（7）题目：计算1摩尔氢气在标准状况下的体积。

答案：氢气的摩尔质量为2.016克/摩尔，标准状况下氢气的摩尔体积约为22.4L/摩尔。因此，1摩尔氢气在标准状况下的体积为22.4L/摩尔×1摩尔=22.4L。

5.摩尔数的计算实例

（8）题目：计算100克NaCl溶液中Na^+的摩尔数。

答案：NaCl溶液中Na^+的摩尔数等于溶液的摩尔数，即100克/58.44克/摩尔=1.71摩尔。

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