2023六年级英语上册 Unit 3 My weekend plan Part A 第二课时教案 人教PEP

2023六年级英语上册Unit3MyweekendplanPartA第二课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP版六年级英语上册Unit3MyweekendplanPartA的第二课时。本课时主要围绕周末计划进行学习，通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握一般将来时的表达方式，并能运用所学知识进行实际交流。

教学内容主要包括：

1.单词：visit,cook,swim,read,movie

2.句型：Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto...

3.一般将来时：Iwill...,Hewill...,Shewill...

4.听力练习：听懂并跟读对话内容，理解对话人物周末计划。

5.口语练习：分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

6.书写练习：根据所学内容，书写自己的周末计划。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的语言交际能力、听力理解能力、词汇运用能力和创新思维能力。通过学习本课时内容，学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能运用所学知识进行实际交流，提升英语语言运用能力。同时，通过听力练习和口语角色扮演，提高学生的听力理解能力和语言交际能力。此外，通过书写练习，培养学生的创新思维能力和词汇运用能力，使其能够灵活运用所学词汇和句型，书写自己的周末计划。三、学情分析针对人教PEP版六年级英语上册Unit3MyweekendplanPartA的第二课时，学情分析如下：

1.学生层次：本节课面向六年级学生，此阶段的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备一定的英语听说读写能力。同时，学生的学习兴趣和积极性较高，对新鲜事物充满好奇心，有利于课堂活动的开展。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时，对本课时的一般将来时有一定的认知基础。因此，在学习新课时，学生能够较快地掌握一般将来时的表达方式。此外，学生的听、说、读、写能力均有待提高，特别是在口语表达和听力理解方面。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在胆怯、紧张的状况，导致在口语表达和听力练习中表现不佳。针对这一情况，教师应给予关注，鼓励学生大胆开口，提高他们的自信心。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，本课时内容有利于巩固和拓展学生的英语知识。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语表达自己的周末计划，提高英语实际应用能力。同时，教师应关注学生个体差异，因材施教，使不同层次的学生都能在课堂上得到锻炼和提高。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，设计各种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，提高他们的语言实际运用能力。通过听力练习、口语对话和书写练习等环节，使学生在实践中掌握一般将来时的表达方式。

2.利用多媒体教学，如PPT、视频等，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂趣味性。在展示例句和练习时，运用动画、图片等形式，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

3.采用差异化教学策略，关注学生个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导。对于学习困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们跟上课堂教学进度；对于优秀生，提供拓展性的练习和活动，提高他们的综合素质。

4.鼓励学生自主学习，培养他们的创新思维能力和团队合作精神。在课堂活动中，鼓励学生主动参与、积极发言，提高他们的自信心和自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myweekendplan”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时的表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Myweekendplan”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时的表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般将来时的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般将来时的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时的表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般将来时的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解一般将来时的表达方式，掌握语言运用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Myweekendplan”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Myweekendplan”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《周末计划宝典》：一本介绍各种周末活动计划的书籍，包括户外运动、室内活动、文化娱乐等内容，帮助学生了解更多周末活动的选择。

《我的第一个周末》：一篇关于一个小学生周末生活的故事，通过故事引导学生思考和规划自己的周末计划。

《周末计划模板》：一组周末计划模板，包括日常活动、特别项目、家务劳动等，供学生参考和制定自己的周末计划。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用图书馆、网络等资源，调查和了解不同类型的周末活动，如户外探险、艺术创作、志愿服务等，并尝试将其纳入自己的周末计划中。

(2)学生可以邀请家长或朋友，一起讨论和制定一个共同的周末计划，并尝试一起完成。

(3)学生可以尝试参加一些周末活动，如学校组织的社团活动、社区志愿者活动等，亲身体验并将其记录下来，作为自己未来的周末计划参考。

(4)学生可以利用周末时间，尝试做一些自己感兴趣的事情，如学习一门新技能、阅读一本好书等，培养自己的兴趣爱好和自主学习能力。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察学生表现：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

-进行小组讨论：教师可以组织小组讨论，让学生在讨论中互动交流，评估学生的合作能力和语言表达能力。

-实时测试：教师可以进行实时测试，如快速问答、小测验等，以检验学生对知识的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师应对学生的作业进行细致批改，给出具体评语和建议，以便学生了解自己的不足并加以改进。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业批改结果，鼓励学生继续保持好的学习态度和习惯。

-鼓励学生继续努力：教师应鼓励学生继续努力，并对学生的进步给予认可和表扬，以增强学生的自信心。

-关注学生个体差异：教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况给予个性化的指导和帮助。

3.学生自评与互评：

-引导学生进行自评：教师可以引导学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，帮助学生发现自身的优势和不足。

-组织学生互评：教师可以组织学生之间的相互评价，促进学生之间的学习交流和合作，培养学生的批判性思维和评估能力。八、教学反思在本节课的教学过程中，我通过任务型教学法和实践活动法，引导学生积极参与课堂活动，提高了他们的英语实际运用能力。同时，我关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导，帮助他们跟上课堂教学进度。在教学过程中，我运用多媒体教学，如PPT、视频等，为学生提供了丰富的教学资源，增强了课堂趣味性。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在课堂活动中，部分学生表现出胆怯、紧张的情绪，影响到了他们的口语表达和听力理解。针对这一情况，我需要更加关注学生的情感需求，