初中心理健康班会心理引语

初中心理健康班会心理引语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中心理健康班会心理引语教学内容本节课的主题为“初中生心理健康班会——心理引语”，主要针对我国初中阶段的学生，以培养学生健康心理为核心，选取与学生生活实际相关的内容，结合教材《心理健康教育》七年级下册第二单元“做更好的自己”进行设计。课程内容包括：1.正确认识自我，培养学生自信心；2.学会调节情绪，做情绪的主人；3.培养良好的人际交往能力，学会与人沟通；4.塑造健康的人格，做一个积极向上的人。

教学过程中，教师将引导学生通过讨论、分享、游戏等互动形式，了解和掌握心理健康知识，提高自我心理调适能力，从而更好地应对学习和生活中的挑战。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕自我认识、情绪管理、人际沟通和积极个性四个方面展开。

1.自我认识：通过教学，使学生能正确认识自我，培养自信心，学会接纳自己的优点和不足，树立积极的自我形象。

2.情绪管理：帮助学生了解情绪的本质，学会调节情绪，做情绪的主人，养成良好的情绪管理习惯，提高情绪自我调适能力。

3.人际沟通：培养学生的人际交往能力，学会与人沟通，建立和谐的人际关系，提高团队合作意识和能力。

4.积极个性：通过教学，塑造学生健康的人格，培养积极向上的生活态度，增强面对困难和挑战的勇气和决心。

综上，本节课旨在培养学生具备良好的自我认识、情绪管理、人际沟通和积极个性等核心素养，使他们在面对学习和生活中的各种挑战时，能够更好地调适自己的心理状态，实现个人的全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）正确认识自我：本节课的重点是帮助学生建立正确的自我认识，理解接纳自己的重要性。教师需要通过各种教学活动，如自我介绍、优点分享等，引导学生认识到每个人都有自己的特点和价值，从而树立自信。

（2）情绪管理：学生需要掌握情绪管理的基本技巧，如观察情绪、表达情绪、调节情绪等。教师可以设计情绪表达游戏、情绪日记等教学活动，帮助学生掌握这些技巧。

（3）人际沟通：学生需要学会有效的人际沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。教师可以模拟真实场景，让学生进行角色扮演，通过实际操作来提高他们的沟通能力。

（4）积极个性：学生需要培养积极向上的生活态度，面对困难和挑战时能保持积极的心态。教师可以通过分享成功故事、积极心态训练等教学活动，帮助学生培养积极个性。

2.教学难点：

（1）正确认识自我：学生往往难以接纳自己的不足，容易陷入自我否定的情绪。教师需要引导学生正确看待自己的优点和不足，帮助他们建立积极的自我形象。

（2）情绪管理：学生可能缺乏观察和理解情绪的能力，导致情绪波动无法控制。教师需要通过专业的方法和技巧，如情绪调适训练、情绪释放等，帮助学生掌握情绪管理的方法。

（3）人际沟通：学生可能在实际沟通中遇到各种问题，如不会倾听、表达不清等。教师需要设计实用的沟通技巧训练，让学生在实际操作中提高沟通能力。

（4）积极个性：培养学生积极向上的生活态度需要时间和耐心，学生可能需要长时间的积极心态训练才能真正内化。教师需要持续地进行积极心态引导，帮助学生形成积极的个性特质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》七年级下册第二单元“做更好的自己”的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，为了帮助学生理解情绪管理的重要性，可以准备一些情绪类型的图片和图表，让学生能够直观地了解不同情绪的特点和表达方式。此外，还可以准备一些关于人际沟通的视频案例，让学生通过观察和分析案例中的沟通技巧，提高自己的沟通能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了情绪释放的实验活动，需要准备相应的情绪释放器材，如气球、沙袋等，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，可以将教室座位布置成圆形或小组围坐的形式，创造一个轻松、开放的学习氛围。同时，在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和成果，激发学生的学习积极性和竞争意识。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行课堂教学和展示。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容，以便于他们更好地跟随教学进度。

6.学习单：为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，可以准备一些学习单，让学生在课堂上完成相关的练习和思考题目。学习单应与教学内容紧密相关，能够引导学生主动思考和探索，提高他们的学习效果。

7.反馈表：为了及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况，可以准备一些反馈表，让学生在课后进行自我评价和反馈。反馈表应简明扼要，能够帮助学生总结自己的学习成果和不足之处，为下一步的学习提供参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“初中生心理健康班会——心理引语”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理引语的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理引语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理引语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理引语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理引语的概念和作用，结合实例帮助学生理解。

突出心理引语的重点，强调运用的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理引语的运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验心理引语的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对心理引语的知识进行梳理和总结。

强调心理引语的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理引语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决心理引语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理引语相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注心理健康的重要性，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合心理引语的内容，引导学生思考心理健康与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心理引语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心理引语内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的心理引语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.自我认识：学生将能更好地认识自己，树立自信心。他们能够理解每个人都有自己的特点和价值，从而更加接纳自己的优点和不足。

2.情绪管理：学生将学会观察和理解情绪，掌握调节情绪的技巧。他们能够在面对压力和挑战时，运用所学的方法来平衡自己的情绪，做情绪的主人。

3.人际沟通：学生将提高人际交往能力，学会与人有效沟通。他们能够掌握倾听、表达和同理心等沟通技巧，建立和谐的人际关系。

4.积极个性：学生将培养积极向上的生活态度，面对困难和挑战时能保持积极的心态。他们能够通过积极心态训练，学会调整自己的思维方式，成为一个积极向上的人。

此外，学生还将能够：

1.理解和掌握心理引语的概念和作用，知道如何运用心理引语来调整自己的心态和情绪。

2.能够运用心理引语来应对学习和生活中的压力和挑战，提高自己的心理适应能力。

3.能够运用心理引语来促进自己的人际交往，建立良好的人际关系。

4.培养自己的积极个性，面对困难和挑战时能保持积极向上的心态，成为一个心理健康、积极向上的人。板书设计①心理引语的概念和作用

-心理引语：一种调整心态和情绪的方法

-作用：帮助应对压力和挑战，提高心理适应能力

②心理引语的运用

-观察情绪

-表达情绪

-调节情绪

③心理引语在人际交往中的应用

-倾听

-表达

-同理心

④积极个性的培养

-面对困难和挑战，保持积极心态

-调整思维方式，培养积极个性

⑤心理引语的艺术性和趣味性

-设计心理引语卡片，让学生自由选择并运用

-开展心理引语分享活动，让学生展示自己的心理引语课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关心理引语的书籍，如《心理引语的力量》、《心理引语的艺术》等，以进一步了解心理引语的概念和应用。

（2）视频资源：鼓励学生观看有关心理引语的视频，如TED演讲、心理引语教学视频等，以加深对心理引语的理解和运用。

（3）实践作业：让学生设计自己的心理引语卡片，记录下自己的心理引语，并在日常生活中运用，以提高自己的心理调适能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解心理引语的概念和应用。

（2）实践运用：要求学生将所学知识运用到实际生活中，设计自己的心理引语卡片，并在日常生活中运用，以提高自己的心理调适能力。

（3）提问和解答：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）分享和交流：鼓励学生分享自己在学习过程中的心得体会，通过班级讨论、小组分享等方式，与同学进行交流和讨论，共同提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结本节课学习的内容：心理引语的概念、作用和运用方法。

2.强调心理引语在日常生活中的重要性，提醒学生积极运用心理引语来提高自己的心理调适能力。

3.鼓励学生培养积极个性，面对困难和挑战时保