2024-2025学年新教材高中历史 第5单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第16课 两次鸦片战争同步教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第5单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第16课两次鸦片战争同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版必修《中外历史纲要（上）》第5单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”的第16课“两次鸦片战争同步教案”。本节课主要内容涵盖了两次鸦片战争的起因、过程、结果以及其对中国历史的影响。具体内容包括：

1.两次鸦片战争的背景和起因，如英国对中国鸦片贸易的需求、林则徐的禁烟运动等。

2.两次鸦片战争的基本过程，如英法联军的入侵、南京条约的签订等。

3.两次鸦片战争对中国历史的影响，如中国半殖民地化进程的加速、民族危机的加深等。

4.两次鸦片战争后，中国人民的抗争和救亡图存的探索，如太平天国运动、洋务运动等。

本节课旨在让学生了解两次鸦片战争的历史事实，认识其对中国历史的影响，培养学生对近代中国历史的认识和理解。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习两次鸦片战争的过程和结果，使学生能够理解这一历史事件在时空背景下的发展脉络。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解两次鸦片战争的起因、过程和影响，提高学生对历史史料的分析和运用能力。

3.历史解释：使学生能够从多元视角解释两次鸦片战争的历史事件，认识其对中国历史的影响。

4.批判性思维：培养学生对历史事件的批判性思考，如对鸦片战争的起因和结果进行深入分析，探讨其背后的利益冲突。

5.家国情怀：通过学习中国人民在两次鸦片战争后的抗争和救亡图存的探索，激发学生的爱国情怀，培养对国家历史的认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对清朝晚期的历史背景有一定的了解。同时，学生也掌握了近现代史的一些基本概念，如鸦片战争、南京条约等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于中国近现代史的相关事件普遍较感兴趣，尤其是对于战争和抗争事件。学生在学习过程中，对新知识接受能力强，善于通过自主学习获取知识。在学习风格上，学生偏爱通过案例分析、讨论交流的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解两次鸦片战争的过程和影响方面，学生可能会遇到难以理解的历史事件联系和分析的困难。同时，学生在解读史料、运用史料进行实证分析的能力有待提高。此外，对于战争背后深层次的国内外政治、经济因素，学生可能难以全面把握。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、扫描仪、历史教材、参考书籍、whiteboard、marker。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史文章、图片和图表、电子版的教材和参考书。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问题驱动学习、史料分析、课堂讲授、小组合作研究。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两次鸦片战争的背景、过程和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两次鸦片战争的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两次鸦片战争的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鸦片战争的起因和背景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两次鸦片战争的起因、过程和结果，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析两次鸦片战争对中国历史的影响，培养学生的分析和批判能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析两次鸦片战争的影响，提出自己的观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两次鸦片战争的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析和批判能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两次鸦片战争的历史事件，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的分析和批判能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两次鸦片战争的影响，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与两次鸦片战争相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两次鸦片战争知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《两次鸦片战争史实》：详细记录了两次鸦片战争的经过和历史事实，供学生深入研究。

-《晚清社会的内忧外患》：分析了晚清时期社会矛盾和救亡图存的探索，帮助学生理解时代背景。

-《中国近代史上的民族危机》：探讨了两次鸦片战争对中国历史的影响，以及民族危机的加深。

-《中国人民的抗争与救亡图存》：介绍了两次鸦片战争后，中国人民的抗争和救亡图存的探索，如太平天国运动、洋务运动等。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生深入研究两次鸦片战争的历史背景和事件经过，从多元视角分析其对中国历史的影响。

-引导学生思考战争背后的国内外政治、经济因素，以及战争对中国社会的影响。

-鼓励学生探究中国人民在两次鸦片战争后的抗争和救亡图存的探索，了解其历史意义和影响。

-引导学生从历史事件中提炼出规律性认识，提高学生的历史思维能力。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等进行拓展学习，拓宽知识视野，提高综合素质。

3.知识点全面覆盖

-两次鸦片战争的背景和起因，如英国对中国鸦片贸易的需求、林则徐的禁烟运动等。

-两次鸦片战争的基本过程，如英法联军的入侵、南京条约的签订等。

-两次鸦片战争对中国历史的影响，如中国半殖民地化进程的加速、民族危机的加深等。

-两次鸦片战争后，中国人民的抗争和救亡图存的探索，如太平天国运动、洋务运动等。

-两次鸦片战争的历史意义和教训，以及对当代的启示。七、重点题型整理1.论述题

题型示例：请论述两次鸦片战争的起因、过程和结果，并分析其对中国历史的影响。

答案示例：两次鸦片战争的起因是英国对中国鸦片贸易的需求和林则徐的禁烟运动。第一次鸦片战争发生在1839年至1842年，英国发动战争，最终中国被迫签订《南京条约》。第二次鸦片战争发生在1856年至1860年，英法联军再次发动战争，中国被迫签订《北京条约》。这两次鸦片战争使中国陷入半殖民地化进程，加剧了民族危机。

2.比较题

题型示例：请比较两次鸦片战争的异同点。

答案示例：两次鸦片战争的相同点包括：都是由于外国对中国的侵略而引发的战争；都导致了中国的领土割让和赔款。不同点包括：第一次鸦片战争主要是英国发动，而第二次鸦片战争则是英法联军共同发动；第一次鸦片战争的结果是签订《南京条约》，而第二次鸦片战争的结果是签订《北京条约》；两次战争的影响和后果也有所不同。

3.分析题

题型示例：请分析两次鸦片战争对中国历史的影响。

答案示例：两次鸦片战争使中国陷入半殖民地化进程，加剧了民族危机。这些战争导致中国的领土割让和赔款，使中国失去了大量的主权。同时，这些战争也促使中国人民开始探索救亡图存的途径，如太平天国运动、洋务运动等。

4.论述题

题型示例：请论述两次鸦片战争后，中国人民的抗争和救亡图存的探索。

答案示例：两次鸦片战争后，中国人民面临着民族危机，开始进行各种抗争和救亡图存的探索。太平天国运动是中国人民对封建统治和外国侵略的强烈反抗，虽然最终失败，但对中国历史产生了深远影响。洋务运动则是清朝政府为了振兴国家而进行的一系列改革措施，虽然效果有限，但为中国近代化进程奠定了基础。

5.评价题

题型示例：请评价两次鸦片战争的历史意义和教训。

答案示例：两次鸦片战争是中国历史上的重要事件，它们使中国陷入半殖民地化进程，加剧了民族危机。然而，这些战争也为中国近代化进程提供了契机。通过这两次战争，中国人民开始觉醒，探索救亡图存的途径，为中国近代史的发展奠定了基础。同时，两次鸦片战争也提醒我们，国家主权和民族独立的重要性，以及对外开放和现代化进程的必要性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了两次鸦片战争的历史背景、过程和结果，以及它们对中国历史的影响。两次鸦片战争是英国对中国发动的侵略战争，第一次鸦片战争发生在1839年至1842年，第二次鸦片战争发生在1856年至1860年。第一次鸦片战争的结果是签订《南京条约》，第二次鸦片战争的结果是签订《北京条约》。两次鸦片战争使中国陷入了半殖民地化进程，加剧了民族危机，同时也促使中国人民开始探索救亡图存的途径。

2.当堂检测

（1）请简述两次鸦片战争的起因和过程。

答案：两次鸦片战争的起因是英国对中国鸦片贸易的需求和林则徐的禁烟运动。第一次鸦片战争发生在1839年至1842年，英国发动战争，最终中国被迫签订《南京条约》。第二次鸦片战争发生在1856年至1860年，英法联军再次发动战争，中国被迫签订《北京条约》。

（2）请分析两次鸦片战争对中国历史的影响。

答案：两次鸦片战争使中国陷入半殖民地化进程，加剧了民族危机。这些战争导致中国的领土割让和赔款，使中国失去了大量的主权。同时，这些战争也促使中国人民开始探索救亡图存的途径，如太平天国运动、洋务运动等。

（3）请简述两次鸦片战争后，中国人民的抗争和救亡图存的探索。

答案：两次鸦片战争后，中国人民面临着民族危机，开始进行各种抗争和救亡图存的探索。太平天国运动是中国人民对封建统治和外国侵略的强烈反抗，虽然最终失败，但对中国历史产生了深远影响。洋务运动则是清朝政府为了振兴国家而进行的一系列改革措施，虽然效果有限，但为中国近代化进程奠定了基础。

（4）请评价两次鸦片战争的历史意义和教训。

答案：两次鸦片战争是中国历史上的重要事件，它们使中国陷入半殖民地化进程，加剧了民族危机。然而，这些战争也为中国近代化进程提供了契机。通过