8《卖火柴的小女孩》第1课时（教学设计）2024-2025学年三年级上册语文部编版

8《卖火柴的小女孩》第1课时（教学设计）2024-2025学年三年级上册语文部编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《卖火柴的小女孩》第1课时，该内容出自2024-2025学年三年级上册语文部编版。课程主要包含对课文内容的阅读理解、词汇学习、句型练习以及文化背景的介绍。学生需要通过本节课的学习，理解课文的大意，掌握重点词汇和句型，并对丹麦作家安徒生的生平及作品有一定的了解。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了其他童话故事，对童话故事的基本结构有所了解。同时，他们已经掌握了基本的汉语阅读和写作技巧，能够通过阅读理解课文内容，并通过写作表达自己的观点。在此基础上，本节课将通过深入阅读《卖火柴的小女孩》，进一步培养学生的阅读理解能力，扩展他们的词汇量和句型知识，并引导他们了解文学作品背后的文化背景。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生需要通过阅读和理解《卖火柴的小女孩》，提高自己的汉语阅读能力，掌握重点词汇和句型，并能够运用到实际情景中。在文化意识方面，学生需要了解丹麦作家安徒生的生平及作品，理解课文中的文化元素，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生需要通过分析课文内容，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生需要学会如何有效地阅读和理解童话故事，培养自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够进一步提升自己的语文素养，提高综合语言运用能力。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们大多具有较强的学习兴趣和好奇心，对童话故事有一定的喜爱。在知识方面，学生已经掌握了基本的汉语阅读和写作技巧，能够通过阅读理解童话故事的基本情节，并通过写作表达自己的观点。部分学生对丹麦作家安徒生的生平及作品有一定的了解，这将有助于他们对本节课内容的理解。

在能力方面，学生的思维品质和语言能力有待提高。通过本节课的学习，学生将进一步提升逻辑思维、批判性思维和综合语言运用能力。在学习行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极发言，但部分学生可能对课文内容的理解存在困难，需要教师的关注和引导。

针对学生的学情，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，通过设置不同难度的任务，让所有学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们主动探索、主动学习。对于理解能力较弱的学生，教师应给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。总之，教师需要充分了解学生的学情，制定合理的教学策略，以保证课堂教学的质量和效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、课本、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：在线教育平台（如人教版电子教材、教学视频、相关文章等）、互联网资源（如安徒生生平介绍、童话故事相关背景资料等）。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、互动式教学、任务驱动教学。

5.教学辅助工具：教学PPT、动画视频、音频材料、图片素材、思维导图模板。

6.评价工具：课堂表现评价表、课后作业评价表、小组合作评价表。教学过程1.导入（5分钟）

大家早上好，我是你们的特级老师。今天我们要学习的是《卖火柴的小女孩》这篇课文。在正式开始学习之前，请各位同学先简单预习一下课文，并尝试回答一个问题：你们认为什么是幸福？

2.课文阅读与理解（15分钟）

首先，请同学们打开课本，我们一起朗读课文。在阅读过程中，请大家注意理解课文内容，并对课文中不理解的词汇和句子做上标记。朗读结束后，我将为大家解答疑问。

3.重点词汇和句型学习（15分钟）

4.课文主旨内容探究（20分钟）

现在，请大家再次阅读课文，并思考一个问题：课文主旨是什么？小女孩为什么会卖火柴？她最终的命运如何？请同学们分组讨论，并派代表分享你们的观点。

5.小组讨论与分享（15分钟）

根据刚才的讨论，我们得出了不同的观点。现在，请各小组派代表分享你们的观点。在分享过程中，其他同学可以随时提问，共同深入探讨课文主旨。

6.文化背景介绍（10分钟）

在学习这篇课文之前，我们还需要了解一些文化背景知识。请大家观看一段关于丹麦作家安徒生生平的视频，并回答一个问题：安徒生为什么能写出如此感人的童话故事？

7.课堂小结与作业布置（5分钟）

今天我们一起学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，希望大家能从中学到一些东西。请同学们总结一下今天的收获，并完成一篇关于课文主旨的短文。

8.课后反思与评价（课后）

在课后，请大家认真完成作业，并反思自己在课堂上的表现。同时，我会对每位同学的学习情况进行评价，为大家提供有针对性的建议，以帮助大家更好地学习。知识点梳理1.课文内容理解：《卖火柴的小女孩》讲述了一个穷困小女孩在寒冷的新年夜里，为了生存卖火柴却无人问津，最后点燃火柴取暖时幻想到了美好的事物，最终在寒冷中冻死的悲剧故事。故事反映了社会底层人民的悲惨生活，表达了作者对贫苦人民的同情和对社会不公的批判。

2.重点词汇学习：冻僵（dòngjiāng）、悲惨（bēicǎn）、幻想（huànxiǎng）、冷漠（lěngmò）、同情（tóngqíng）等。

3.句型练习：

-疑问句：“什么是幸福？”

-一般现在时：“她每天都穿着破旧的衣服。”

-一般过去时：“昨天晚上，她冻得直发抖。”

-被动语态：“她被冻死了。”

4.文化背景知识：安徒生是丹麦著名的童话作家，他的作品具有浓厚的现实主义色彩，关注社会底层人民的生活。他的作品在世界各地广为流传，成为了儿童文学的经典。

5.写作技巧指导：通过描述环境、描绘人物心理和情感，以及运用象征手法等，增强故事的感染力和表达力。

6.口语交际练习：模拟情景，让学生扮演故事中的角色，进行对话练习，提高学生的口语表达能力。

7.道德教育：通过故事引导学生关注社会弱势群体，培养学生的同情心和道德观念。

8.阅读理解技巧：教会学生如何抓住故事的主线，理解作者的写作意图，提高阅读理解能力。

9.作业布置：根据课文内容，让学生写一篇关于“如果我遇到卖火柴的小女孩，我会怎么做？”的短文，培养学生的想象力和表达能力。

10.课堂活动设计：通过小组讨论、角色扮演、写作练习等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。重点题型整理1.描述题：请用简洁的语言描述小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的情景。

答案：小女孩身穿破旧的裙子，脚踩破烂的鞋子，在寒冷的街头卖火柴。她的手冻得通红，嘴唇发紫，但没有人停下来买她的火柴。

2.分析题：从课文内容中找出表现小女孩悲惨生活的细节，并简要分析。

答案：课文中小女孩衣着破旧，受人冷漠，饥饿和寒冷让她痛苦不堪。这些细节表现了她悲惨的生活境遇。

3.对比题：请将课文中描述小女孩幻想时的美好事物与现实生活进行对比，并说明这种对比的作用。

答案：课文中，小女孩幻想到了温暖的火炉、美味的食物、快乐的家人和温暖的圣诞老人。与她现实生活的悲惨状况相比，这种对比突出了她内心的渴望和对美好生活的向往，增强了读者对她的同情。

4.推理题：根据课文内容，推理小女孩为什么会冻死在街头。

答案：小女孩因为在寒冷的夜晚无人购买她的火柴，无法取暖，又没有食物和住所，最终冻死在街头。

5.阐述题：请阐述课文中作者对小女孩命运的批判和对社会不公的揭示。

答案：课文中，作者通过描述小女孩的悲惨遭遇，批判了社会对底层人民的冷漠和无情。作者揭示了社会不公现象，呼吁人们关注和帮助弱势群体，改变他们的命运。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

2.当堂检测：

下面进行当堂检测，请大家认真作答，检测自己对本节课内容的理解和掌握情况。

（1）请用简洁的语言概括《卖火柴的小女孩》这篇课文的大意。

（2）请写出课文中表