5七律·长征（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

5七律·长征（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级上册语文《5七律·长征》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面：语言理解与运用、文化传承与理解、思维品质和发展素养。

1.语言理解与运用：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读和背诵《5七律·长征》，理解诗句中的关键词汇，并能运用诗句表达自己对长征的理解和感悟。

2.文化传承与理解：通过学习《5七律·长征》，学生能够了解长征的历史背景和意义，理解中国革命的历史和文化，培养对中华文化的认同和传承意识。

3.思维品质：通过分析诗句的意义和结构，学生能够培养自己的抽象思维和逻辑思维能力，提高对文本的分析和解读能力。

4.发展素养：通过学习《5七律·长征》，学生能够培养自己的审美情趣和高尚情操，提高自己的人文素养和道德修养。重点难点及解决办法重点：

1.诗句的理解和背诵：《5七律·长征》的诗句较为深奥，学生需要理解诗句的意义和表达方式，并能熟练地朗读和背诵。

2.长征的历史背景和文化意义：学生需要了解长征的历史背景和意义，理解中国革命的历史和文化。

难点：

1.诗句的深层含义：诗句中包含了一些比喻和象征的修辞手法，学生需要理解这些修辞手法的意义和作用。

2.长征的历史背景和文化意义：学生可能对长征的历史背景和文化意义了解不多，需要通过教学活动来加深理解。

解决办法：

1.针对诗句的理解和背诵，可以采用分句解读的方式，先解释每个诗句的意义，然后引导学生朗读和背诵。同时，可以利用图像和音乐等辅助手段，帮助学生更好地理解和记忆诗句。

2.针对长征的历史背景和文化意义，可以通过多媒体展示和讲解，向学生介绍长征的历史背景和意义，同时结合相关的历史事件和文化元素，帮助学生加深理解和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文六年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备《5七律·长征》的相关图片、历史事件时间线图表、长征路线图等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解诗句和历史背景。

3.视频资料：搜集关于长征的纪录片或历史片段，以视频的形式向学生展示长征的历史场景，增强学生对长征历史意义的直观感受。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行分组讨论和互动交流。同时，预留出展示区，用于学生分享学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《5七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《5七律·长征》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的魅力或特点。

简短介绍《5七律·长征》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《5七律·长征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《5七律·长征》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《5七律·长征》的背景和创作意义。

详细介绍《5七律·长征》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《5七律·长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《5七律·长征》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长征事件进行分析。

详细介绍每个事件的背景、特点和意义，让学生全面了解长征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些事件对实际生活或学习的影响，以及如何应用《5七律·长征》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《5七律·长征》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《5七律·长征》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《5七律·长征》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《5七律·长征》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《5七律·长征》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《5七律·长征》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《5七律·长征》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《5七律·长征》的诗意：学生将能够准确地朗读和背诵《5七律·长征》，理解诗句中的关键词汇，并能运用诗句表达自己对长征的理解和感悟。

2.掌握长征的历史背景和文化意义：学生将能够了解长征的历史背景和意义，理解中国革命的历史和文化，培养对中华文化的认同和传承意识。

3.提高思维品质：通过分析诗句的意义和结构，学生将能够培养自己的抽象思维和逻辑思维能力，提高对文本的分析和解读能力。

4.提升审美情趣和高尚情操：通过学习《5七律·长征》，学生将能够培养自己的审美情趣和高尚情操，提高自己的人文素养和道德修养。

5.增强合作能力和解决问题的能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够培养合作能力和解决问题的能力，提高沟通和协调技巧。

6.巩固学习效果：通过课后作业的撰写，学生将能够巩固课堂所学知识，提高写作和表达能力。重点题型整理1.题目：请解释《5七律·长征》中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”的意义。

答案：这两句诗通过对比手法，形象地描绘了长征途中自然环境的巨大反差。金沙江的水拍打着云崖，表现出温暖和生机；而大渡桥上的铁索则给人以寒冷和艰险的感觉。这既反映了长征路上的艰难困苦，也体现了红军士兵的英勇顽强。

2.题目：请简述《5七律·长征》中体现的长征精神。

答案：《5七律·长征》中体现的长征精神主要包括坚定的信念、艰苦奋斗、团结协作、无私奉献等。诗中描述了红军士兵面对困难时的勇气和决心，以及他们对革命事业的忠诚和奉献。

3.题目：请分析《5七律·长征》的韵律特点。

答案：《5七律·长征》是一首七律诗，具有明显的韵律特点。诗中每句七个字，每两句为一组，形成对称的韵律。同时，诗中运用了平仄交替的韵律手法，使整首诗读起来朗朗上口，富有音乐性。

4.题目：请从文本中找出至少三个比喻或象征的修辞手法，并解释其意义。

答案：比喻或象征的修辞手法包括：“金沙水拍云崖暖”中的金沙象征革命的力量；“大渡桥横铁索寒”中的铁索象征艰难险阻；“五岭逶迤腾细浪”中的五岭象征敌人的追击。这些修辞手法丰富了诗文的表达，增强了作品的艺术效果。

5.题目：请结合诗句，分析《5七律·长征》中的主题思想。

答案：《5七律·长征》主题思想主要体现在对长征精神的赞美和对革命事业的信念。诗中通过描绘长征的艰难困苦和红军士兵的英勇奋斗，表达了对长征精神的赞扬，同时也传递了作者对革命事业胜利的坚定信念。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成课后作业时，教师应仔细批改学生的短文或报告，并提出具体的修改意见和建议。同时，教师应在评语中给予学生积极的反馈和鼓励，强调他们的进步和努力，以激发学生的学习动力和自信心。

3.小组讨论评价：

在学生进行小组讨论时，教师应观察学生的合作程度、参与度和思维过程。对于学生的创新性想法和解决方案，教师应给予肯定和赞扬，同时指导学生进行进一步的完善和拓展。此外，教师还应关注学生在讨论中的沟通能力和团队协作能力，提供相应的指导和训练，以提高学生的综合素质。

4.课堂展示评价：

在学生进行课堂展示时，教师应注重评价学生的表达能力、思维逻辑和知识掌握程度。对于学生的优点和亮点，教师应给予表扬和强调，同时提出改进的建议和更高的期望。此外，教师还应鼓励学生之间的相互评价和讨论，促进学生之间的交流和学习。

5.综合评价：

在课程结束后，教师应对学生的整体学习效果进行综合评价。这包括对学生对《5七律·长征》的理解、背诵、分析能力和文化素养的评估。教师可以根据学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果等方面进行综合评分，并提供书面评语，总结学生的优点和需要改进的地方，为学生提供指导和帮助。板书设计标题：《5七律·长征》

1.长征背景

-长征的起因：第五次反“围剿”失败

-长征的目的：寻找新的革命根据地

-长征的路线：从江西出发，经过湖南、贵州、四川等地，最终到达陕北

2.长征的意义

-长征的胜利：保存了革命火种，实现了党和红军的战略转移

-长征的精神：坚定信念、艰苦奋斗、团结协作、无私