《芣苢》《插秧歌》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《芣苢》《插秧歌》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《芣苢》《插秧歌》教学设计

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过对比阅读《芣苢》和《插秧歌》，培养学生对中国古典文学的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.文化素养：使学生了解中国古代农业文化，理解农民辛勤劳作的艰辛，培养对传统文化的尊重和热爱。

3.思维品质：通过分析两首诗的不同之处，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，学会运用现代信息技术进行自主学习。

5.情感态度与价值观：通过学习两首诗，使学生感受到劳动的乐趣，培养他们热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。三、学情分析考虑到本节课的对象是高中一年级的学生，他们对古诗文的接触已经有了一定的基础，对于文学鉴赏和分析也有一定的理解能力。然而，由于学生的个体差异，他们的知识水平和学习能力不尽相同。一部分学生可能对古文有较深的理解，能够较快地把握诗文的主题和意境；而另一部分学生可能对古文的理解相对困难，需要更多的引导和帮助。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读和理解能力，但分析诗歌的深层含义、把握作者的情感表达等方面可能存在不足。在素质方面，学生的文学素养和文化素养参差不齐，对于古代农业文化的了解程度不一。

在学习行为习惯上，学生们可能存在对课堂参与度不高、主动性不足等问题，这对课程的学习造成了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。同时，教师需要引导学生深入理解诗文，通过对比分析，使学生更好地把握诗文的主题和情感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《芣苢》和《插秧歌》的学习资料，包括课本和相关的注解资料。

2.辅助材料：收集两首诗的相关背景图片、古代农业活动的图表和视频，以及其他能够帮助学生更好地理解诗文的多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有实验需求，将提前准备相关器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学内容，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动讨论；同时，准备展示台，用于展示学生的分析和创作成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芣苢》和《插秧歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《芣苢》和《插秧歌》是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于古代农忙时节的图片或视频片段，让学生初步感受劳动的魅力和诗歌描绘的生动场景。

-简短介绍两首诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、节奏、意象等。

-详细介绍两首诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构和表达手法。

-通过实例分析，让学生更好地理解诗歌的实际应用或作用，如表达情感、描绘生活等。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的诗歌案例进行分析，如其他描写农业劳作的诗歌。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌表达自己的情感和观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地理解和欣赏诗歌。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代农业文化：让学生深入了解中国古代农业文化，了解农民辛勤劳作的艰辛，感受古代农业文明的博大精深。

（2）相关文学作品：除了《芣苢》和《插秧歌》，还可以引导学生阅读其他描写农业劳作、农民生活的诗歌和文学作品，如《悯农》、《观刈麦》等。

（3）诗歌创作手法：介绍古代诗歌的创作手法，如平水韵、律诗、绝句等，让学生了解诗歌的艺术魅力。

（4）古代农业工具：展示古代农业工具的图片和实物，让学生更好地理解古代农业生产的实际情况。

（5）农业劳作视频：播放古代农业劳作的视频，让学生直观地感受农民辛勤劳作的情景。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观农业博物馆或农村，亲身感受农业劳作的艰辛和乐趣，了解古代农业文化。

（2）开展诗歌创作比赛，让学生运用所学诗歌创作手法，创作描写农业劳作、农民生活的诗歌。

（3）邀请古代文学专家、诗人等举办讲座，为学生讲解古代诗歌的艺术魅力和创作手法。

（4）组织学生进行田野调查，了解当地农业生产的现状和发展，结合诗歌表达自己的观点和情感。

（5）鼓励学生在课后阅读相关文学作品，深入研究古代农业文化，提高自己的文学素养。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的文学素养和批判性思维能力，布置以下课后作业：

1.写作作业：

请以《我所理解的<芣苢>和<插秧歌>》为题，撰写一篇不少于500字的作文，要求结合课文内容和个人感悟，分析两首诗的主题思想、艺术特色和情感表达，以及它们对现代社会的启示。

2.分析作业：

选取一首古代描写农业劳作的诗歌，分析其诗歌手法、意象和情感表达，并结合《芣苢》和《插秧歌》进行比较，阐述其异同之处。

3.研究作业：

调查当地农业生产现状，了解农业劳作的变化和发展。结合课文内容，分析古代农业劳作与现代农业生产的联系和区别，撰写一篇不少于300字的调研报告。

4.创意作业：

以“农业劳作的变迁”为主题，创作一幅插画或设计一个宣传海报，通过视觉元素展现古代农业劳作与现代农业生产的差异，以及对农民辛勤劳作的敬意。

5.讨论作业：

与家人或朋友分享本节课所学内容，讨论《芣苢》和《插秧歌》所传达的价值观和人生感悟。记录下彼此的看法和交流过程，不少于200字。八、板书设计1.重点知识点：

①《芣苢》和《插秧歌》的诗歌手法、意象和情感表达

②古代农业劳作的艰辛和农民的生活状态

③诗歌对现代社会的启示和影响

2.关键词：

①芣苢、插秧歌、诗歌手法、意象、情感表达

②农业劳作、农民、艰辛、生活状态

③现代社会、启示、影响

3.重点句子：

①《芣苢》：“采采芣苢，采采芣苢，采之予予，予之喜喜。”

②《插秧歌》：“插秧时节雨纷纷，农夫耕作忙纷纷。”

③《悯农》：