13《董存瑞舍身炸暗堡》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

13《董存瑞舍身炸暗堡》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《董存瑞舍身炸暗堡》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解《董存瑞舍身炸暗堡》的故事背景和主要情节。

2.通过分析文本，提高学生的朗读、理解和表达能力。

3.培养学生对革命先烈的崇敬和敬仰之情。

三、教学内容

1.导入新课：通过图片和简短介绍，引入《董存瑞舍身炸暗堡》的故事背景。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节。

3.朗读展示：学生分角色朗读课文，展示对文本的理解和表达能力。

4.内容解析：教师引导学生分析课文中的关键情节和人物形象，深入理解董存瑞的英勇事迹。

5.课堂讨论：学生分组讨论，分享对董存瑞精神的理解和感悟。

6.小结回顾：教师总结本节课的学习内容，强调对革命先烈的敬仰之情。

四、教学资源

1.课文文本：《董存瑞舍身炸暗堡》

2.图片资料：有关董存瑞的图片和背景资料

3.教学课件：教师自制的课件

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.朗读展示：评价学生在朗读过程中的表达能力和对课文内容的理解程度。

3.课堂讨论：评价学生在讨论中的思考深度和对董存瑞精神的理解。

六、教学注意事项

1.在教学过程中，要注意引导学生正确理解董存瑞的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

2.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。

3.在讨论环节，教师要引导学生的思考方向，避免偏题或过于发散。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、讨论等形式，提高学生的口头表达能力和文本理解能力。

2.思维品质：通过分析董存瑞的事迹，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习《董存瑞舍身炸暗堡》，使学生了解革命历史，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.人文情怀：培养学生对革命先烈的崇敬之情，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。重点难点及解决办法重点：

1.理解《董存瑞舍身炸暗堡》的故事情节和人物形象。

2.分析文本中的关键词语和句子，体会作者的表达手法。

3.引导学生深入思考董存瑞精神的内涵，培养学生的爱国情怀。

难点：

1.对文本中一些描述细腻、情感丰富的句子进行深入理解和表达。

2.引导学生从董存瑞的事迹中提炼出精神内涵，与现实生活相结合。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等形式，帮助学生深入理解课文内容，把握人物形象。

2.引导学生关注文本中的关键词语和句子，通过举例、解读等方式，让学生感受作者的表达手法。

3.以小组讨论、分享感悟的形式，激发学生对董存瑞精神的思考，引导学生将这种精神与现实生活相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂的开始，教师可以通过讲述董存瑞的事迹，激发学生的兴趣，为学生提供一个对文本背景的了解。

2.讨论法：通过分组讨论，让学生分享对董存瑞精神的理解和感悟，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.互动式教学：教师可以通过提问、回答的方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示有关董存瑞的图片和背景资料，帮助学生更直观地了解文本背景，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如教学课件、互动游戏等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《董存瑞舍身炸暗堡》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《董存瑞舍身炸暗堡》教学目标和文本重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文本新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文本知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文本问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文本内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文本的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文本内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文本内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《董存瑞舍身炸暗堡》是统编版语文六年级下册的一篇课文，通过讲述董存瑞壮烈牺牲的故事，展现了董存瑞崇高的革命精神，培养学生的爱国情怀。本节课的知识点梳理主要包括以下几个方面：

1.故事背景：让学生了解董存瑞舍身炸暗堡的故事发生在解放战争时期，背景是解放军攻击敌军的暗堡。

2.人物形象：通过分析课文，引导学生理解董存瑞年轻勇敢、忠诚于革命事业的人物形象，感受董存瑞的英勇事迹。

3.语言特点：分析课文中作者运用的人物描写、动作描写、心理描写等手法，使学生体会文本的语言特点，提高学生的朗读和理解能力。

4.情节发展：梳理课文情节的发展，让学生了解董存瑞在故事中的决策过程，以及他为了革命事业英勇牺牲的精神。

5.革命精神：通过学习董存瑞的事迹，引导学生理解董存瑞勇于牺牲、无私奉献的革命精神，培养学生的爱国情怀。

6.写作手法：分析课文中的对比、衬托等写作手法，让学生理解作者通过对比董存瑞与其他人物的反应，衬托出董存瑞的英勇形象。

7.情感态度：感受作者对董存瑞英勇事迹的赞美之情，培养学生的情感态度，教育学生学习董存瑞的精神。

8.主题思想：引导学生理解课文的主题思想，即革命战争时期，革命先烈为了民族解放事业英勇斗争、无私奉献的精神。

9.知识拓展：介绍与董存瑞事迹相关的知识，如董存瑞的生平、解放战争的历史背景等，拓宽学生的知识视野。

10.技能训练：通过课后作业、实践活动等，让学生运用所学知识，提高学生的语文综合运用能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂中，教师应通过提问的方式了解学生对《董存瑞舍身炸暗堡》故事情节、人物形象、写作手法等知识点的掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生巩固知识点。

（2）观察：教师应关注学生在课堂中的参与程度、朗读表现、讨论积极性等，了解学生的学习状态。对于表现积极的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于参与度不高或注意力不集中的学生，教师应采取适当措施吸引其注意力，提高其学习兴趣。

（3）测试：在课堂中，教师可适时进行小测验，以检验学生对课文知识点的掌握情况。测试结束后，教师应及时批改试卷，了解学生的答题情况，针对学生存在的问题进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，注意学生的书写、拼写、语法等基本素质。在批改过程中，教师应遵循激励性原则，既要指出学生的错误，也要肯定学生的优点，鼓励学生继续努力。

（2）点评反馈：在批改作业后，教师应向学生反馈作业评价，指出学生的优点和不足，帮助学生了解自己的学习状况，提高学生的学习效果。

（3）关注个体差异：教师应关注不同学生的学习需求和个体差异，对于学习成绩较好的学生，可适当提高要求，鼓励其发挥潜能；对于学习成绩较差的学生，教师应给予更多关心和帮助，制定针对性的辅导计划，帮助其提高学习成绩。

3.综合评价：

（1）过程性评价：教师应关注学生在整个学习过程中的表现，包括课堂参与、作业完成、实践活动等，全面评价学生的学习情况。

（2）终结性评价：在课程结束后，教师应对学生的学习成果进行终结性评价，了解学生对《董存瑞舍身炸暗堡》知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。

（3）家长沟通：教师应积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习状况，共同关注学生的成长。重点题型整理1.请简要概括《董存瑞舍身炸暗堡》的故事背景和主要情节。

答案：故事背景是解放战争时期，解放军攻击敌军的暗堡。主要情节是董存瑞在攻击暗堡时，发现炸药包无法送达指定位置，于是他舍身炸暗堡，英勇牺牲。

2.请结合课文，简要分析董存瑞的人物形象。

答案：董存瑞年轻勇敢，忠诚于革命事业。在攻击暗堡时，他不顾个人安危，主动请缨炸暗堡，展现了他英勇无畏的精神。

3.请简要分析课文中作者运用的人物描写、动作描写、心理描写等手法。

答案：人物描写：通过描写董存瑞的外貌、性格等特征，展现了他的英勇形象。动作描写：通过描写董存瑞在攻击暗堡时的动作，如奔跑、跳跃等，展现了他的勇敢和果断。心理描写：通过描写董存瑞在攻击暗堡时的心理活动，如担忧、决绝等，展现了他的忠诚和坚定。

4.请简要分析课文中作者运用对比、衬托等写作手法。

答案：对比：通过对比董存瑞与其他人物的反应，如其他战士的恐惧和犹豫，衬托出董存瑞的英勇无畏。衬托：通过衬托董存瑞的英勇形象，突显他的英雄气概。

5.请结合课文，谈谈你对董存瑞精神的理解。

答案：董存瑞精神是指为了民族解放事业英勇斗争、无私奉献的精神。他舍身炸暗堡的英勇事迹，展现了他在关键时刻敢于担当、勇于牺牲的精神风貌，是我们学习的榜样。

八、重点题型整理（续）

6.请简要分析课文中作者对董存瑞英勇事迹的赞美之情。

答案：作者通过对董存瑞外貌、动作、心理等方面的描写，展现了他的英勇形象，表达了对他的赞美之情。同时，作者通过对比、衬托等写作手法，突显了董存瑞的英雄气概，进一步表达了对他的赞美之情。

7.请简要分析课文的主题思想。

答案：课文的主题思想是革命战争时期，革命先烈为了民族解放事业英勇斗争、无私奉献的精神。通过讲述董存瑞舍身炸暗堡的英勇事迹，展现了革命先烈的崇高精神，激励我们学习他们的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

8.请简要分析课文中作者对革命先烈的崇敬之情。

答案：作者通过对董存瑞英勇事迹的详细描写，表达了对他的崇敬之情。同时，作者通过对革命战争时期历史背景的描绘，展现了革命先