3 我们班 他们班 第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级上册（部编版）

3我们班他们班第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级上册（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课的教学内容来自2023-2024学年道德与法治四年级上册（部编版）的《我们班他们班》章节，这是第一课时。该章节的主要内容包括：

1.让学生了解班级的概念，明白班级是一个集体，每个成员都应该为班级的发展做出贡献。

2.引导学生认识到每个人都有自己的特点和优点，应该尊重他人，学会与同学相处。

3.通过对比我们班和他们班的不同之处，让学生认识到每个班级都有自己的特色和优势，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

4.培养学生积极参与班级活动，为班级的进步出谋划策的意识。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的以下核心素养：

1.道德与法治素养：通过对比我们班和他们班的不同之处，引导学生认识到每个班级都有自己的特色和优势，培养学生的集体荣誉感和团队精神，使学生能够更好地遵守班级纪律，积极参与班级活动，为班级的进步出谋划策。

2.公民素养：通过了解班级的概念，让学生明白班级是一个集体，每个成员都应该为班级的发展做出贡献，培养学生的公民责任感和社会参与意识。

3.自我认知与尊重他人：引导学生认识到每个人都有自己的特点和优点，应该尊重他人，学会与同学相处，培养学生的自我认知能力以及尊重他人、团结合作的品质。

4.问题解决与创新思维：通过对比和分析，培养学生发现问题、解决问题的能力，鼓励学生敢于创新，为班级的发展提出新的想法和建议。三、学情分析本课《我们班他们班》针对的是四年级的学生，他们已经具备了一定的集体意识和团队精神，对于班级的概念有一定的理解。但在具体的班级管理和团队合作方面，仍需要进一步的引导和培养。

1.知识层面：四年级的学生已经学习了相关的道德与法治知识，对于班级的纪律、规范有一定的了解。但在深入理解和应用方面，还需要进一步的引导。他们对班级的差异性和个体的特点有一定的认知，但在全面理解和接纳方面，还需要提升。

2.能力层面：学生在观察、分析、解决问题的能力上有一定的基础，但面对复杂的班级问题，还需要进一步提高。在团队合作和沟通表达方面，学生还需要更多的实践和锻炼。

3.素质层面：四年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，需要引导他们正确看待自己，培养他们的自我认知能力。他们的同情心和责任感也在逐渐增强，需要通过具体的教学活动，引导他们关心他人，培养他们的公民素养。

4.行为习惯：学生在日常生活中已经形成了一定的行为习惯，但在课堂学习中，他们可能更多地关注个体的需求，缺乏团队合作的精神。因此，教学中需要通过具体的案例和活动，引导学生转变观念，培养良好的学习习惯和团队合作精神。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对四年级学生的特点和本章节的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过讲解班级的概念、班级纪律和规范，让学生对班级有深入的理解。

讨论法：通过分组讨论，让学生分享自己班级的特点和优势，培养他们的团队精神和集体荣誉感。

案例研究法：分析具体案例，让学生学会观察、分析和解决问题，提高他们的问题解决能力。

项目导向学习法：引导学生参与班级活动策划，培养他们的实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：让学生扮演班级中的不同角色，如班长、组长等，模拟实际场景，培养他们的团队协作能力和责任感。

(2)小组竞赛：设置有关班级管理和团队合作的竞赛，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队精神。

(3)头脑风暴：鼓励学生针对班级问题提出创新性解决方案，培养他们的发散思维和问题解决能力。

(4)小组讨论：让学生分组讨论班级的特点和优势，分享彼此的看法，培养他们的沟通能力和团队精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：使用PPT展示教学内容，以便学生更好地理解和掌握知识。

(2)视频：播放相关教学视频，让学生更直观地了解班级的概念和团队合作的重要性。

(3)在线工具：利用在线工具，如问卷调查、讨论区等，让学生在网络环境下进行互动交流，提高他们的自主学习能力。

(4)实地考察：组织学生参观其他班级，了解他们的优点和不足，从而激发学生的集体荣誉感和竞争意识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们班他们班》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习班级的概念和团队合作等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习班级管理和团队合作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的班级概念和纪律规范，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解班级的概念和团队合作的重要性，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕班级的特点和优势展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对班级概念和团队合作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与班级管理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合班级的内容，引导学生思考班级与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习班级的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的班级概念和团队合作等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的班级概念和团队合作等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《我们班他们班》这一章节涵盖了以下几个主要知识点：

1.班级的概念：班级是一个集体，每个成员都应该为班级的发展做出贡献。学生需要理解班级的组成、班级纪律和规范，以及班级成员之间的相互关系。

2.班级特点和优势：每个班级都有自己的特色和优势，学生应该学会观察和分析，发现班级的差异性，并认识到每个班级都有自己的优点和不足。

3.团队合作：团队合作是班级管理中非常重要的一环。学生需要学会与他人合作，共同解决问题，为班级的共同目标努力。

4.尊重他人：尊重他人是班级和谐相处的基础。学生应该学会尊重他人的意见和特点，包容他人的不同，建立良好的人际关系。

5.参与班级活动：学生应该积极参与班级活动，为班级的进步出谋划策，提出创新性的意见和建议。

6.班级荣誉感：培养学生的集体荣誉感，让他们明白班级的进步离不开每个成员的努力，从而激发学生的积极性和主动性。

7.公民素养：通过班级的管理和团队合作，培养学生的公民素养，让他们学会遵守规则、关心他人，具备社会责任感。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生巩固知识。

（2）观察：教师应时刻关注学生在课堂中的表现，观察他们参与课堂活动的积极性、合作态度以及解决问题的能力等。通过观察，教师可以了解学生在课堂中的学习状态，为后续教学提供依据。

（3）测试：教师可以定期组织小测试，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据，同时也可以帮助学生发现自己掌握不足的地方，以便进行针对性的复习。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价可以采用以下几种方式：

（1）批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，找出其中的错误，并进行标记。对于学生的正确部分，教师应及时给予肯定，以增强学生的自信心。

（2）点评：教师可以在作业批改后，选取部分学生的作业进行点评。通过点评，教师可以指出学生的优点和不足，提供改进的建议，帮助学生提高作业质量。

（3）反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发他们继续努力；对于表现不足的学生，教师应关心关爱，帮助他们找到问题所在，并指导他们进行改进。

3.学生互评：

鼓励学生进行相互评价，培养学生的批判性思维和团队合作精神。学生互评可以采用以下几种方式：

（1）组内互评：在小组活动中，学生可以相互评价对方的表现，提出改进的建议。这种方式有助于培养学生的团队合作精神。

（2）全班互评：在课堂上，教师可以组织全班学生对某个学生的表现进行评价。这种方式可以培养学生的批判性思维，提高他们的表达能力。

（3）自我评价：教师可以引导学生进行自我评价，让学生了解自己的优点和不足，激发他们的自主学习能力。

4.家长沟通：

教师应主动与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同关注学生的成长。家长沟通可以采用以下几种方式：

（1）定期家访：教师可以定期进行家访，与家长面对面交流，了解学生在家庭中的学习和生活情况。

（2）电话沟通：教师可以通过电话等方式，与家长保持联系，了解学生的近况，并给予针对性的建议。

（3）家长会议：教师可以组织家长会议，与家长共同探讨学生的成长问题，共同关注学生的进步。八、板书设计1.班级的概念：

班级是学生学习和生活的重要场所，是集体的重要组成部分。每个成员都应该为班级的发展做出贡献，遵守班级纪律和规范。

2.班级特点和优势：

每个班级都有自己的特色和优势，学生应该学会观察和分析，发现班级的差异性，并认识到每个班级都有自己的优点和不足。

3.团队