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2.《花的学校》教学设计及反思教学目标个生字。把握“假”这个多音字。会写“落、“潮湿、荒野、簌簌”等词语。有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。在阅读、理解内容的根底上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。教学重点个生字。把握“假”这个多音字。会写“落、“潮湿、荒野、簌簌”等词语。有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。教学难点在阅读、理解内容的根底上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。教具预备生字卡片、课件。教学时间2课时教学过程第一课时一、导入。教师简介作者，导入课。拉宾德拉纳特•泰戈尔(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲等。二、检查学生自学生字词的状况。读准以下字的字音。荒笛 罚 假 裳2．沟通、识记生字。加偏旁记忆的字：荒—谎B．换偏旁记忆的字：笛—油3．理解以下词语的意思。潮湿：潮潮湿泽。三、读课文，了解课文内容。1．学生朗读课文，读准字音。么内容？教师相机指导。说说每段的内容。的舞。假了。第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。妈扬起了双臂。四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。听教师朗读。教师领读，学生齐读课文。学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。同桌沟通，说一说这些句子美在哪里？教师利用课件出示佳句。让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。其次课时一、复习。开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。二、读中感悟，探究解疑。1．学习第一段。A．教师指名读。潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。(潮湿)从“走过”“吹着口笛”这两个词面？于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？C．指导学生有感情地朗读，背诵。学习其次段。A．学生齐声朗读。”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“便放假了”？指导学习第三段。B．合作探究。树枝在林中相互碰触着，说明白什么？“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？“雷云拍着大手”是什么意思？“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？C．教师指导朗读。D．学生自由朗读。4．学习第四段。A．学生齐声朗读。“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急赶忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急赶忙忙赶回家是为了什么？C．学生自由感悟、想象。5．小结。三、拓展延长。在班上沟

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