全国河大版（三起）小学信息技术第二册第3单元第10课《风景别样美-图片的插入与设置》教学设计

全国河大版（三起）小学信息技术第二册第3单元第10课《风景别样美——图片的插入与设置》教学设计主备人备课成员教材分析嘿，同学们！今天咱们要学习的是《风景别样美——图片的插入与设置》这一课。这节课可是很实用的哦，我们会在电脑上亲手操作，把图片插入到文档中，还能给图片换个漂亮的背景，让它看起来更漂亮！这可是信息技术课里的一项重要技能，学会了它，你就可以在写作业、做报告的时候，让文档变得更有吸引力啦！咱们一起期待吧，看看谁的作品能成为“风景别样美”的代表！🌈🌿📚核心素养目标学情分析同学们，咱们这节课要学习的是图片的插入与设置，这个内容可是挺有意思的。首先，咱们班的学生们普遍对信息技术课比较感兴趣，他们好奇心强，动手能力也不弱。在之前的课程中，大家已经掌握了基本的文档编辑技能，比如文字的输入、格式调整等，这为今天的学习打下了良好的基础。

不过，由于学生们的家庭环境和接触信息技术的机会不同，他们的知识水平和能力也有一定差异。有的同学可能对电脑操作比较熟悉，能迅速掌握新技能；而有的同学可能在这方面比较生疏，需要更多的指导和练习。

在素质方面，大部分同学能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但在独立思考和解决问题的能力上，还有待提高。特别是在遇到问题时，有些同学可能会显得有些慌乱，不知道如何下手。

这些学情特点对我们教学设计有重要影响。我们需要根据学生的不同水平，设计分层教学，既要保证基础知识的传授，也要鼓励学生发挥创造力，尝试不同的图片设置方法。同时，我们要注重培养学生的耐心和解决问题的能力，让他们在面对困难时能够保持冷静，逐步克服挑战。这样，我们的信息技术课才能真正达到提升学生信息素养的目的。🌟📚🌈学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑教室、学生用电脑、教师用电脑、投影仪、键盘、鼠标

-课程平台：学校信息技术课程平台或班级学习平台

-信息化资源：图片素材库、在线图片编辑工具链接、图片插入与设置的操作视频

-教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、实物教具（如图片模板）教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：同学们，你们喜欢旅游吗？有没有去过一些风景优美的地方？今天我们要一起探索如何用电脑记录这些美丽的风景，让它们“活”在文档里。（用时1分钟）

2.**问题提出**：那么，你们知道如何在电脑文档中插入图片吗？又该如何给图片设置背景，让它看起来更漂亮呢？（用时1分钟）

3.**学生互动**：请大家分享一下自己在文档中插入图片的经验。（用时2分钟）

###讲授新课（15分钟）

1.**图片插入方法**：首先，我会演示如何在文档中插入图片，包括打开图片、选择插入位置等步骤。（用时3分钟）

2.**图片格式与大小**：讲解不同图片格式的特点和适用场景，以及如何调整图片大小以适应文档排版。（用时2分钟）

3.**图片背景设置**：介绍几种常见的图片背景设置方法，如纯色背景、渐变色背景等，并演示如何操作。（用时5分钟）

4.**图片样式调整**：讲解如何通过调整图片的边框、阴影等样式，使图片与文档风格相匹配。（用时5分钟）

###巩固练习（20分钟）

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组一台电脑，让他们尝试在文档中插入图片，并设置背景。（用时10分钟）

2.**个别指导**：对于操作有困难的学生，我会进行个别指导，确保他们能够顺利完成练习。（用时5分钟）

3.**交流分享**：每组选派代表展示他们的作品，并说明他们在操作过程中遇到的问题和解决方法。（用时5分钟）

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：我会针对本节课的重点内容提问，如“如何调整图片大小？”“如何设置图片背景？”等，让学生回答。（用时3分钟）

2.**学生反馈**：请学生分享他们在练习过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。（用时2分钟）

###师生互动环节（5分钟）

1.**创意挑战**：提出一个创意挑战，如“用图片制作一张有特色的贺卡”，鼓励学生发挥创意，运用所学知识进行创作。（用时3分钟）

2.**展示与评价**：邀请学生展示他们的作品，并邀请其他同学进行评价，讨论作品的优点和改进空间。（用时2分钟）

###课堂小结（5分钟）

1.**回顾总结**：对本节课的内容进行回顾，强调图片插入与设置的重要性。（用时2分钟）

2.**布置作业**：布置课后作业，要求学生运用所学知识制作一份包含图片和背景设置的文档，下节课进行展示。（用时3分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**技能掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握在文档中插入图片、设置图片背景以及调整图片样式的基本操作。他们能够根据文档内容和风格，选择合适的图片，并运用所学技巧使图片与文档和谐统一。

2.**信息素养提升**：学生在学习过程中，不仅学会了如何使用电脑软件处理图片，还了解了图片格式、图片大小与文档排版之间的关系，提高了对信息技术的理解和应用能力。

3.**创新能力培养**：在创意挑战环节，学生需要发挥自己的想象力，运用所学知识创作出有特色的图片作品。这一过程有助于培养学生的创新思维和审美能力。

4.**问题解决能力**：在遇到操作困难时，学生能够通过小组合作、请教老师和同学等方式解决问题，提高了他们的自主学习能力和团队协作能力。

5.**实践应用能力**：通过课后作业，学生将所学知识应用于实际生活中，制作出包含图片和背景设置的文档。这有助于他们将理论知识转化为实际应用，提高解决实际问题的能力。

6.**自主学习能力**：在课堂学习中，学生通过自主操作、小组讨论等方式，积极参与到教学过程中。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够独立思考和解决问题。

7.**情感态度价值观**：在学习过程中，学生体会到信息技术在生活中的重要作用，激发了对信息技术的兴趣和热爱。同时，通过合作学习和创作作品，学生培养了团队精神、责任感和成就感。内容逻辑关系①图片插入步骤：

-打开文档

-选择插入图片按钮

-选择图片文件

-设置图片位置和大小

-点击插入

②图片格式与大小：

-格式：JPEG、PNG、GIF等

-大小：像素和分辨率

③图片背景设置：

-选择背景颜色

-设置背景图案

-应用渐变色背景

④图片样式调整：

-调整边框

-添加阴影

-改变透明度课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《摄影技巧入门》书籍，介绍如何拍摄和选择适合文档的图片。

-**视频资源**：《图片编辑基础教程》系列视频，讲解图片编辑软件的基本操作和技巧。

2.**拓展要求**：

-**摄影技巧学习**：鼓励学生阅读《摄影技巧入门》，了解如何拍摄高质量的图片，以及如何选择适合文档背景的图片。学生可以通过实际拍摄照片，尝试将所学技巧应用于实践中。

-**图片编辑实践**：学生可以观看《图片编辑基础教程》系列视频，学习使用图片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整亮度对比度、添加滤镜等。通过这些操作，学生可以进一步提升图片的视觉效果。

-**创意设计挑战**：学生可以尝试自己设计一份包含图片和背景设置的电子贺卡或邀请函，运用所学知识和技巧，展示自己的创意和设计能力。

-**小组合作项目**：鼓励学生组成小组，共同完成一个与信息技术相关的项目，如制作一个班级相册或设计一个校园活动宣传册。在项目过程中，学生需要运用图片插入与设置的知识，同时培养团队合作和沟通能力。

-**教师指导**：教师可以提供《摄影技巧入门》和《图片编辑基础教程》的纸质或电子版资源，并在课后时间解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。

3.**拓展活动建议**：

-**摄影比赛**：组织一个班级摄影比赛，鼓励学生用手机或相机拍摄校园风景或日常生活图片，并运用所学知识进行编辑，展示自己的摄影技巧和创意。

-**图片编辑工作坊**：举办一个图片编辑工作坊，邀请有经验的摄影师或图片编辑专家为学生提供专业指导，帮助学生提升图片处理技能。

-**信息技术俱乐部**：成立一个信息技术俱乐部，定期组织学生进行信息技术相关的学习和交流活动，如分享图片编辑技巧、讨论摄影心得等。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问环节**：通过提问检查学生对图片插入与设置知识的理解程度。例如，提问学生：“你们能说出几种设置图片背景的方法吗？”“如何调整图片的大小以适应文档布局？”等。

-**观察环节**：在学生进行分组练习时，教师应巡视课堂，观察学生的操作过程，确保他们能够正确操作。

-**互动环节**：鼓励学生在课堂上积极发言，通过互动环节评价学生的参与度和表达能力。

-**测试环节**：在课程结束时，进行小测验或练习，测试学生对图片插入与设置技能的掌握情况。

2.**作业评价**：

-**作业内容**：要求学生课后制作一份包含图片和背景设置的文档，可以是电子贺卡、班级相册等。

-**批改标准**：作业的批改将根据以下几个方面进行：

-图片插入的正确性和美观性

-图片背景设置的创意和适用性

-图片与文档内容的关联性

-文档的整体排版和格式

-**反馈方式**：教师将对学生的作业进行详细批改，并附上具体的评价和建议。评价将包括对作业整体质量的评价，以及对学生在图片选择、背景设置等方面的具体指导。

-**反馈及时性**：作业批改将在提交后的第二天完成，并反馈给学生，确保学生能够及时了解自己的学习成果，并根据反馈进行改进。

3.**教学评价工具**：

-**学生自我评价**：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在图片插入与设置方面的学习情况。

-**同伴评价**：在小组练习中，学生可以互