Module 9 Unit 1 Its winter（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module9Unit1It’swinter（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们一起走进Module9Unit1It’swinter这一章节。在这个寒冷的冬日，我们将通过有趣的对话和丰富的图片，一起感受冬天的魅力。本节课的设计意图主要有三点：一是帮助大家掌握表示季节的词汇，二是培养大家用英语描述冬天的能力，三是让大家在轻松愉快的氛围中提高英语口语水平。让我们一起期待一个充满欢笑和知识的冬天吧！😊🌟核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同季节的特点，让学生了解并尊重不同文化对季节的感受和表达。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中共同完成任务，提高团队协作能力。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在描述冬天时加入自己的想象，培养创造性表达的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①确保学生能够正确发音和拼写与冬天相关的词汇，如：snow,cold,warm,winter,snowman等。

②引导学生运用新学的句型"It's.../It'swinter"来描述季节和天气情况，以及使用"Let'sgo..."等句型来提出建议或邀请。

③通过图片和情景，让学生能够理解并运用"wearacoat"、"weargloves"等日常用语，表达冬季的着装需求。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的冬季活动，如："Weplayedinthesnowyesterday."

②学生能够将冬季的活动与情感表达相结合，用"Ilike..."或"Idon'tlike..."等句型来表达个人喜好。

③在小组活动中，引导学生能够有效地沟通和协作，共同完成与冬季相关的角色扮演或故事创作。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（一起）英语二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的冬季主题图片、天气变化的图表、以及与冬天相关的英文视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片，帮助学生记忆冬季相关词汇。

4.教室布置：布置教室环境，包括一个互动讨论区，放置小桌子和小椅子，以便小组活动；同时，确保有足够的空间进行角色扮演和游戏活动。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段描述冬天的短视频，如雪景、孩子们堆雪人的场景等，让学生初步感受冬天的氛围。

2.**问题提出**：引导学生思考：“Whatdoyouseeinthevideo?Doyoulikewinter?”

3.**互动交流**：学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题“Winter”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**词汇教学**：

-展示与冬天相关的图片，如雪人、滑雪、冰壶等，引入词汇：snowman,skiing,iceskating,etc.

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音并解释词义。

-分组活动：让学生用新学的词汇造句，如“Let'sgoskiingontheweekend.”

2.**句型讲解**：

-引导学生复习一般疑问句和特殊疑问句，如“Isitcold?/Howistheweathertoday?”

-通过情景对话展示"It'scold./It'swinter."的用法，学生跟读并模仿。

-学生分组练习，用新学的句型进行对话。

3.**角色扮演**：

-分配角色，让学生扮演不同的角色进行对话，如医生、学生、老师等，讨论冬天的健康注意事项。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**词汇复习**：

-通过游戏，如“FindtheMissingWord”或“WordSearch”，复习本节课学过的词汇。

-学生分组进行游戏，教师监控并给予反馈。

2.**句子完成**：

-给出不完整的句子，让学生补充完整，如“It's...”或“Wecan...”。

-学生独立完成句子，然后小组讨论并分享答案。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师提出与冬季相关的问题，如“Doyoulikeplayinginthesnow?Whyorwhynot?”

-学生回答问题，教师总结并引导学生进行深入思考。

2.**情感表达**：

-让学生用“Ifeel...”表达对冬天的感受，如“IfeelhappywhenIseesnowmen.”或“Ifeelsadwhenit'stoocold.”

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生复述重点内容，教师检查掌握情况。

2.**拓展**：

-鼓励学生在课后用英语描述自己的冬日经历，或画一幅关于冬天的画并配以英文说明。

-学生展示自己的作品，全班同学一起分享和学习。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**冬季文化**：介绍不同国家的冬季文化习俗，如中国的春节、加拿大的滑雪节、日本的雪祭等。

-**冬季运动**：介绍冬季流行的运动项目，如滑雪、冰球、滑冰等，以及它们在不同国家的普及程度。

-**冬季健康**：讨论冬季如何保持健康，包括冬季饮食、锻炼和预防感冒等。

-**英语歌曲**：推荐与冬天相关的英语歌曲，如“WinterWonderland”、“LetItSnow”等，让学生在欣赏歌曲的同时学习英语。

2.**拓展建议**：

-**文化探究**：鼓励学生调查自己所在地区的冬季传统节日或活动，了解当地的文化特色，并尝试用英语进行口头或书面报告。

-**体育活动**：组织学生参与冬季体育活动，如滑雪、滑冰等，让学生在实践中体验冬天的乐趣，并学习相关的英语词汇和表达。

-**健康生活**：引导学生了解冬季健康知识，鼓励他们制定冬季锻炼计划，并在家中或学校进行相关的健康教育活动。

-**英语表达**：让学生收集与冬天相关的英语谚语、成语或短句，通过小组讨论或个人创作，将这些表达融入到自己的英语写作或口语表达中。

-**艺术创作**：鼓励学生用绘画、手工或摄影等方式表达自己对冬天的理解和感受，并将这些作品配上英文说明，进行班级或学校的展览。

-**课外阅读**：推荐适合二年级学生的英语绘本或简短故事，以冬天的主题为线索，帮助学生提高英语阅读兴趣，同时拓展他们的文化视野。

-**家庭作业**：设计一些与冬天相关的家庭作业，如制作冬天的手工艺品、记录家庭的冬季活动等，让学生在家庭环境中继续学习与冬天相关的内容。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“Module9Unit1It’swinter”这个主题展开，通过一系列的活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习了与冬天相关的词汇和句型。下面，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段。比如，在词汇教学环节，我使用了图片和视频来辅助教学，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且帮助他们更好地理解和记忆了新词汇。我发现，学生们对于直观的视觉材料反应非常积极，他们在看到雪人、滑雪场景时，能够迅速地联想到相关的词汇，这样的教学方法对于二年级的学生来说非常有效。

在讲授新课的过程中，我特别注重了学生的参与度。我设计了角色扮演和小组讨论的活动，让学生在互动中学习。这种教学方法不仅提高了学生的口语表达能力，还锻炼了他们的合作能力。我在课堂上观察到，学生们在小组活动中表现得非常活跃，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在词汇教学中，我发现有些学生对于一些生僻的词汇掌握得不够牢固。这可能是由于他们在日常生活中接触这些词汇的机会较少。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些与日常生活相关的情境，让学生在具体语境中学习词汇。

在教学管理方面，我也注意到了一些可以改进的地方。例如，在小组活动中，我发现有些学生比较内向，不太愿意主动发言。为了鼓励这些学生积极参与，我可以在活动中设置一些鼓励性的评价机制，比如设立“最佳合作奖”、“最佳表达奖”等，以此来激发他们的积极性。

在教学总结方面，我认为这节课达到了预期的教学目标。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型方面有了明显的进步，能够用英语描述冬天的景象，并且能够进行简单的对话。在情感态度方面，学生们对英语学习产生了更大的兴趣，他们对冬天的描述充满了热情。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在词汇教学方面，可以通过设计更多的游戏和活动，让学生在游戏中学习词汇，提高他们的学习兴趣。

2.在小组活动中，可以设置一些具体的任务和目标，让学生明确自己的角色和责任，这样可以提高他们的参与度和合作效率。

3.在教学管理方面，可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，提供个性化的指导和支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了冬天的奥秘，学习了与冬天相关的词汇和句型。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容吧。

1.**词汇学习**：我们学习了以下与冬天相关的词汇：snowman（雪人）、skiing（滑雪）、iceskating（滑冰）、warm（温暖的）、cold（寒冷的）等。

2.**句型练习**：我们运用了句型"It'swinter."来描述季节，以及"It'scold."和"It'swarm."来描述天气。

3.**角色扮演**：在角色扮演活动中，你们扮演了不同的角色，用英语交流了关于冬天的信息。

现在，让我们来做一个简短的复习，看看大家掌握了多少。

当堂检测：

1.**单词拼写**：请拼写以下单词：

-snowman

-skiing

-warm

-cold

2.**句型应用**：请用今天学到的句型完成以下句子：

-It's___________inwinter.

-___________winterismyfavoriteseason.

3.**情景对话**：请与同桌一起进行以下对话：

-A:Whatdoyouliketodoinwinter?

-B:Iliketo___________.

4.**小组活动**：请你们小组讨论并回答以下问题：

-Whataresomeactivitieswecandoinwinter?

-Howdowekeepwarminwinter?

在接下来的时间里，请大家完成当堂检测的题目。完成后，我们可以一起检查答案，看看大家是否掌握了今天的学习内容。加油，我相信你们都能做得很好！🌟🎉板书设计1.**本文重点知识点**：

①冬季相关词汇：snowman,skiing,iceskating,warm,cold,snow,winter,snowball

②冬季活动：playinthesnow,buildasnowman,goskiing,goiceskating

2.**重点词汇**：

①snowman（雪人）

②skiing（滑雪）

③iceskating（滑冰）

④warm（温暖的）

⑤cold（寒冷的）

⑥snow（雪）

⑦winter（冬天）

⑧snowball（雪球）

3.**重点句型**：

①It'swinter.

②It'scold/warmtoday.

③Let'sgoskiing/snowboarding/iceskating.

④Iliketoplayinthesnow.

⑤Idon'tlikethecoldweather.典型例题讲解在今天的英语课堂上，我们将通过一些典型的例题来巩固我们对冬季相关词汇和句型的理解。以下是一些例题，以及它们的答案和讲解。

1.例题：

-Whatdoyoudoinwinter?

-Answer:Igoskiing.

**讲解**：这个例题考察了学生对于“do”这个词的用法，特别是在询问某人经常做的事情时。学生需要能够理解并回答关于日常活动的英语问题。

2.例题：

-Isitcoldinwinter?

-Answer:Yes,itis.

**讲解**：这个例题是一个简单的肯定回答问题，学生需要能够理解问题并给出正确的肯定回答。

3.例题：

-Whatdoyouwearwhenit'scol