江苏省南京市盐城市2025届高三语文第二次模拟考试试题含解析

PAGE41-江苏省南京市、盐城市2025届高三语文其次次模拟考试试题（含解析）留意事项：1.本试卷共160分。考试用时150分钟。2.答题前，考生务必将学校、姓名写在答题卡上。答案写在答．题．卡．上的指定位置。考试结束后，交回答题卡。一、语言文字运用(12分)阅读下面两组关于“文化”的文字，完成小题。（一）作为一个长期从事中国传统文化探讨的专家，他享有极高的学术，其著作所显示的深厚的和扎实的功力得到了学界的广泛好评。他对民族文化抱有坚决的信念，当然，这并不是说他是一个的国粹主义者。他主见文化发展要有所超越，认为内在超越是中国传统价值系统的基本特征，而超越世界与现实世界并不是的，中国人基本上不在这两个世界之间划上一道不行逾越的鸿沟。他还认为，中国人的生死观仍是“人与天地万物为一体”观念的延长。。中国思想的最珍贵之处则是能够不依靠灵魂不朽而主动地确定人生。（二）据“百度百科”词条说明，亚文化是指与主文化相对应的非主流的、局部的文化现象。亚文化不仅包含着与主文化相通的价值与观念，也有属于自己的独特的价值与观念，如粉丝文化、嘻哈文化、网络文络小说改编的《庆余年》为什么能火？在很大程度上是因为制作方力出新意，老戏骨演技在线，小鲜肉颜值担当。电视剧讲解并描述了现实生活中的一般人范闲，穿越到一个架空的世界“庆国”后，利用“金手指”一步步走上了人生巅峰的故事。而另一个穿越者范闲的母亲叶轻眉，给庆国带来了现代技术和自由公正的理念，却惨遭暗杀。揭开笑料百出的故事表层，我们发觉这是一场具有古希腊悲剧意味的英雄之殇。而这正是原作中深刻人文主题的体现。1.在第一段文字的横线处填入词语，最恰当的一组是（）A.声望素养墨守成规迥然不同B.威望学养墨守成规泾渭分明C.声望学养固步自封泾渭分明D.威望素养固步自封迥然不同2.在其次段文字的横线处填入语句，连接最恰当的一项是（）①宇宙和人类是一个生生不已的过程②张载强调“生”是“气之聚”，“死”是“气之散”③更无所谓死亡④自然不必为死亡而惶恐担忧⑤既然是“聚亦吾体，散亦吾体”⑥庄子用“气”的聚、散说生死A.①④②⑥⑤③ B.⑥②⑤④①③ C.⑥⑤④②③① D.①③④⑤⑥②3.对第三段中加点网络词汇的理解，下列表述不正确的一项是（）A.“百度”典出“众里寻他千百度”，巧化词句百般找寻之意，突出了引擎的搜寻功能。B.“粉丝”作为外来词“fans”的音译，加“S”的复数形式表现出明星的崇拜者人数众多。C.“老戏骨”“小鲜肉”用借代的手法，分别指演技超群的老演员和清爽帅气的男明星。D.“金手指”在文段中喻指一般人范闲穿越过后拥有走向人生巅峰的特殊本事。4.下列诗句蕴含的哲理，最符合下图文化发展关系的一项是（）A.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。B.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。C.且并水村欹侧过，人间何处不巉岩。D.只看云断成飞雨，不道云从底处来。【答案】1.C2.B3.C4.A【解析】【1题详解】本题考查的是考生正确运用词语的实力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即词语的基本义、感情色调和语境。须要留意色调不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误运用类型。题干要求为“在第一段文字的横线处填入词语，最恰当的一组是”。第一空，“声望”，众所仰视的名声，侧重名气大；“威望”，是声威和名望，侧重“威慑力”。依据语境侧重“极高的学术”声望，“高”对应“名声”。其次空，“素养”，所谓由训练和实践而获得的一种道德修养；“学养”，学问和修养；学业上的修养。依据语境“其著作所显示的深厚的”应当填“学养”。第三空，“墨守成规”意思是守着老规则不愿变更；“固步自封”抱着残缺陈旧的东西不放，形容思想保守，不求改进。依据前语境“国粹”后语境“超越”，可以确定答案为“固步自封”。第四空，“迥然不同”，截然，很分明地、断然分开样子，形容两件事物毫无共同之处；“泾渭分明”，泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比方界限清晰或是非分明。依据后语境中“在这两个世界之间划上一道不行逾越的鸿沟”确定应当选择“泾渭分明”。故选C。【2题详解】本题考查学生的语言表达连贯实力以及文段逻辑依次支配实力。做题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的依次（时间、空间、逻辑依次）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要留意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一样性。当然，我们在做题时依据选项还可以接受解除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，假如不连贯再进行微调后，最终确定。首先依据选项确定第一句不是①就是⑥，带入后发觉应当是⑥，照应上文中的“生死”话题，从而解除AD项。然后依据递进关系确定⑥紧邻句应当是先②后⑤，解除C项，最终再依据B项排列的内容读一遍，看看逻辑上是否讲得通，没问题便可确定答案。故选B。【3题详解】本题考查对词语句子的理解分析实力。解答此题确定要耐性细致，斟酌推敲，因为问题一般比较隐秘。稍一疏忽可能就错过正确答案。题干为：对第三段中加点网络词汇的理解，下列表述不正确的一项是。C项，“清爽帅气的男明星”错，应当指指年轻、帅气、有肌肉的新生代男偶像，选项遗漏了“年轻”一词，扩大了范围。故选C。【4题详解】本题考查解读图表以及赏析诗句哲理意蕴的实力。解答此题的关键是看懂图片意思，关注箭头指向，文化分为主文化和亚文化，主文化里分为先进文化和短暂先进文化两大类，其中短暂文化随时间推移沦为落后文化。落后文化属于亚文化的三大分支之一，其中的支流“先进文化萌芽”会随着时间推移而成为先进文化。综合而言图片的流程暗含新旧的交替转换关系。然后再从四个选项供应的诗句中找寻和流程图意思一样的一项即可。题干为：下列诗句蕴含的哲理，最符合下图文化发展关系的一项是A项，“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，意思是树林里新生的树叶催换着旧的树叶，流水中前面的波浪让位给后面的波浪。寓意新代替旧，符合题干要求。B项，“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，意思是是“要知道是不是真玉，要烧三天才知道；要辨别是不是人才，须要七年的时间”的意思。这句话说真正相识一个人，辨别一个人的确须要很长的时间。谚语说“日久见人心”，是同一个道理。不符合要求。C项，“且并水村欹侧过，人间何处不巉岩”，意思是暂且傍着临江的小村，倾斜摇荡地驶过险段，这当然有确定的风险，但是，人世间又有何处不是峭壁危岩呢！小诗寓哲理于形象之中，借助日常景物表现作者直面现实，不避艰险，随遇而安的人生看法。不符合要求。D项，“只看云断成飞雨，不道云从底处来”，意思是人们只知道雨是从云的缝隙里落下，不知道云哪里来的。告知我们生活中不能只看表面功夫，而不去追求事物的本质，要去探究本源，弄个原委。不符合要求。故选A。【点睛】解答连接排序的题型，可以先把握基本内容，留意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一样性以及语句强调的重心，然后初步分层归类，再进行连缀排序，最终检查调整，确定依次，解除法是一种很好的选择方法。二、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成小题。万卷楼记[元]郝经万卷楼，顺天贾侯藏书之所也。曰“万卷”，殆不啻万焉，不啻万而曰万者，举成数也。金源①氏末，天造草昧，豪杰哄起。于是拥兵者万焉，建侯者万焉，积粟帛、金具、子女以为己有者，断阡陌、占屋宅、跨连州郡以为己业者，又各万焉。侯则独不然，息民保境，礼贤聚书，劝学事师而已。于是取众人之所弃以为己有，河朔之书尽往归之，故侯之万者独书焉。乃作楼藏之。楼既成，尽以卷帙置其上，别而为九。六经则居上上，尊经也。传注则居上中，后传也。诸子则居上下，经之余也。历代史居中上，亚六经也。杂传记居中中，次史也。诸儒史论居中下，史之余也。先正文集及诸著述居下上，经史之余也。百家众流、阴阳图籍、山经地志、方伎术数，则居下中，皆书之支流余裔也。其法书名画，则居下下，艺成而下也。栉比鳞次，高切星汉。人之文与天文际，私家之藏，几逾秘监，故贾侯之书甲天下。方干戈坏乱，经籍委地，侯独力为捆拾，吾道赖以不亡，虽孔氏之壁、河间之府，不是过也。彼富贵者之楼，管弦樽俎，肴核几席，登览燕集之具充焉。侯之楼，则古圣今贤，大经格言，修身治世之典积焉。时顺天之治，尝最诸道，推为钜公伟人，而又乐贤下士，切切于收览遗书为志，故天下之人益以此贤侯。侯既贮书于楼，谓其将佐曰：“昔蔡中郎书籍畀之王粲，而粲卒名世。今吾之书若是，不有所畀，适足以为蠧鱼之食，不免堕檐之讥矣。吾闻郝氏子经，嗜书力学，吾將畀之。鞅掌之隙，亦得窃听焉。”时，经寓居铁佛寺之南堂，坐彻明者五年矣，以书币邀致其府，于楼之侧筑堂，曰“中和”，尽以楼之书见付，使肆其观览。侯则时令讲解一编，辄曰：“吾之书有归矣，吾不为书肆矣。向吾之书贮于楼中，今则贮子之腹中。向者大圣人之道布于方策，今则布诸子之心矣。子其摛光掲耀，俾吾之书用于世，以济斯民，则子之腹乃万世之府也。不然，则亦蠧鱼之穴，堕檐之楼尔。子其勉之。”经再拜谢，其不克负荷，每为流涕感刻曰：“经举家之盎缶不能购一经，故每区区晨夜叩人之门，藉书以为学。今侯以数十年之勤，数万卷之多，尽以见畀。虽侯之盛意，岂非天邪？如怠忽自弃，以多书而不能如无书之初心，业不能勤而卒无有成，则非负侯，是负天也。复何以立于世哉！”故书侯聚书起楼及畀经为学之义以为记，以明侯之德，且以自警，庶几终不负侯云。（节选自《陵川集》）[注]①金源：金朝女真族发祥兴王之地，代指金朝政权。5.对下列加点词的说明，不正确的一项是（）A.不啻万而曰万者，举成数也成数：整数B.皆书之支流余裔也裔：后代C.鞅掌之隙，亦得窃听焉鞅掌：事务繁忙D.以明侯之德明：彰显6.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.河朔：地区名，初为汉武帝在阴山、贺兰山脚下黄河草原所设的朔方郡，常为兵家必争之地，后泛指河套以东地区。B.六经：孔子整理的六部先秦古籍《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称，其中《乐》已失传，其余通常称“五经”。C.干戈：古代常用武器，“干”指防具盾牌，“戈”指类似矛的进攻性武器，故以“干戈”作兵器通称，后引申为斗争。D.孔壁：汉时，孔子旧宅被毁坏，人们在夹壁中发觉《尚书》《礼记》等多种古文经传，这批文书是始皇焚书之后的文化遗存。7.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）人之文与天文际，私家之藏，几逾秘监，故贾侯之书甲天下。（2）子其摛光掲耀，俾吾之书用于世，以济斯民，则子之腹乃万世之府也。8.贾侯为什么要将藏书“畀”于郝经？请简要概括。【答案】5.B6.A7.（1）人间书籍（高得）与天文景象（或日月星辰）交接，私人家的藏书，几乎超过了秘书监（的藏书），所以贾侯的藏书为天下第一。（2）你确定要将它们发扬光大，让我的书能好用于社会，来有益于百姓，那么你的肚子也就成了万代的府库了。8.（1）仰慕蔡中郎畀书王粲之雅行；（2）藏书免为蠧鱼之食，免受堕檐之讥；（3）郝经嗜书力学；（4）事务繁忙之隙也可听其讲解；（5）希望藏书能用世济民。【解析】【5题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的实力。文言文的根本在于平常的诵读和积累，从而形成提升文言阅读的素养。在详细的解答过程中，要擅长结合上下文语境去揣摩词语的意思。也可以依据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。B项，“皆书之支流余裔也”，意思是“都是书籍中的支流，末流”，可见“余裔”指分支末流，“裔”并非“后代”，而是“边”“边远地区”的意思。故选B。【6题详解】本题考查古文化常识。古文，是很多中学生一听就头大的语文难点，而且往往也是众多学生考试当中的“丢分大户”。其实，假如平常学习中能积累一些古文方面的常识，那么试题就会变得简洁很多。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意结合语境的含义作答。A项，“河朔：……后泛指河套以东地区”错误。河朔，也就是今日内蒙古河套地区的鄂尔多斯大草原，古代泛指黄河以北的广袤地区。故选A。【7题详解】本题考查句子翻译题。翻译句子应当在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思说明出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。（1）际，交接；几逾，几乎超过；故，所以；甲天下，天下第一。（2）子，你；其，确定；摛光掲耀，发扬光大；俾，让、使；吾之书用于世，状语后置句；以，来；济，帮助、有益于；斯民，老百姓；则，那么；子之腹乃万世之府也，推断句。【8题详解】本题考查提取筛选整合信息的实力。解决这种类型的题目有三种方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答三种方法，接受第一、二种方法回答的精确率一般会比较高。本题问：贾侯为什么要将藏书“畀”于郝经？请简要概括。这是分析缘由的题。首先从文本中找到相关信息，然后再概括归纳。答题区域在其次段：（1）从“侯既贮书于楼，谓其将佐曰：‘昔蔡中郎书籍畀之王粲，而粲卒名世’”中可见这样做的缘由之一是有榜样可效仿借鉴。（2）从“今吾之书若是，不有所畀，适足以为蠧鱼之食，不免堕檐之讥矣”中可见怕藏书无用，白白地被书虫啃噬，不免留下笑柄被人争论讥讽。（3）从“吾闻郝氏子经，嗜书力学，吾將畀之”中可见宠爱读书的青年，想送书激励。（4）从“鞅掌之隙，亦得窃听焉”中可见希望一箭双雕，从中收获学问和能量，并充溢生活。（5）从“子其摛光掲耀，俾吾之书用于世，以济斯民，则子之腹乃万世之府也。不然，则亦蠧鱼之穴，堕檐之楼尔。子其勉之”中可见希望帮助爱书的作者，激励其成才，以便受益更多的人。【点睛】精确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要留意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要留意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能实行忽视或笼统翻译的方法去躲避，而应当前后推导，细致理解。④要擅长调动已学学问进行比较，辨析异同。特殊是对一词多义、古代文化学问的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的详细用法和含义。参考译文：万卷楼，是顺天贾侯藏书的地方。叫“万卷”或许不至于万卷啊。超过万卷后依旧用万卷相称的缘由，是取整数。金源氏末末年，天地初开时的混沌状态，豪杰四起蜂拥而出。在这时候拥有军队数目可以用万来称呼，封立的诸侯也可以用万来计算，储备粮食布匹、铜制工具、占有的年轻女子，垄断田野、占有房屋宅院、吞并州县抢占土地，一切都占为己有的人，又各自用万来统计。唯独侯不这样，使百姓休息，保全边疆，礼待贤人收集书册，激励学习敬奉师长罢了。在这时，取大家所抛弃的书为己有，黄河以北的书尽全都归为贾侯处，所以贾侯过万的东西只有书本就建立万卷楼来藏书。万卷楼修成以后，他把全部的书籍都放置在此楼中，并且分门别类为九种。《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》居于最上等（上上），是最受尊崇的经书。说明经籍的书居于其次等（上中），在传记之后，诸子百家的书居于第三等（上下），是经书的余绪。历代的史书居于第四等（中上），次于六经。杂体传记居于第五等（中中），次于史书。各位儒者的史论居于第六等（中下），是史书的余绪。前代贤人的文集及众多著述居于第七等（下上），是经书史书的余绪。以及探讨天道、方术、数理的书籍，则居于第八等（下中），都是书籍中的支流，末流。那些书法，名帖、则居于第九等（下下），仅有艺术成就而居于下位（儒家讲究德先艺后）。(书)排列得密而齐，高高的，几乎要贴近银河。人间书籍(高得)与天文景象(或日月星辰)交接，私人家的藏书，几乎超过了秘书监(的藏书)，所以贾侯的藏书为天下第一。当斗争致天下大乱，经书典籍被抛弃在地上，贾侯以一己之力捆拾书籍，我(可学习)的学说或主见依靠此而没有消逝，即使是(藏着古书)的孔壁、(富有的)河间之府，也不超过这里。那些富贵之家的楼阁，充斥着音乐、酒杯、礼器，案席上摆满肉类和果类食物，登高远看，满是宴饮集会的器具。贾侯的楼阁，却满是古今贤人所写的经典、格言以及修养身心、治理天下等典籍。当时他顺应天命，在各条道路中选择了最适合的一条，被人们推举为重臣、伟人为人，他又宠爱贤人、敬重地对待士人，急迫地把搜集遗留的书籍作为志向，所以天下的百姓因此更加尊崇贾侯。贾侯将书籍贮藏在万卷楼之后，对辅佐他的人说：“当时蔡邕将书送给王粲，王粲最终显名于世。如今我的书也像这样(多，不用来赐予别人，只会作为蛀书虫的食物，难免成为他人屋檐下的(谈论讥讽)。我听说郝家有子名经，宠爱读书，勤奋学习，我要将书给他。我繁忙的间隙，也能间或偷偷地听一听。”当时，我借居在铁佛寺的南堂，因为彻夜(学习)已有五年，(贾侯)用信札邀请我到他的府邸，在万卷楼的一侧砌了房子，叫做“中和”，把楼中的书都交给我，使我能尽情风观看阅览。贾侯有时会让我讲解一遍，他总说我的书有归宿了，虽然我不开书籍，从前我的书保藏在楼上，现在驻藏在你的腹中了，从前大圣人的学说留在书册上，如今留在众人的心中，你确定要将他们发扬光大，让我的书能好用于社会，来有益于百姓，那么你的肚子也就成了万代的府库了，不这样做，则也仅仅成为书虫之食，白白地引来别人的争论讥笑罢了，你确定要努力呀！我两次拜谢，不能承受盛意，总是为此流泪，心怀感谢地说：“我拿出全部的器皿，也不能买到一卷经书，所以总是到处奔波，在早晨、在晩间叩响别人的门，借书用来学习。如今贾侯把用数十年辛勤搜集的数万卷书都给了我。虽然是贾侯的盛意，莫非不是天意吗？假如我怠惰玩忽放弃自己，因为书多而不能像没有书读时的初心，学业不勤奋而最终学无所成，那么我不仅是辜负了贾侯，更是辛负了天意。又凭什么在世上立足呢？”所以写下贾侯收集书籍、建起藏书楼，以及赐予我经书作为探讨学问的精义(来)作为楼记，以此来彰显贾侯的盛德，并且用来警醒自己，望最终不辜负贾侯。三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首唐诗，完成小题。羌村三首①（其二）杜甫晚岁迫偷生，还家少欢趣。娇儿不离膝，畏我复却去。忆昔好追凉，故绕池边树。萧萧北风劲，抚事煎百虑。赖知禾黍收，已觉糟床注②。如今足斟酌，且用慰迟暮。[注]①公元757年，诗人言事触怒肃宗，被迫回到因战乱十余月未通音信的羌村，与家小相聚，写下《羌村三首》。②糟床，榨酒的器具。9.简要赏析“娇儿不离膝，畏我复却去”两句的表达效果。10.古人评点：诗人“身虽到家，而心实忧国”。请结合后八句诗，简要分析这样评说的缘由。【答案】9.细微环节描写逼真感人地刻画幼子与久别之父见面情状。“不离膝”写娇儿久别后乍见父亲的惊喜、亲昵、不舍；“畏我”点明娇儿久视父亲后因生疏而畏惧的心理。“复却去”表现了娇儿发觉父亲“少欢趣”，胆怯 而不解的心理（或：胆怯 、担忧我又离家的心理）。侧面表明诗人落魄凄苦的现状。10.（1）中四句：对比今昔家中生活，寄予胸中苦闷。“抚事”直说斟酌当前国事。“煎百虑”极写忧国深厚的情感煎熬。（2）后四句：名写酒，实说愁，是迟暮之年、壮志难伸的愤激之辞。“且用”表现了诗人深厚无奈与痛楚之情。【解析】【9题详解】本题考查对相关诗句的赏析实力。解答这类题首先要理解分析诗句字面含义（浅层意），然后结合思想情感解读深层含义，其次还要找出相关修辞等语言特色或写作特点，最终看看结构上有无作用。题干为：简要赏析“娇儿不离膝，畏我复却去”两句的表达效果。侧重修辞以及表情达意的效果。首先翻译诗句，明确浅层含义：儿子整日缠在我膝旁，寸步不离，胆怯 我回家没几天又要离开。然后进一步分析深层意蕴：“娇儿不离膝，畏我复却去”这里的“却”字，作“即”字讲。“却去”犹“即去”或“便去”。是说孩子们怕爸爸回家不几天就又要走了，因为他们已发觉爸爸的“少欢趣”。看着父亲日渐愁苦的脸，懂事的孩子知道父亲又在操虑国事了，担忧父亲为了志向再度离家而去，于是，孩子们每日守护在父亲左右，珍惜和父亲在一起的每时每刻。最终紧扣手法进行分析：运用细微环节、心理等描写，从侧面间接表现诗人在动荡担忧的社会中颠沛流离的生活状态。留意把“不离膝”的细微环节和“畏我复却去”等心理描写点出来，侧面间接体现在不干脆说自己窘况的生活，却说“娇儿”对父亲的依恋和不舍。【10题详解】本题考查对思想情感的理解分析实力。解答这类题首先要明确思想感情的详细内容，然后结合诗句加以分析。提取诗中信息力求全面，筛选力求精确，概括力求精炼。题干为：古人评点：诗人“身虽到家，而心实忧国”。请结合后八句诗，简要分析这样评说的缘由。后八句是答题区域，简要分析的意思是结合诗句，所谓缘由即举出例子，即从哪里可以看出哪种情感。“忆昔好追凉，故绕池边树。萧萧北风劲，抚事煎百虑。”诗人用今昔对比来寄予胸中苦闷，叙事中穿插写景。“萧萧北风”大大添加了悲苦的氛围，也强化了“百虑”的深厚，其中一个“煎”字，给读者留下想象的空间。作为一个宏大的爱国文人，当志向与现实的冲突无法解决时，诗人内心起先变得极度焦灼担忧，诗人须要寻求一个突破口来倾泄胸中郁结的心情。千百年来，多数失意文人与酒结下了不解之缘。在诗中，杜甫也不谋而合地发出感慨：“赖知禾黍收，已觉糟床注。如今足斟酌，且用慰迟暮。”诗人名在写酒，实为说愁。它是诗人百般无奈下的愤激之辞，迟暮之年，壮志难伸，激愤难谴，“且用”二字将诗人有千万般无奈与痛楚要急于倾泻的心情表达了出来，这正应了李白的那句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。【点睛】杜甫的《羌村》三首与“三吏”“三别”等代表作一样，具有高度的典型意义。虽然作品讲解并描述的只是诗人乱后回乡的个人经验，但诗中所写的“妻孥怪我在，惊定还拭泪”，“夜阑更秉烛，相对如梦寐”等亲人相逢的情景，以及“邻人满墙头，感叹亦唏嘘”的场面，绝不只是诗人一家特有的生活经验，它具有普遍意义。这组诗真实地再现了唐代“安史之乱”后的部分社会现实：世乱漂浮，兵革未息，儿童东征，妻离子散，具有浓烈的“诗史”意味。在艺术上，诗人熔叙事、抒情、写景于一炉，结构严谨，语言质朴，运用今昔对比，高度概括等手法，表达了诗人崇高的爱国情怀，集中体现了杜甫沉郁顿挫的诗风。三章诗不仅在形式上连绵一体，而且很好地引导读者进行联想和想象，使得这组诗的意蕴超越了其文字本身而显得丰富深厚。杜甫的《羌村》三首用诗人的亲身经验和体验反映出安史之乱的严峻危害，具有高度的艺术概括力，体现了作者深厚的诗文功底。四、名句名篇默写（8分）11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）大道之行也，天下为公，选贤与能，_______。(《礼记·礼运》)（2）宫中府中，俱为一体，_______，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）（3）沧海月明珠有泪，_______。（李商隐《锦瑟》）（4）转轴拨弦三两声，_______。（白居易《琵琶行》）（5）_______，用之如泥沙？（杜牧《阿房宫赋》）（6）人间如梦，_______。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）（7）国家、民族的命运，总能扣动读书人的心弦。“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”（《黍离》），表达出心忧国家残缺、今不如昔的黍离之悲；“_______，处江湖之远则忧其君”（《岳阳楼记》），进退之难中透露出范仲淹浓浓的家国情怀；“衙斋卧听萧萧竹，_______”（《潍县署中画竹呈年伯大中丞括》），道出县令郑板桥对民生疾苦的无比关切。忧国忧民，是中国读书人永恒的美德。【答案】(1).讲信修睦(2).陟罚臧否(3).蓝田日暖玉生烟(4).未成曲调先有情(5).奈何取之尽锱铢(6).一尊还酹江月(7).居庙堂之高则忧其民(8).疑是民间疾苦声【解析】【详解】本题考查学生名句默写的实力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清晰，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要确定的技巧。高考所考的名句，字不确定有多困难，但确定很有迷惑性，考生常常在这些“浅水滩”“翻船”，缘由是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平常对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既精确还不简洁写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。名句默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“睦”“陟”“臧否”“锱铢”“蓝田”“尊”“酹”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应当结合诗句的意思。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写状况，又考查学生对于名句意思的理解驾驭状况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵驾驭的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要留意领悟其含义，结合名句名篇的含义和详细语境记忆。同时还要特殊留意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句依次等。五、文学类文本阅读(15分)阅读下面的作品，完成小题。张宗琪毕飞宇外人，或者说，初来乍到的人，时常会有这样的一个错觉，沙复明是推拿中心唯一的老板。实情却不是这样。推拿中心的老板始终是两个。假如确定要说只有一个的话，这个“一”只能是张宗琪，而不是沙复明。和性特别露、处事张扬的沙复明比较起来，张宗琪更像一个盲人。他的盲态很重，内心也极度的内敛。沙复明做事的风格是大张旗鼓。他宠爱老板的“风格”，热衷于老板的“样子”，他就当老板了。张宗琪把这一切都给了他。张宗琪没有沙复明那样的好大喜功，他是实际的。他只看重详细的利益。这一来张宗琪的低调反而特别的有力了，大事上头他从不模糊，大权也并没有旁落。这天开午饭，金大姐在宿舍里把饭和菜都压在一个饭盒里，再运到推拿中心去。一人一个饭盒，金大姐一边发，一边喊：“开饭啦！今日吃羊肉！”张宗琪知道是羊肉。金大姐一进门张宗琪就闻到了一股羊肉的香。张宗琪爱羊肉。可是，张宗琪再怎么宠爱，吃一次羊肉也不简洁。推拿中心有规则，员工的住宿和伙食都是老板全包的。老板想多挣，员工的那张嘴就必需多担待。老板和员工是一起吃饭的，他们吃一回羊肉也是很不简洁的呐。张宗琪从金大姐的手里接过饭盒，打开来，认细致真地闻了一遍。好东西就得这样，不能一上来就吃，得闻。等闻得熬不住了，才能够渐渐地送到嘴里去。没有任何预兆，高唯站起来了。她把饭盒放在了桌面上，啪的就是一声。这一声重了。高唯说：“等一等。大家都不要吃。我有话要说。”她的口吻来者不善了。张宗琪不知道发生了什么，夹着羊肉，歪过了脑袋，在那里等。高唯说：“我饭盒里的羊肉是三块。杜莉，你数一数，你是几块？”这件事来得过于突然，杜莉一时还没有反应过来。她的饭盒已经被高唯一把抢过去了。她把杜莉的饭盒打开了，放在了桌面上。“杜莉，大夫们都看不见，你能望见。你数，你数给大伙儿听。”杜莉的确看得见，她看到自己饭盒里的羊肉多到了“惨不忍睹”的地步。杜莉哪里还敢再说什么。高唯说：“你不数，是吧。我数。”杜莉却突然开口了，说：“饭又不是我装的。关我什么事？我还没动呢。我数什么？”高唯说：“也是。不关你的事。那这件事就和你没关系了。你一边待着去！”高唯把杜莉的饭盒始终送到金大姐的面前，说：“金大姐，杜莉说了，和她没关系。饭菜都是你装的吧？你来数数。”金大姐这么干不是一天两天的了，她是有恃无恐的。盲人们什么都看不见，就算是健全人，谁还会去数这个啊！谁会做得出来呢。可是，高唯能望见，也做得出来。金大姐的额头上突然就出汗了。高唯说：“你不数，好。你不数还是我来数。”她数得很慢，她要让每一个数字清清晰楚地落实在每一个盲人的每一只耳朵里。休息区里死一样的宁静。当高唯数到第十二的时候，人群里有了动静。但是，没完，高唯还在数。数到第十五的时候，高唯说：“就不用再数了吧？”“金大姐，买羊肉的钱不是你的，是推拿中心的吧？”高唯再一次把饭盒送到杜莉的面前，说：“人做事，天在看。杜莉，请你来验证一下，看看我有没有撒谎。”杜莉早已经是恼羞成怒，她伸出胳膊，一把就把饭盒打翻了。休息区下起了雨。是饭米做的雨。是羊肉做的雨。杜莉高声叫嚣说：“关我什么事！”“话可不能这么说，”高唯说，“你这样推得干干净净，金大姐还怎么做人？金大姐不是在喂狗吧？”“我怎么没有喂狗？”金大姐突然发作了，“我就是喂狗了！”“难得金大姐说了一句实话，”高唯说，“耽搁大家了。开饭了。我们吃饭吧。”沙复明拨弄着羊肉，已经静静静地把碗里的羊肉统计了一遍。他不想这样做，他鄙视这样做，可是，他按捺不住。作为一个老板，沙复明碗里的统计数据极不风光 。沙复明关切的却不再是杜莉了，而是另外的一个人，张宗琪，精确地说，是张宗琪的饭盒。他当然不能去数张宗琪的羊肉，他端起饭盒，一个人离开了，兀自拉开了足疗室的大门。他丢下饭盒，躺下了。张宗琪没有动。他在吃。他不能不吃。在这样的时候，吃或许是他所能做的唯一的事情了。金大姐是他招进来的人，还和他沾了一点根本就扯不上的亲，这是推拿中心个个都知道的。现在，张宗琪有一千个理由信任，高唯是冲着杜莉去的。但是，谁又会在意杜莉呢？高唯的背后是谁？是哪一个指使的呢？这么一想张宗琪的颈项上就起了鸡皮疙瘩。他意识到了问题的严峻性。从什么时候起先的呢？自己怎么始终都蒙在鼓里？亏你还是个老江湖。事情闹到了这般的动静，解决是必需的。金大姐是张宗琪招过来的，杜莉又是金大姐带过来的，依据通行的说法，金大姐和杜莉只能是“他”的人，这件事只能由“他”来解决。张宗琪起先疯狂地咀嚼。想过来想过去，张宗琪动了杀心。清理是必需的。他确定了，确定要把她从推拿中心“摘”掉。这个人不能留。留下这个人推拿中心就再也不行能太平。（选自《推拿》，有删改）12.下列对作品内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“休息区里死一样的宁静”，这句话既营造了尴尬压抑的氛围，也为下文人物冲突的爆发做了铺垫。B.“休息区下起了雨”，这既是把洒落的米饭和羊肉比作雨，同时也喻指推拿中心里发生的纠纷。C.“金大姐突然发作了，‘我就是喂狗了！’”这是对高唯的强势回应，也是对杜莉一味撇清自己的愤怒。D.本文围绕杜莉、高唯之间的冲突绽开，而背后的根本问题是健全人利用先天优势来欺侮残疾人。13.小说结尾的“这个人”指的是谁？请结合故事情节和人物形象，简述你的推断依据。14.文中画线句在电视剧中被改成“高唯说：‘十五块，是我的五倍。’”请比较并分析两个版本的不同表达效果。【答案】12.D13.高唯。依据1：高唯的行为过于粗暴，体现了性格的苛刻尖锐。即便沙复明也鄙视这样的行为。依据2：张宗琪城府很深，大事从不模糊，算是真正的老板。高唯乃至全部人都知道金大姐和杜莉是自己的人，这实际是针对自己。14.小说版以反问句式，暗含了对杜莉、金大姐的讽刺，同时给每一个当事人留下了想象空间，更加体现出高唯的工于心计。而电视剧版明确数目，并以“五倍”加以重复强调，突出了两人待遇的反差，给观众以心理冲击。这也体现了阅读书籍和观看电视不同的受众心理特征。【解析】【12题详解】本题考查对文本相关内容的分析鉴赏实力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨、结构等进行分析概括，留意结合语境。本题选“下列对作品内容的理解和分析，不正确的一项是”。D项，“而背后的根本问题是健全人利用先天优势来欺侮残疾人”错误。从文中看应当是人与人之间的明争暗斗，“现在，张宗琪有一千个理由信任，高唯是冲着杜莉去的。但是，谁又会在意杜莉呢？高唯的背后是谁？是哪一个指使的呢？这么一想张宗琪的颈项上就起了鸡皮疙瘩。他意识到了问题的严峻性。从什么时候起先的呢？自己怎么始终都蒙在鼓里？亏你还是个老江湖”，可见并非健全人利用先天优势来欺侮残疾人。选项理解片面确定，曲解文意。故选D。【13题详解】本题考查理解作者观点和特性化探究的实力。解答此类题目须要学生在通读文本，理解作者观点看法的基础上，形成自己的独到见解，观点要显明，论据要合理。题干为：小说结尾的“这个人”指的是谁？请结合故事情节和人物形象，简述你的推断依据。不能主观臆断，确定要在充分了解文本内容，把握主旨大意，以及厘清人物关系的基础上作出合理的推断。假如选择杜莉或者金大姐不符合人物性格，因为从上文看“张宗琪没有沙复明那样的好大喜功，他是实际的。他只看重详细的利益。这一来张宗琪的低调反而特别的有力了，大事上头他从不模糊，大权也并没有旁落”，可见张宗琪并非正直之人，而杜莉和金大姐属于他的关系网，所以从为人看不会不徇私情拿自己人开刀。从唯利是图的角度而言他会选择处置或赶走高唯。既符合人物性格、心理、目的，也合乎张宗琪和沙复明之间的平衡关系。找依据时依据几个角度几层意思的方法，可以分三点或四点回答，其一为高唯自身的表现，其二从老板张宗琪的角度而言，其三是沙复明，当然还可以有其四，关涉杜莉和金大姐。【14题详解】本题考查理解分析画线句表达效果的实力。这类题一般关涉相关句子的浅层含义，深层主旨情感，与上下文的关系，运用的修辞等等。题干为：文中画线句在电视剧中被改成“高唯说：‘十五块，是我的五倍。’”请比较并分析两个版本的不同表达效果。解答此题要分别作答，先逐一说明句子，再综合而言。因为结构上的作用是相同的，都可以承上启下便忽视不计。从句式特点上来比较，一个“高唯说：‘就不用再数了吧？’”简短有力，一个“高唯说：‘十五块，是我的五倍。’”详细全面；一个运用范文语气，一个是推断句确定语气；一个不直言数目、委婉含蓄耐人寻味，一个干脆亮出结果。从现场气氛而言，高唯应当是抓住了理语气应当是盛气凌人，运用反问句更符合人物心情和性格，反问句式表达确定的语气更重，借此反对讽刺当事人杜莉、金大姐，性格上表现别有专心筹划良久。从表达内容而言，“十五”“五倍”这些详细的数字令人可信，劝服力强，形成显明对比，突出了问题所在，符合观看的心理特点。【点睛】文学类文本阅读之探究题解题策略1.从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。文学作品的主题往往具有多义性，包括情感意义、审美意义、形式意义等，这就确定了文学作品解读的多元性。当然，“从不同的角度和层面发掘”更依靠于读者的文学素养、感受实力和体悟水平。2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神民族心理特性是指一个民族的整个精神面貌。详细包括民族实力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、爱好、志向、信念等。它受确定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约。有的探讨者指出，中华民族心理的主要内涵是：①富于凝合力。②富于同化力。③爱好自然，追求光明。④主静，爱好和平。⑤中庸、稳重。⑥一统性。⑦知足。人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的志向等方面，其核心是关于人的价值观念。可从人物形象、时代背景、环境氛围、细微环节描写、语言表达等方面入手，进行确定的探究思索。3.对作品进行特性化阅读和有创意的解读实质上就是第1点的延长，“不同角度”就是“有创意的解读”，更是一种“特性化阅读”。特殊强调考生确定要有“自己的理解”“自己的观点”。所谓的“自己的理解”“自己的观点”不是“为所欲为”“信口开河”，是依据文本而合理推断。六、论述类文本阅读(12分)阅读下面的作品，完成小题。哲学的作用[美]威尔·杜兰特哲学使人愉悦，即使是形而上学的幻景也蕴含诱惑，每个学习者都能体会得到，直到粗粝的生存需求将我们从思想的高峰拽下，抛入生活的撕扯琐碎中。我们大多数人都知晓古希腊罗马时期的哲学黄金年头，那时，哲学的确称得上柏拉图口中“那宝贵的喜悦”；那时，审慎追寻难于捉摸的真理远比追求肉欲低俗的生活方式荣耀得多。人类社会早期追求才智的努力留给后来者某种永不消逝的渴慕。我们想要弄清晰“生命之于我们，意味着不断地将我们自身及所遭受的一切转化为光与火”。我们就像《卡拉马佐夫兄弟》中的米特亚，“不求百万财宝，只求问题之答案”。我们渴求把握眼前事物的价值和前景，以免陷入日常生活的旋涡。我们希望了解事情的轻重缓急以避开舍本逐末。希望眼中的世界恒定如常，仿佛照射在“永恒的光束下”。希望能够笑对不行避开之事，甚至是日益靠近的死亡。希望保持完整，通过辨别和协调欲望来调整精力安排，因为协调精力是伦理学、政治学，乃至逻辑学和形而上学的基石。梭罗告知我们：“作为一个哲学家，不仅须要具备缜密的思维或建立某一学派的实力，还要酷爱才智，循其意旨过一种简洁、独立、宽容、信任的生活。”我们情愿信任，若能找到真的才智，那我们的生命将不再盲目。真理无法帮助我们富有，却能使我们自由。此时，某些缺乏教养的读者或许会打断我们，指出：哲学如下棋般无用，如愚昧无知般含混晦涩。西塞罗曾经说过：“没有比哲学家的著述更荒诞无稽的了。”毋庸讳言，一些哲学家具备了全部学问，唯独缺乏基本常识；而很多哲学论战亦缘起于飘渺虚幻的观点。因此，让我们下定决心，此趟哲学旅途只停靠在光明的码头，避开形而上学的泥泞溪流，绕过神学争端的汪洋大海。科学好像从未停止过前进的步伐，而哲学的领地好像日益缩减。但这是因为哲学接手的是一个充溢艰难险阻的任务，要处理尚未如科学探讨般有章可循的问题。譬如美与丑，生与死，秩序与自由，等等；一旦某一领域的学问探究得以突破并以公式形式精确表述，该领域即被划入科学的行列。科学始于哲学，止于艺术，始于揣测和设想，止于完备的成就。哲学是对未知(譬如形而上学)或不尽知(譬如道德论或政治哲学)的臆想式诠释，站在以围堵策略获得真理的最前沿。科学作为被攻克的领土，后面有稳固的城池，是学问和艺术共建的不甚完备但精彩非凡的世界。哲学好像始终耸立不动，满脸怀疑；这是因为她将成功的果实悉数留给了她的女儿们——众科学。我们是否应阐述得更专业些？科学是分析式描述，哲学是综合式诠释。科学企图将整体分解为局部，将有机组织分解为器官，将不行知转化为学问；它不重视事物的价值或者可能的志向形态，也不关注它们的终极目标，能把事物的现状和作用表达清晰即知足。犹如屠格涅夫诗中的“大自然”，科学家公正不偏：一只跳蚤的腿和一位天才在创作时忍受的煎熬对他们有着同等的探讨价值。然而，哲学家不满意于描述事实，他希望得出意义和价值；他通过诠释性的综合建立事物间的联系，尝试把被科学家们大卸八块的宏大宇宙重新组装起来。科学一面零星地降低着死亡率，一面又用斗争大规模地灭杀我们。只有真正的才智，才能够告知我们什么时候该救，什么时候该杀。对过程的视察、对方法的构建是科学，对目的的批判和协调则是哲学。如今，我们在生存手段和生存工具的发展方面取得的成就远远超过我们对自身志向和目标的诠释和综合，我们的生活充斥着嘈杂和躁动，空洞无聊。没有哲学指导的科学和欠缺眼光及价值的事实无法将我们从大劫难和大无望中挽救出来。哲学包含五门学科：逻辑学、美学、伦理学、政治学和形而上学。但如此分法难免使其丢失了原有的美感和趣味。我们追求的不应是枯燥乏味的抽象和形式，而应以天才人物丰盈的生活为依托；我们不应只研读哲学，而更应探讨哲学家；我们应当接近那些思想的圣人和捍卫者，共享他们才智的光辉，这样，或许有一天我们也能够或多或少地感受到达•芬奇所谓的“最崇高的愉悦、理解的喜悦”。（选自《哲学的故事•导言》，有删节）15.依据原文，下列关于哲学与科学的区分的分析，不正确的一项是（）A.哲学常常看起来止步不前，是因为它探究的是未知或不尽知的事物，而科学的快速发展，往往离不开哲学探究的成果。B.哲学所要解决的问题不如科学探讨般有章可循，某个探讨领域一旦产生了可以用精确的公式来表示的学问，它就进入了科学的行列。C.哲学是综合说明，它不像科学那样总是分析说明，它并不说明事物的现状和作用，而关注事物的意义和价值，及它们的终极目标。D.哲学是对目的进行批判和协调，而科学留意过程视察和方法构建，假如对科学的关注远甚于哲学，我们的生活会变得喧嚣而无意义。16.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.本文开篇即点题，引出人类探讨哲学的悠久历史，进而指出哲学于人的重要性，然后进一步阐释哲学相对于科学的价值，最终提出探讨哲学的途径。B.文章多处引用哲学家的观点进行论证，如用梭罗的话说明哲学家的终极目标，用西塞罗的话说明哲学如愚昧无知般含混晦涩，增加了劝服力。C.本文说理深化浅出，多用形象的比方和类比，如“下棋”“城池”“大自然”等，显示出作者灵敏的思维和亲切活泼的文风。D.本文作为“导言”，提示我们这本书不会纠缠于形而上学的争辩，也不会局限于抽象概念和教条，而是让读者从哲学家们的生活事迹中领悟他们的思想。17.同桌将参与某高校哲学专业招生面试，想请你就“哲学对于人生的意义”这一问题提几点看法以备作答。请结合本文内容，写出你的看法。【答案】15.C16.B17.①精神境界：哲学让我们在对真理的追寻过程中远离低俗的生活，获得最崇高的愉悦。②思想相识：哲学使我们获得才智，弄清生命的意义。③人生看法：哲学引导我们协调自己的欲望，诠释和综合自身志向和目标，指引我们过一种简洁、独立、宽容、信任的生活，使我们获得自由；学会以微笑来面对命运。【解析】【15题详解】本题考查对文中相关内容的概括分析实力。做这种题，通常是先整体把握文意，获得作者的观点或看法；然后比照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后推断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一样的未必就是错的，确定要深化细致分析比较，敏捷理解变通思索。总之要静下心来耐性地细致地推敲和琢磨。C项，“哲学是……它不像科学那样总是分析说明，它并不说明事物的现状和作用，而关注事物的意义和价值，及它们的终极目标”错误。原文信息是“科学是分析式描述，哲学是综合式诠释。科学企图将整体分解为局部，将有机组织分解为器官，将不行知转化为学问；它不重视事物的价值或者可能的志向形态，也不关注它们的终极目标，能把事物的现状和作用表达清晰即知足。……哲学家不满意于描述事实，他希望得出意义和价值；……对过程的视察、对方法的构建是科学，对目的的批判和协调则是哲学”可见选项中“总是”“并不”等表述太确定，曲解文意。故选C。【16题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的实力。答题时留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。在中学语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比方论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向绽开争论”（并列结构）与“纵向绽开争论”（递进结构）两种。B项，“文章多处引用哲学家的观点进行论证，如用梭罗的话说明哲学家的终极目标”错误。原文信息是“梭罗告知我们：‘作为一个哲学家，不仅须要具备缜密的思维或建立某一学派的实力，还要酷爱才智，循其意旨过一种简洁、独立、宽容、信任的生活’”，可见引用梭罗的话并非说明“哲学家的终极目标”，而是哲学家的追求，或者说哲学家须要做什么”。故选B。【17题详解】此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的实力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简洁的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。题干为：同桌将参与某高校哲学专业招生面试，想请你就“哲学对于人生的意义”这一问题提几点看法以备作答。请结合本文内容，写出你的看法。解答此题须要分出方面来，也就是接受点面结合的答题方式。答案①属于精神层面，源自结尾段“我们追求的不应是枯燥乏味的抽象和形式，而应以天才人物丰盈的生活为依托；我们不应只研读哲学，而更应探讨哲学家；我们应当接近那些思想的圣人和捍卫者，共享他们才智的光辉，这样，或许有一天我们也能够或多或少地感受到达•芬奇所谓的‘最崇高的愉悦、理解的喜悦’”，哲学让我们的生活质量更高一些，获得愉悦感，而不是世俗庸俗低俗。答案②属于思想水平方面，源自前两段“梭罗告知我们：‘作为一个哲学家，不仅须要具备缜密的思维或建立某一学派的实力，还要酷爱才智，循其意旨过一种简洁、独立、宽容、信任的生活’”“我们情愿信任，若能找到真的才智，那我们的生命将不再盲目。真理无法帮助我们富有，却能使我们自由。人类社会早期追求才智的努力留给后来者某种永不消逝的渴慕。我们想要弄清晰“生命之于我们，意味着不断地将我们自身及所遭受的一切转化为光与火”，可见哲学让我们才智生活，实现更高的人生价值、志向、追求，拥有有意义的生活。答案③属于生活看法层面，参考第三、四段以及全文内容，“如今，我们在生存手段和生存工具的发展方面取得的成就远远超过我们对自身志向和目标的诠释和综合，我们的生活充斥着嘈杂和躁动，空洞无聊。没有哲学指导的科学和欠缺眼光及价值的事实无法将我们从大劫难和大无望中挽救出来”，哲学引导我们协调自己的欲望，诠释和综合自身志向和目标，指引我们过一种简洁、独立、宽容、信任的生活，使我们获得自由；学会以微笑来面对命运，淡泊名利，宽容大度，乐观面对生活中的坎坷挫折，珍爱生活，有所追求，不茫然、盲目、困惑。【点睛】1、理解(1)理解文中重要概念的含义。(2)理解文中重要句子的含义。2、分析综合(1)筛选并整合文中的信息。(2)分析文章结构，把握文章思路。(3)归纳内容要点，概括中心愿思。(4)分析概括作者在文中的观点看法。3、圈划选项信息源。在作答过程中先用铅笔在原文找出选项信息源，并做标记。4、将选项与选项信息源做比较。比较点多为：（1）)句意逻辑是否一样。（2）表意范围是否发生扩大或缩小。（3）是否发生张冠李戴。（4）是否确定。（5）是否无中生有。七、好用类文本阅读(12分)阅读下面的作品，完成小题。材料一：近年来，在自动化需求的强劲带动下，全球掀起了一股机器人发展的热潮，形形色色、各具功能的机器人产品，起先频繁出现在我们的视野之中。但不管是工业级的搬运、分拣、切割等机器人，还是消费级的扫地、医疗、教化等机器人，它们“钢铁战士”般的形象不仅拉远了与人的距离，还在确定程度上限制了自身的应用。在这样的背景下，“柔性机器人”概念起先渐渐被提出。通过松软材料的利用，驱动方式的创新，人们希望机器人能拥有更好的环境适应性、平安性以及人机互动实力。毫无疑问，柔性机器人作为一种新型产品，充溢了科学家式的浪漫，但这却不是科学家们“柏拉图”式的空想。从渐渐面世的产品中，我们发觉柔性电子器件具有超薄、柔性、可延展的“类皮肤”特性，在能源、医疗、通信等领域拥有广袤前景。现有的柔性机器人虽然有着诸多优点，但由于大多处于试验室阶段，依旧面临“硬伤”，比如须要依靠传统的刚性传感元件和电路，这严峻阻碍了其性能的实现。现代社会的需求急迫呼喊“全柔性”机器人的出现。（摘编自《光明日报》2024年11月14日）材料二：我国现有的柔性机器人主要被分为两种，一种是工业柔性机器人，另一种是生物柔性机器人，因为应用领域不同，其定义也相去甚远。其中工业柔性机器人是从制造业的角度定义，专指运用机器视觉的六轴以上的工业机器人，比如工业上运用的机器人手臂。德国一家自动化公司曾开发出了一款可抓取异形物体的柔性夹具。而生物柔性机器人则是从生物学角度来讲，主要指模拟生物柔性与敏捷性创建的仿朝气器人。比如毛毛虫机器人，它们“柔若无骨”。目前来看，工业柔性机器人在国内的应用更为广泛，而生物柔性机器人的探讨范围更广。从工业柔性机器人来看，首要的技术难点可能是材料。因为要保障工业机器人的柔性化作业，打破人机关系间的“工业围栏”，促进人机交互的平安、顺畅进行，传统的刚性连接器和外壳就无法接着运用，通过3D打印等方式找寻新材料或是首要任务。而从生物柔性机器人来看，驱动可能是主要难点，其次还有材料。仿朝气器人主要仿照的不只是生物外形，还有材质、结构和运动方式，这既须要利用一些特殊材料来打造皮肤、肌肉等构造，也须要新的驱动方式来让这些材料运动起来。相比于工业柔性机器人来说，其须要面对的难点更多更大。但不管对于何种柔性机器人分类来说，对于新材料的研发探究都是必不行少的，可以说松软的材料就是机器人柔性化实现的基础，将来能否在材料的找寻上取得突破，将确定着柔性机器人的发展能否走向成熟。（摘编自“中国智能制造网”2024年2月26日）材料三：医疗机器人是柔性机器人最典型并且商业化的应用。其中手术机器人在现阶段已经实现产业化和商业化，且大规模用于临床，如美国直觉外科公司（IntuitiveSurgical）的达芬奇外科手术机器人（内窥镜手术器械限制系统）。实施手术时，主刀医师不与病人干脆接触，通过三维视觉系统和动作定标系统操作限制，由机械臂以及手术器械模拟完成医生的技术动作和手术操作。达芬奇手术机器人代表着当今手术机器人的最高水平，它有三个关键核心技术：可自由运动的手臂腕部EndoWrist、3D高清影像技术、主控台的人机交互设计，分别对应了柔性机器的机器感知、机器行动和人机交互。依据WinterGreenResearch数据，2024年全球手术机器人市场规模达到32亿美元，预料在2024年达到200亿美元，且市场重心将渐渐迁至亚洲。在已获得认证资质的国家中，全球每年有400万台手术能够运用达芬奇手术机器人完成，相当于2万台设备需求，40亿美元每年的材料服务市场。（摘编自《机器人》2024年7月19）材料四：近日，天津高校精仪学院黄显教授团队成功研发全球首个液态全柔性智能机器人，有望成为柔性电子产业和植入医疗器械的革命性突破。黄显教授团队受自然界松软的水母、轮虫等腔肠动物和浮游生物的启发，利用液滴的松软无定型特性和柔性电子器件的超薄松软特性，构建了一种全新的“智能液滴”——液态全柔性智能机器人。这是一种超小型、全柔性、可编程限制的液态智能机器人，能够在不同环境条件下实现运动、变形和传感测量。这款机器人长8毫米，高度不足5毫米，由电子器件和液滴两部分构成。液滴可以是水凝胶、水或者油，详细形态取决于机器人的应用场景。由于柔性电子器件仅有1.1毫克，且超薄可弯折，因此可以被液滴携带着进行运动。这种机器人除了具备良好的运动和环境适应实力之外，还搭载了多种传感器，如温度传感器、湿度传感器、光学传感器、应力传感器、葡萄糖传感器等，将来可应用于基因测序、化学合成、药物递送等领域，有望成为能进入人体检测治疗的“血管医生”，具有特别重要的科学意义和应用价值。（摘编自《科技日报》2024年11月24日）18.下列对“柔性机器人”概念理解不精确的一项是（）A.相对于传统的“钢铁战士”般的机器人而言，柔性机器人须要具备材料的松软性。现有的柔性电子器件已具有超薄、柔性、可延展的“类皮肤”特性。B.柔性机器人产业面临的一大技术难题是材料，传统的刚性传感元件和电路的运用，严峻阻碍机器性能的实现，将来还需进一步对新材料研发升级。C.目前柔性机器人的研发还处于初级阶段，美国的达芬奇手术机器人是全球最先进的柔性机器人，属于生物柔性机器人范畴。D.“智能液滴”是我国研发的全球首个液态全柔性智能机器人，电子器件超轻薄，可被液滴携带着进行运动，是柔性机器人产业的一项重大突破。19.依据材料内容，下列理解和推断正确的一项是（）A.将滴液与柔性电子相结合是一种全新的方法，在这方面我国的探讨已经领先于其他国家，将来将在生物医学领域发挥独有的优势。B.我国现有的柔性机器人分两种。比起工业柔性机器人，生物柔性机器人在材料上开发的难度更大，但是市场前景也更开阔。C.近年来以达芬奇手术机器人为代表的全球手术机器人市场规模正在快速扩大，将来的手术有望都由手术机器人来完成。D.全柔性机器人因为搭载了多种传感器，所以有望成为进入人体检测治疗的“血管医生”，具有特别重要的科学意义和应用价值。20.柔性机器人的进一步研发需致力于哪些核心技术？请结合材料概括。【答案】18.C19.A20.柔性材料的升级，驱动方式的更新，使具备良好的机器感知、人机互动、运动和环境适应实力。【解析】【18题详解】本题考查对文中词语或重要概念的理解实力。要做好这种题，首先要审清题干要求，看看选项有无答非所问或题干与选项信息不同类的情形，若是这类问题选项本身一般没有错误，却依据比照原文找寻表述错误或者曲解文意的方法等于缘木求鱼，费劲不讨好；本题四个选项可谓开宗明义紧紧扣住题干“柔性机器人”而言，这样的话提取文本信息比照选项找表述错误处即可。C项，“美国的达芬奇手术机器人是全球最先进的柔性机器人”错误。原文信息是“达芬奇手术机器人代表着当今手术机器人的最高水平”，可见选项扩大了范围，把文中“手术机器人”偷换成“柔性机器人”，偷换概念导致拔高了内容，曲解文意。故选C。【19题详解】本题考查依据材料中相关信息进行理解和推断实力。这类题选项信息一般会超越文本，也就是可能在材料中找不到可比照的语句，须要考生联想生活或者运用头脑中的自我储备加以推断。还有一种设题角度可能是对原文相关语句进行合理而奇妙的变通，即一句话百样说，出题者没有照搬原文信息，变通说法后让考生来推断，这样的其实就是考查学生的阅读理解实力。总之这样的题须要处置敏捷一些，不拘泥于提取、筛选实力。B项，“比起工业柔性机器人，生物柔性机器人在材料上开发的难度更大，但是市场前景也更开阔”错误。原文信息是“目前来看，工业柔性机器人在国内的应用更为广泛，而生物柔性机器人的探讨范围更广”“从工业柔性机器人来看，首要的技术难点可能是材料”，可见选项表述确定，遗漏了文中“目前来看”“可能”等限制语，曲解文意。C项，“将来的手术有望都由手术机器人来完成”错误。原文只是说“达芬奇手术机器人代表着当今手术机器人的最高水平，它有三个关键核心技术”“医疗机器人是柔性机器人最典型并且商业化的应用。其中手术机器人在现阶段已经实现产业化和商业化，且大规模用于临床”，但看不出将来的手术有望都有手术机器人来完成，于文无据，夸大其词。D项，“全柔性机器人因为搭载了多种传感器，所以有望成为……”错误。原文信息是“这种机器人除了具备良好的运动和环境适应实力之外，还搭载了多种传感器，……将来可应用于基因测序、化学合成、药物递送等领域，有望……”，可见选项遗漏了信息“将来可应用于基因测序、化学合成、药物递送等领域”，导致缺失条件，缘由提取不全。故选A。【20题详解】本题考查提取、筛选、整合文中信息的实力。筛选并整合文中信息的方法有（1）整体阅读语言材料。把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点。（2）依据题干要求，比照语言材料进行搜寻阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息。（3）在阅读的过程中理清文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连，归纳出文章大意。这是整体感知文本内容的操作过程。整体感知的干脆体现就是对文章内容的概括，概括精确是整体感知正确的表现，是深化解读的基础。整体感知的环节，对以往“字词句篇、语法修辞四平八稳”“肢解式的模式分析”是一次革命，也是“学生主体地位”理念的贯彻与落实。本题题干为“柔性机器人的进一步研发需致力于哪些核心技术？请结合材料概括”，“概括”有别于“简要分析”，意思是要结合文本信息进行归纳整合观点，不必举例子说明。依据材料二中“从工业柔性机器人来看，首要的技术难点可能是材料”“但不管对于何种柔性机器人分类来说，对于新材料的研发探究都是必不行少的，可以说松软的材料就是机器人柔性化实现的基础，将来能否在材料的找寻上取得突破，将确定着柔性机器人的发展能否走向成熟”可以归纳出“柔性材料的升级”。依据材料一中“通过松软材料的利用，驱动方式的创新，人们希望机器人能拥有更好的环境适应性、平安性以及人机互动实力”“这种机器人除了具备良好的运动和环境适应实力之外，还搭载了多种传感器，如温度传感器、湿度传感器、光学传感器、应力传感器、葡萄糖传感器等，将来可应用于基因测序、化学合成、药物递送等领域”得出“驱动方式的更新，使具备良好的机器感知、人机互动、运动和环境适应实力”。【点睛】阅读题目设干扰项的方法有：1．有意将“未然”表述或推断为“已然”。2．有意将“主要的”（主要冲突、主要方面、主要缘由）和“次要的”（次要冲突、次要方面、次要缘由）倒置。3．有意将“部分”（对部分事物状况的推断）表述为“整体”（对某种同类属性的全部事物状况的推断）。4．有意将“前期”和“后期”依次颠倒。5．有意将“选择”（具备其中一个缘由或条件即可）表述为“兼备”（必需同时具备多个缘由或条件）。6．有意将“确定”和“否定”颠倒。7．有意将“缘由”和“结果”颠倒，或强加因果。8．有意将“此”和“彼”颠倒。9．有意凭空捏造，将“无据”表述成“有据”。10．有意将客观的内容进行夸大。夸大其功能和效用。以上“十个留意”要在详细的阅读训练中多加留意。八、作文（70分）21.阅读下面的材料，依据要求写作。某开发商宣扬，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学。不少家长认为，学校应当远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及消遣场所。也有专家认为，校内是“小学校”，社会是“高校校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系。开发商则认为，学校建在住宅和商业区之间最合理，能解决就近入学问题，还可以促进社会旺盛发展。请从下列任务中任选一个，以学生龚明的身份完成写作。（1）给规划局写一封信，体现你的相识和思索，并提出合理建议。（2）写一篇“告家长书”，表明你的观点和看法，提出希望与建议。（3）给报社写一篇评论文章，负责任地表达你的观点和看法。要求：结合材料，自选角度，确定立意；自拟题目；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：（1）致规划局领导的一封信敬重的规划局领导：您好！我是本市的一名中学生，我叫龚明。近日听闻我市要在商业区和住宅楼盘之间，盖一所中学，在为我市经济、教化有序发展而欢欣鼓舞的同时，我也感到有一丝的忧虑——学校与商业区的距离过近，可能会影响孩子们的日常学习，也可能影响学校的日常管理。关于此问题，我也通过各种渠道收集了各方的看法。开发商方面表示在商业区和住宅楼之间盖学校特别合理，有助于解决就近入学问题，还可以促进社会旺盛发展。但很多家长也提出了和我一样的忧虑，家长们认为，学校应远离商业区，周边最好没有餐饮、购物及消遣场所。将学校建在住宅楼盘旁边无疑是件惠民便民的好事，不仅解决旁边居民子女的就近上学问题，更能保证新建学校的生源，并且可以使整个区块的配套更加完善。但，家长们的忧虑，也不无道理。中学生作为未成年人，缺乏确定的自制力。管子有云：“十年树木，百年树人。”种下一颗种子，生根发芽后若不加以修剪矫正，恐会生得歪歪扭扭，枝叶杂乱。育人如修树，若不加以教化，唯恐会误入歧途。从前孟母三迁，只为给儿子选择一个好的成长环境，这才有了后来的“亚圣”孟轲，可见父母盼儿女成才的拳拳之心，更可见环境对于人成长的重要性。纵然毛主席能读书于闹市之中，也是因为他发于磨练意志的本心，而中学生未必人人有如此之定力。若学校比邻商圈，四周定往来嘈杂，学生们学习的时候简洁走神溜号，留意力不集中，长此以往，岂不为患耶？没有困难，还要制造困难，岂非舍近求远耶？也有相关专家认为，校内是“小学校”，社会是“高校校”，没有必要切断学校与社会的联系。我认为将学校远离商圈，并非是切断了学校与社会的联系，学校依旧可以组织学生们进行社会实践，家庭教化方面也可以对孩子们言传身教，孩子们课下的业余时间也可以去逛商场、进行消遣活动。我们是这个社会当中的人，我们与社会的联系，并不是任何距离可以切断的。“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。”我们要做的是引导学生们治学时专心致志，在社会中学以致用，而非一心二用。更何况，中学生经济方面尚仰仗家长，并没有实现经济独立，所以购买力不足，更兼平日里课业繁重，无暇购物，不利于刺激商圈的发展。所以我建议，可以将中学建在距商圈确定距离，但靠近住宅楼盘的地点。原地址可建立高校或写字楼，如此一来，也能达到便民惠民、促进经济的效果，而且可避开影响学生学习的忧患。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教化乃国之大计，望领导从长计议，统筹兼顾，切莫大意。一点建议，盼听之信之，参考接受。此致敬礼！龚明2024年3月31日（2）告家长书敬重的各位家长：您好！最近一则消息引发热议，尤其引起了各位家长的广泛关注和探讨。某开发商宣扬，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学，并且认为这一规划合理有利。虽然也有专家表示没有必要刻意切断学校与社会的联系，可是在我们的父母以及各位家长看来，学校建在商业区必定会带来诸多隐患，影响我们的学习。作为一名在这里生活学习的学生，我认为学校毗邻商业区并非完全不行行，特将我的想法告知各位叔叔阿姨。我特别能够理解各位家长的心情，我们这代人是支配生育之下的“独苗苗”，被寄予了父母双方几代人的厚望，从小被关照、被呵护，家长们胆怯 我们受到任何一点社会的侵蚀与不良风气的荼毒。而将学校建在商业区旁边，则大大增加了我们被“诱惑”“毒害”的可能。商圈的灯红酒绿、喧闹喧嚣对于久被爱护在象牙塔中、世界观、人生观尚未定型的我们来说，就像潘多拉的魔盒，充溢致命的吸引，让我们无心学习，甚至染上社会不良习气。我想，通过这件事更值得我们探讨的，是当前社会尤其是家庭教化中对于我们青少年过多的爱护以及教化的意义所在。所以我想对各位家长说：环境的隔绝只能解决一时的问题，引导孩子充溢内在精神世界、从而自觉抵制诱惑才是教化的最终意义。有位哲人曾经说过：“教化的目的，是替年轻人的终生自修作打算。”也正如专家们所言：“校内是‘小学校’，社会是‘高校校’。”学校教化最终是为我们走上社会、建设社会做打算，现在我们可以将学校选在远离世俗喧嚣之地，但终有一天我们须要踏进社会的大染缸。单纯的“一刀切”，让我们完全与外界隔绝，当那一天到来时我们只会更手足无措、茫然彷徨，甚至在许久的“约束”之后爆发性地沉迷，那么我们是否可以考虑，以“疏”代“堵”呢？再者说，只要内心有强大的学习动力和坚决的学习信念，那么环境的影响其实微乎其微；同样只要我们内在精神世界富足，外界的诱惑也不过是过眼云烟。前有毛主席为了熬炼静心、恒心有意在闹市口看书学习；后有疫情期间滞留火车站的女孩趴在行李箱上完成作业，我们不难发觉，一切的外在因素都非确定因素，对孩子内心世界的关注和人生方向引导，才更至关重要。我想北大校长蔡元培先生的一句话用在这里我想特别合适：“教化者，非为已往，非为现在，而专为将来。”希望各位家长更多地关注教化的长远意义，关注我们孩子的内心成长，引导孩子坚决信念、抵制诱惑，那么我想，学校选址是否靠近商业区也就不甚重要了。此致敬礼！（3）校内“小学校”，社会“高校校”最近，某地区开发商宣扬，将在当地商业区和住宅楼盘之间建一所中学。此事引发热议，有不少家长认为，学校应当远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及消遣场所。但是也有专家认为，校内是‘小学校’，社会是‘高校校’，没有必要刻意切断学校与社会的联系。作为开发商则认为，学校建在此处可以促进社会旺盛。对于学校选址的热议，事实上是各方从不同的立场动身，对学校选址提出了建议，但在此次事务热议的背后，我们更应当思索的是学校与社会的关系，以及真正的教化是否须要刻意切断学校与社会的联系。笔者认为，校内是‘小学校’，社会是‘高校校’，没有必要刻意切断学校与社会的联系。学校与社会不应是被割裂的关系，它们是相互联系的。普天之下全部的家长都希望自己的孩子是处于一个确定优质的校内环境中，而学校的选址正关乎着学生们的学习环境，但是真正的教化不是独居一隅，真正的教化是既要教书，也要育人。教化家陶行知曾有言：“先生不应当专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。假如我们把学校建在一个远离商业区、周边没有餐饮、购物以及消遣场所的地方，这样貌似能给学生们创立一个“世外桃源”般的学习环境，但从学生的长远发展来看，这不利于学生们社交实力和独立生活实力的培育。试想一下，不宠爱在学校食堂