【初中道德与法治课教学导入片段的案例探析5700字（论文）】

初中道德与法治课教学导入片段的案例分析目录TOC\o"1-2"\h\u6102初中道德与法治课教学导入片段的案例分析 1283711.1教师表演节目导入 1151851.设计目的 173352.内容简介 2129633.流程介绍 2223741.2身边事例导入 3140551.设计目的 3269362.内容简介 3289813.流程介绍 320811.3热点事件导入 4214151.设计目的 4106032.内容简介 49073.流程介绍 455241.4游戏导入 597741.设计目的 5267382.内容简介 5114843.流程介绍 5183461.5学生自身经历导入 6251021.设计目的 6106692.内容简介 6186523.流程介绍 766191.6故事导入 7105401.设计目的 726832.内容简介 7138823.流程介绍 7通过调查研究、教学实践、观察课堂总结出：优秀的教学导入要坚持以学生为中心的发展思想，结合学生具体学情，注重师生互动，坚持创新原则，充分挖掘身边教学资源、熟练使用多媒体教学手段，通过创设情境等形式激发学生的学习兴趣和探索热情。基于以上研究结论，结合2016部编初中《道德与法治》教材，总结出六例教学导入片段。期中包括比较成熟的教学导入方法和新型教学导入方法。每个教学导入片段分别从片段介绍、设计分析、教学建议三个大方面进行分享，希望对一线教师道德与法治教师有所帮助，也对其他学科教师有所启发。1.1教师表演节目导入一、片段介绍:《我的情感世界》教学导入片断；七年级道德与法治学科下册第二单元（部编2016年）；总体时长3分40秒。1.设计目的随着时代发展和学生自我意识不断深化，一方面我国社会的转型和快速发展使得未成年人的生活方式发生了极大变化，某种程度上造成他们情感发展缺陷，如缺位的亲情、自私等，学校教育要及时跟进。另一方面，学生的阅历加深、自我认知增强，使得他们的情感需求不断增加。就我校学生而言，留守儿童、离异家庭学生均有，且所占比重很大，通过欣赏教师歌曲《小宝贝》初步体验父母和孩子之间的情感、学生和老师之间的情感的情感。2.内容简介本节课采用的教师表演的非洲鼓小合唱《小宝贝》进行导入。课前搜集学生和家长照片、学生和老师活动剪影，做成伴唱视频。课上我和三位任课老师表演了非洲鼓小合唱《小宝贝》。教师深入到学生中去，和学生拉近距离，让学生通过歌词、旋律、伴唱视频以及现场演唱氛围，初步体验身边情感，让学生敞开心扉分享自己的情感体验，为后续学习做好铺垫。3.流程介绍步骤1：教师表演节目非洲鼓小合唱《小宝贝》。步骤2：学生欣赏节目，思考歌曲表达了谁和谁之间的情感。步骤3：学生分享各自生活中的情感体验。步骤4：教师点拨，快速入课。二、设计分析设计点1：本堂课我采用的是教师表演节目的方式。一直以来教师站在讲台上，学生坐在将台下，无形之中拉开了教师与学生的距离，甚至营造出一种微妙的敌对氛围。本节课教师走下讲台，来到学生中间为学生表演精心准备的节目，在突出学生主体地位的同时，也拉进了师生之间的距离。从现场氛围来看，这种形式以前没有，非常受学生欢迎。学生能够感受到教师的精心准备，也在最大程度上激发了他们的探索热情。设计点2：我校前身是林业局子弟中学，留守儿童、寄宿生、离异家庭孩子居多。为了不伤害有些家庭情感缺失的学生，在制作伴唱幻灯片时，我不仅选用了学生和家长照片，也选用学生在寄宿家庭生活画面，学生在学校生活剪影。让学生感受到我们一生能够体验多方面情感，要学会感受爱、分享爱，传递爱。三、教学建议采用教师表演节目进行导入，课前教师要做很多准备。教师要选定节目，进行排练，了解学生特点，实现有效入课。课前节目要立足于本节课的教学重点难点，要与本课内容紧密相联，要有启发性，引导学生进行思考。教师不能由于出公开课，为了增加噱头、表现自己而表演节目。在节目要谨慎选材，节目要传递正能量，符合学生年龄段和认知规律。节目不用过于繁琐复杂，耗时过长，可适当增加师生互动。节目导入所需准备时间非常长，不适宜经常性使用，以免增加老师负担，学生也会审美疲劳。1.2身边事例导入一、片段介绍：《做负责任的人》教学导入片断；八年级道德与法治学科上册第三单元（部编2016年）；总体时长3分20秒。1.设计目的社会参与是中国学生发展核心素养的重要内容，也是道德与法治课程重要培养目标。在现实生活中生活中，学生要认识到自己的社会属性，处理好自身与社会的关系，遵守社会规则，参与社会实践活动，增强社会责任感，在社会生活中实现人生价值。初中学生乐于进取，具备一定社会责任感。但是，受各种因素的影响，他们有时又以自我为中心、奉献精神不足，不能正确处理个人、他人、家庭、社会之间的关系。基于以上情况，加强培养学生的责任意识和奉献精神，引导学生把个人成长成才与社会发展融合起来，显得尤为重要。本节课采用身边事例进行导入，容易引起学生共鸣。2.内容简介本节课采用身边事例进行导入。2020年9月7日至8日，受台风特大台风“海神”影响，我县连续多日遭遇强降雨，特别是复兴镇灾情严重，险象环生，给人民群众生命财产造成严重威胁。在重大灾难面前，吴承龙、张林两名同志敬业奉献、连续奋战，在防汛救灾、保护群众安全转移过程中，突遇山洪暴发，路基冲垮，不幸遇难。与学生分享英雄先进事迹，简要介绍我校教师、我县教育系统在2017年、2020年参与抗洪、转移灾民、捐款捐物情况。3.流程介绍步骤1：出示我县两位抗洪英雄先进事迹步骤2：学生分享感受。步骤3：简要介绍我县教育系统、我校教师、在2017年、2020年参与抗洪、转移灾民、捐款捐物情况。引导生思考：我能为灾民做些什么？步骤4：教师总结，快速入课。二、设计分析设计点1：初中生具备初步责任意识，知道不同社会角色要承担不同社会责任，承担角色要付出代价，也能获得快乐。我校经常组织社会实践活动，如；去敬老院义务劳动，校园周边环境大清扫，深入周边老旧小区进行卫生清扫。在活动中学生们进一步深化对社会责任感的认识、对于社会责任感也有了基本的判断。本节课我采用身边的事例进行导入，因为则事例在我县社会影响力非常大，非常典型，且具有实效性，有利于激发学生承担社会责任。设计点2：从英雄事例到我县教育系统事例到我校教师事例，再具体到作为学生我们可以为灾民做些什么，由大到小，一步一步引导学生，启发学生怎样承担社会责任，符合学生认知规律，让学生有话可说。三、教学建议总体上说初中学生责任意识还不够强，没有全面认识如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任。有的学生面对责任产生畏难心理，采取逃避态度；有的学生存在双重标准，只认识到社会和他人对自己的责任，意识不到自己对于社会和他人的责任；受社会不良风气的影响，不可否认还有个别学生思想偏离轨道，甚至讥讽为他人和社会奉献出自己一切的榜样人物。所以在选择身边事例时要有针对性、有社会影响力、有说服力。1.3热点事件导入一、片段介绍：《创新永无止境》教学导入片断；九年级道德与法治学科上册第一单元（部编2016年）；总体时长3分25秒。1.设计目的本框是《创新改变生活》的延续，通过上一节课学习学生了解了创新的重要意义，并分析中华民族发展和创新强国之间的关系；领会创新驱动发展战略、科教兴国战略、人才强国战略的重要意义。本框落点应为通过学习，引导学生强化创新对国家发展的重要性，培养民族使命感，树立创新意识。2.内容简介由于华为在5G领域的超高突破，让落后的美国“不爽”，在芯片方面对华为各种打压，华为代表也多次表示华为芯片不够用了，随后就是华为的断芯月，芯片的缺失给华为的后续发展带来了很大的影响。教师出示华为断“芯”事件，学生思考华为面临的困境，启示我们为了避免在核心技术领域受制于人，我国应该怎么做？引导学生认识到科技创新能力的重要性，意识到大国重器要把握在自己手里。3.流程介绍步骤1：教师出示视频“中国芯”。步骤2：学生观看视频。步骤3：学生思考、分享华为面临的困境，启示我们为了避免在核心技术领域受制于人，我国应该怎么做？步骤4：教师点拨、总结，入课。二、设计分析设计点1：九年级学生具有一定创新能力，但仍然有待培养其创新意识。思维简单，很难把承担学习责任、增强创新意识、培养创新能力与国家发展相联系。本节课选取时下热点问题入课，引导学生要具有忧患意识，居安思危，在世界复杂多变的环境中提高自身素质。设计点2：5G、华为，都是学生关注的新鲜事物，有利于激发学生探索热情。三、教学建议引用敏感事件，教师措辞要精准得当，引导学生树立正确世界观，引导学生向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神，承担其推动人类共同发展的责任。1.4游戏导入一、片段介绍：《增强生命的韧性》教学导入片断；七年级道德与法治学科上册第四单元（部编2016年）；总体时长4分00秒。1.设计目的道德与法治课面临一个很大困境就是学生参与热情不高，课堂气氛不活跃。课前小游戏一方面增添了本节课趣味性。另一方面通过参与小游戏让学生初步体验挫折带来的挫败感和战胜挫折的喜悦感，快速调动学生参与积极性。教师顺势引导学生了解挫折的含义，导入新课。2.内容简介本节课采用的是小游戏“左手书法家”进行导入。让学生用左手在规定时间内（10秒）写下“自强不息”四个字。课前在PPT中插入视频电子计时器，既便于教师掌握学生活动时间，又有利于学生掌握比赛时间，同时也营造出书写比赛的紧张氛围，效果比较震撼。游戏结束后，我分别采访完成的学生和未完成的学生，学生们分享感受，共同体验失败的挫败感和成功的喜悦。平时学生都用右手写字，用左手写字实际是为学生增添困难，通过体验挫折，让学生初步感受挫折、引出挫折的含义，并激发其探索热情。3.流程介绍图5-1流程示意图步骤1：教师出示幻灯片的游戏规则。步骤2：学生开始游戏，教师用幻灯片上的电子倒数计时器计时并监督比赛。步骤3：游戏结束，学生分享游戏感悟，步骤4：教师点拨，总结挫折的含义。二、设计分析设计点1：本堂课我采用的是游戏导入的方式。如果教学导入充满趣味性，学生便会把学习看作一种精神享受，在相对枯燥的道德与法治课中尤显其重要性。七年级学生的胜负欲比较强烈，所以我把游戏设置成比赛的方式，并使用了电子计时器，自带音效营造了紧张的比赛氛围。学生们积极参与游戏，并在后续课堂学习中表现出强烈的探究欲望。设计点2：游戏结束后，没有完成书写的学生会体验到挫折带给我们的挫败感，完成书写的学生会体验到战胜挫折的喜悦感，这时产生认知冲突。教师适时引导学生分享游戏感受，深入挖掘，使学生在产生学习新课欲望基础上，不断发展对学习兴趣，使之愉快而主动的投入到学习中去，有利于师生互动贯穿始终。三、教学建议采用游戏导入要做好充分课前准备，了解学生，制作相应教学课件，将信息技术与教学进行融合。游戏导入是为后面新课学习做铺垫，不能游离于本节课教学重点之外，要与本课内容紧密相联。设计导入要做到引人入胜，可以借助信息技术手段，这样能最大限度引起学生兴趣，激发学生学习积极性，避免学生产生厌倦心理。借助信息技术手段设计游戏时要注意以下几点：首先，游戏要可操作性强，不要过于复杂。其次，游戏的时间不宜过长，要能很快过渡到课堂学习，从而保证课堂节奏。1.5学生自身经历导入一、片段介绍：《遵守规则》教学导入片断；八年级道德与法治学科上册第二单元（部编2016年）；总体时长4分35秒。1.设计目的社会规则对于初中学生来说并不陌生。道德，纪律、规章，法律构成了社会生活中的社会规则，这些社会规则规范引导人们行为。现阶段的学生正处在由他律向自律转变的发展过程中，教师以我校学生不遵守规则现象为切入点，引发学生要自觉遵守身边规则，提高学生的规则意识，导入新课。2.内容简介课前搜集我校学生不遵守规则现象，如走廊打闹、乱扔垃圾、破坏校园设施、横穿马路等（为保护学生隐私照片必须做好图像处理）。学生以小组为单位讨论危害，分析如杜绝此类现象发生。3.流程介绍步骤1：教师出示学生不遵守规则现象抓拍的幻灯片。步骤2：学生以小组为单位分析危害、反思自身是否存在此类现象。步骤3：交流对策。步骤4：教师概括总结，导入新课。二、设计分析设计点1：个人社会化的过程，需要学习并遵守社会规则，遵守规则分为他律和自律。案例中的教学导入就是引导学生由他律过渡到自律，使学生的规则意识内化于心而后外化于行。教学导入先让学生分析不遵守规则的危害，反思自己身上是否存在这种想象，再分享如何杜绝此类问题。设计点2：道德与法治课学习，不是一味追求知识点落实，应该真正做到导行。这不但具有实际意义，也体现了道德与法治课作为学校德育教育主阵地之一的地位。三、教学建议在设计教学导入时，以学生自身为研究对象，以学生存在问题为出发点，让学生自己研讨解决办法，充分发挥了学生主体地位，具有很强现实意义，更具有针对性。但是选题要谨慎，不要暴露学生隐私，给学生增加心理负担，教师要做好引导和跟踪。1.6故事导入一、片段介绍：《认识自己》教学导入片断；七年级道德与法治学科上册第一单元（部编2016年），总体时长3分