统编版八年级上册道德与法治第三课 3.2 遵守规则 教案

统编版八年级上册道德与法治第三课3.2遵守规则教案教材分析本课是部编版《道德与法治》八年级上册的第三课“社会生活离不开规则”中的第二课时——遵守规则。本课通过情景再现、社会观察、观点辨析了解规则与自由的关系，感受遵守规则的意义，通过人物和案例的探究分析懂得应该如何遵守规则，理解遵守规则需要他律和自律，需要发自内心的敬畏规则。最后学生在建言献策的过程中懂得坚定维护规则，从而形成自觉承担责任认真遵守规则的价值取向。二、学情分析八年级学生是儿童向成人转变，实现社会化的关键时期，充分体现了解、学习、掌握和遵守社会规则的必要性。优势点：通过前期了解，我校八年级学生对社会生活离不开规则的观点是认同的，知道社会正常运行需要各种各样的规则，接近百分之百的学生认为应该自觉遵守规则。因此学生对于遵守规则的重要意义有高度认同是本课的重要教学基础；困惑点：遵守社会规则分为他律和自律两种形式，八年级学生的规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，主要依靠他律及外在压力；发展点：我们的教育就是要帮助学生从他律向自律转变，实现对于规则有高度认同感，使其真正成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。三、教学目标1.道德修养：懂得遵守规则，积极维护规则，参与改进规则，培养良好的道德品质和行为习惯。2.法治观念：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，增强法治意识，树立法治观念。3.健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力，促进人格的健全发展。4.责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，积极承担自己在社会中的责任。四、教学重难点1.

重点（1）自由与规则的关系。（2）如何自觉遵守规则。（3）如何维护与改进规则。2.

难点（1）理解社会规则是人们享有自由的保障。（2）将规则内化于心、外化于行。五、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法六、教学过程1.

导入新课-同学们，在开始今天的课程之前，我们先来看一个案例。（展示男乘客霸座的视频或图片）大家看，这位男乘客强行霸占他人座位，这种行为不仅不道德，还违反了相关的规则。那么，他的行为会带来怎样的后果呢？（引导学生思考并发言）-正如大家所说，这位男乘客的行为会导致列车秩序混乱，影响其他乘客的正常出行，他也会因此受到相应的处罚。从这个案例中，我们可以看出，自由与规则是密不可分的。今天，我们就来深入探讨一下遵守规则的相关问题。2.

新课讲授-自由与规则不可分-（展示风筝和火车的图片）同学们，请看这两幅图片。风筝有了线的限制才能飞得又高又远，火车有了轨道的限制才能顺利地行驶。同样，我们的生活也需要规则的约束。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。-社会规则划定了自由的边界。道德、纪律、法律等社会规则规定了我们可以做什么，不可以做什么。例如，尊老爱幼、孝亲敬长是我们应该遵守的道德规则；不迟到、不早退是我们在学校应该遵守的纪律规则；不闯红灯、礼让行人是我们在交通中应该遵守的法律规则。自由不是随心所欲，它受这些社会规则的约束。-（结合列车乘客堵住车门的案例）我们来看这个案例，两位乘客为了等同伴，堵住车门不让列车启动，他们的行为违反了规则，扰乱了秩序，最终受到了公安机关的处罚。这说明，社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。-（引用名言）正如亨利·罗伯特所说：“离开了规则，每个人都自由行事，结果就是每个人都得不到真正的自由。”只有遵守规则，我们才能享有真正的自由。-自觉遵守规则-（分享杨震拒金的案例）接下来，我们来看一个历史故事。杨震在担任荆州刺史时，举荐秀才王密为昌邑县令。后来，杨震改任东莱太守，路过昌邑时，王密为了报答他，晚上悄悄送来黄金10斤。杨震坚决拒绝了，并说：“天知，地知，你知，我知，怎么说没人知道！”同学们，在杨震身上体现了一种什么品质呢？（引导学生思考并发言）-杨震身上体现了自律的品质。遵守规则需要他律和自律。他律是指需要监督、提醒、奖惩等外在约束；自律是指自我约束，要严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯。-（分析闯红灯的三种观点）我们来看这三种观点：观点一，闯红灯不对，但大家都在闯，我也跟着走；观点二，只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯；观点三，车辆多的时候不能闯，车辆少或没有车时可以闯。同学们，你们如何看待这些观点呢？（组织学生讨论并发言）-这些观点都是错误的，它们的本质是对规则缺乏敬畏。遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，将规则内化于心、外化于行。只有这样，我们才能真正做到自觉遵守规则。-维护与改进规则-（展示维护规则的做法）我们要坚定维护规则。一方面，要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面，要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。-（结合网民留言的案例）我们来看这个案例，网民留言反映老人不会用“健康码”，生活出行很麻烦。如果你是相关部门，你会如何处理呢？（组织学生讨论并发言）-对于这个问题，相关部门应该重视并采取措施解决。例如，完善“健康码”管理，便利老年人通行；加强对老年人的技术培训，帮助他们适应智能技术的发展。同时，我们也应该思考，为什么会出现这样的问题，以及我们的规则是否需要改进。-规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废止；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。-（举例说明）例如，为适应疫情防控常态化的要求，我们制定了出入公共场所、乘坐公共交通工具时出示绿码的规则；一些政府机关在服务群众工作中存在的官僚主义作风问题严重，国家禁止“奇葩证明”，废除了这些不合理的规则；随着社会的发展，我国少年儿童的身高普遍增长，相关部门也调整了儿童票的标准，这是对规则的调整和完善。-我们要积极参与规则的改进与完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。3.

课堂小结-同学们，今天我们学习了遵守规则的相关内容。我们知道了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，是人们享有自由的保障；遵守规则需要我们做到他律和自律，发自内心地敬畏规则；我们还要坚定维护规则，并积极参与规则的改进与完善。-希望同学们在今后的生活中，能够自觉遵守规则，维护社会秩序，同时也能够关注规则的变化，为规则的改进贡献自己的力量。4.

课堂练习-（出示练习题）请同学们完成以下题目，巩固所学知识。-（讲解练习题）对学生的回答进行点评和讲解。5.

布置作业-请同学们观察生活中一些不遵守规则的现象，并思考应该如何改进，写一篇短文。-下节课我们将进行交流和分享。七、教学反思通过本节课的教学，学生对自由与规则的关系有