《高级动画制作技术》教案-05章-充分理解动画十二法则并进行项目实践

教案五：充分理解动画十二法则并进行项目实践一、教学基本情况授课基本信息课程名称高级动画制作技术授课单元05_充分理解动画十二法则并进行项目实践授课班级授课学时16授课地点授课形式多媒体教学模式，理论+实践参考教材、资料1.教材选用《Maya角色动画规律及设定（第2版）》杨桂民编人民邮电出版社教师自编讲义2.参考资料《动画师生存手册－原动画基础教程》理查德-威廉姆斯中国青年出版社《动画——角色的运动和动作》克里斯-韦伯斯特人民邮电出版社《动画师之路-经典动画原理学习手册》王博人民邮电出版社《迪士尼黄金圣典》活尔特-斯坦奇菲尔德人民邮电出版社教学内容迪斯尼动画十二法则简介；Timing;Easein/Easeout;Arcs;Anticipation;Exaggeration;SquashandStrectch;SecondaryAction;了解Straightaheadaction/PtoPAction/Exaggeration/Stagging/Appeal/Personality10、学习运动规律之惯性跟随和动作重叠学情分析本单元是偏理论、重理解的知识内容，学生对知识的理解的重要性大于实际操作；学生经过上一单元学习，对三维角色动画有了一定认识，刚有了一些动手的感觉，现在又转入理论的学习，容易产生消极，需要配合较多的小案例、小练习去激发其主动性；教学平台与资源智慧职教、云课堂、资源库、国家精品课程网等教学目标与重难点教学目标知识目标技能目标素质目标1、理解Timing特性；2、理解慢进、慢出的特性；3、理解曲线在动画中的体现；4、理解预备动作的重要性以及如何体现；5、理解挤压变形的重要性以及如何体现；6、理解次要动作令动画增色，前提是之前做得合格；7、了解素质培养来源于日积月累；8、了解做动画需要的一些物理常识；制作小球的位移动画；制作人型角色的转身动画；制作小球的滑动；4、制作人物的甩臂动作；制作人物的重量转移动作；制作小球的拟人化跳动；7、制作一段跳动动画；8、使用人类模型练习制作日常Pose；制作小球的弹跳；10、制作一段二足球从预备到跳出的动画；制作兔八哥式急速逃跑；12、制作果冻小球的弹跳；13、制作卡通人物的弹跳；14、将之前的动作练习再加入次要动画；15、制作一段动画：双足球从跑步忽然停止；16、使用有尾巴的角色制作一段尾巴跟随身体运动的动画；17、使用“水袋肚”角色制作一段肚子跟随身体运动的动画；文化体系：中国传统美学，儒道文化，君子文化，花文化；思政体系：爱国敬业，诚信友善，仁爱守德，悲天悯人，天人合一，君子人格，道德情操，知行合一，工匠精神；平常注意观察，深入剖析日常动作的动作分解；多看、多研究经典作品，逐帧研究作品中的动画设计；教学重点和难点早期（20世纪初）的动画片中角色的动态经常缺乏真实感，往往无法让观众相信角色的真实性。于是迪士尼动画工作室的动画师们经年累月研究、观察、讨论而逐渐形成了能够表现角色动作真实、生动的『动画法则』。如今这些法则已是无论2D或3D的专业角色动画师心中的「金科玉律」，是业余动画师要进入专业领域的最基本的专业知识。1. 学生在理解走路的运动规律原理上有困难，所以在这方面要做大量的准备工作，尽是浅显明白，以图示的方式阐述2. 第一次真正接触三维角色动画，对于身体各个部位的控制器的操作，在刚开始总会有些混乱，学生常常是想起这里就动动这里，想到那里又去动那里，指导教学时要注意这个问题，强调控制器操作的顺序流程。所以，重点是让学生理解这些规则，难点是如何设计大量的小案例，去帮助学生理解。二、教学策略与实施过程教学策略教学方法三维动画的教学内容主要分为三种形式：理论（分析）、技术（实操）和学生素质培养，前两者属于“可量化”知识，可以在课程中通过教授者的言传身教、案例演示、组织实践、强化训练等方式传达给学生。而后者，则是对学生的思维、意识上的培养，这不是每次课程、本门课程就能彻底解决的，要在所有专业教学上本着是持续、溶入、培养、启发的理念，概括的说，就是“施法于无形、借术于有形”，“真正的动画教学在软件外、在生活中”——这是大方向。教学设计1、重视课前预习，将数量足够的资料发给学生，让学生先看到本单元要达到的学习效果，带着问题去有针对性的进行课堂学习；2、课中时，不要一味讲解理论，多用小案例和练习调动学生动手欲望；3、逐条讲解所谓“动画十二法则”，配合相关案例演示(在“动作临摹”文件夹和其它一些小视频文件)，要求学生详细记录，采取提部的方式要求学生讲述其对理论的理解和分析。4、课后作业要设计合理，能将课上所讲授的零星知识融会贯通；教学实施过程课前课中课后发课件、资料，让学生先仔细阅读《迪斯尼经典动画技法》，特别是《黄金十二法则篇》。预习本单元内容。先给学生看一些体现黄金十二法则的小案例；先讲Timing特性，设计“移动小球”的案例进行讲解；3、重点讲解图中标出的“关节点”和重要动态元素，指出它们对人物的各种动态所做的贡献；4、EaseInandOut（或慢进慢出），要再接合刚才的“移动小球”案例进行讲解；5、讲解Arc；6、讲解Anticipation，要提到：角色的动作一般分为三个阶段：运动的准备阶段，动作实施阶段，和动作跟随阶段。第一个个阶段就是所说的动作预备。动作预备一般用来引导观众的视线趋向即将发生的动作。所以常见的一个长时间的预备动作意味着下面的动作速度会非常快。7、SquashandStretch（挤压和拉伸），这里，要先观看大量能反应此特性的案例，再开始讲解；8、SecondaryAction次要动作，这个需要复杂的案例才能进行实操演示，所以案例演示阶段要详细丰富，先力求学生有深入理解；9、其余几种法则的讲解作业1、在了解了十二法则后，重新制作之前的小球弹跳动画；2、制作一些能反应十二反则特性的小案例；3、重新制作角色走路动画；学习评价作业任务与课后巩固复习：在作业过程中，一定要将十二法则的特性融会贯通，制作出符合运动规律的动画；预习：下一下单元将进“高级动画”的学习和练习，了解相关知识；思考：现实生活中、日常动作，有哪些是体现了十二法则特性的行为；这次的课后可布置一个较大的阶段性作业。针对目前情况，不能以“全体学生布置一个作业”的形式，而应该按照不同人群以不同作业标准，基本上可以分三个层次：1、针对在之前课程中没有好好学习的同学，要督促其对所学专业重新认识，在检查作业时要注重其动画中的动作是否符合“运动规律”，对时间、节奏是否有基本的把握，说的通俗点就是：对于他们，要求做到“基本”，不要过分要求“发挥”。对这类学生，作业可以“人物的写实形的跳跃（作业A）”为题。2、针对具备一定人文、艺术修养，动画感觉不错但三维软件技术不好的学生，不光要督促其深入学习相关技术，还要求其在制作时先画出“小图（Thumbnails）”和重要Pose，在上交作业时要将“小图动画”和实际的三维动画的视频一并上交。对这类学生，作业可以“卡通化的人物走路表演（作业B）”为题3、针对无论是感觉还是技术都不错的学生，可以加大作业的难度量和量度，如：作业B：以“卡通化的人物走路表演”为题，要