三年级下册数学教案-5.3.认识24时记时法-苏教版

三年级下册数学教案5.3.认识24时记时法苏教版教案：三年级下册数学教案5.3.认识24时记时法苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第五单元第三节《认识24时记时法》。该部分内容主要让学生掌握24时记时法的概念，能够将普通计时法转化为24时记时法，并能够进行简单的计时计算。二、教学目标1.让学生掌握24时记时法的概念，理解24时记时法与普通计时法的关系。2.培养学生将普通计时法转化为24时记时法的能力，以及进行简单的计时计算。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握24时记时法的概念，能够将普通计时法转化为24时记时法。难点：理解24时记时法与普通计时法的关系，以及进行简单的计时计算。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：（1）这个男孩一共进行了几个活动？（2）这些活动分别是在什么时间进行的？2.认识24时记时法：教师通过讲解，让学生了解24时记时法的概念，以及如何将普通计时法转化为24时记时法。3.例题讲解：教师通过出示例题，让学生理解24时记时法与普通计时法的关系，并学会进行简单的计时计算。例题1：小明从早上7点开始，看了1小时的书，然后休息了2小时，再接着做了3小时的作业。请问，小明一共进行了多少小时的活动？例题2：妈妈从下午3点开始做饭，用了1小时30分钟，然后休息了1小时。请问，妈妈一共做饭多长时间？4.随堂练习：教师出示随堂练习题，让学生独立完成，检查学生对24时记时法的掌握情况。练习1：将下列普通计时法的时间转化为24时记时法。（1）上午9点（2）下午4点（3）晚上8点5.板书设计：板书题目：认识24时记时法板书内容：普通计时法24时记时法上午9点9时下午4点16时晚上8点20时6.作业设计（1）完成练习本上的相关练习题。（2）家长签字确认。七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析实践情景引入环节是一个非常重要的步骤。通过展示图片，我能够将学生带入一个实际的情境中，让他们直观地感受到24时记时法的应用。在这个环节中，我要求学生观察图片并回答问题，这样可以激发他们的好奇心，调动他们的学习积极性。这个环节的设计旨在让学生意识到24时记时法与日常生活息息相关，从而激发他们对本节课内容的兴趣。认识24时记时法的环节是本节课的核心部分。在这里，我需要清晰地讲解24时记时法的概念，并解释它与普通计时法的关系。我会用简洁明了的语言，结合实例，让学生理解24时记时法的内涵。我会强调24时记时法是一种连续的计时方式，不受上午、下午、晚上的限制，这对于学生来说是一个新的概念，需要他们认真理解和掌握。随堂练习环节是检验学生学习效果的重要环节。在这里，我会出示一些练习题，让学生独立完成。通过这个环节，我可以及时发现学生对24时记时法的掌握情况，并针对性地进行讲解和辅导。我会密切关注学生的解题过程，及时给予他们反馈，鼓励他们积极思考，克服困难。板书设计环节是帮助学生梳理知识结构的关键环节。我会将普通计时法转化为24时记时法的规则清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地看到两种计时法之间的关系。板书设计会简洁明了，突出重点，以便学生能够一目了然地理解和记忆。作业设计环节是巩固学生知识的重要环节。我会布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。同时，我会要求家长签字确认，以便家长了解学生的学习情况，并给予他们适当的辅导和鼓励。在这节课中，我将重点关注实践情景引入、认识24时记时法、例题讲解、随堂练习、板书设计等环节。这些环节的设计和实施将有助于学生理解和掌握24时记时法，提高他们的数学能力。在教学过程中，我会不断调整教学策略，关注学生的学习需求，努力让他们在课后能够独立运用所学知识解决实际问题。通过这种方式，我相信学生将能够更好地掌握24时记时法，为他们的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解24时记时法时，我会语速适中，确保学生能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生充分的时间观察图片和思考问题。在例题讲解环节，我会逐步引导学生解题，确保他们能够理解每个步骤。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论。在讲解24时记时法时，我会提问学生一些引导性的问题，如“你们觉得24时记时法和普通计时法有什么不同？”等，以激发他们的思考和兴趣。4.情景导入：我通过展示图片和提出问题的方法，将学生带入一个实际的情境中。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。教案反思：在教案的实施过程中，我认识到有些环节需要进一步改进和完善。在实践情景引入环节，我意识到需要更多具体的例子来帮助学生理解24时记时法的应用。在今后的教学中，我会增加更多的实际情境，让学生更好地感受到24时记时法的实用性。在例题讲解环节，我发现有些学生对于计时计算还有一定的困难。为了帮助他们更好地理解，我计划在今后的教学中，通过更多的练习题，让学生在实际操作中掌握计时计算的方法。我还认识到在课堂提问环节，我需要更多引导学生思考的问题，激发他们的思维。我会更加注重提问的质量，引导学生深入思考，提高他们的逻辑思维能力。总的来说，本节课的教学让我深刻认识到教学过程中的细节和环节的重要性。在今后的教学中，我会更加注重教学技巧和窍门的运用，努力提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握24时记时法。课后提升1.请将下列普通计时法的时间转化为24时记时法。（1）上午9点（2）下午4点（3）晚上8点2.判断题：（1）24时记时法是一种连续的计时方式，不受上午、下午、晚上的限制。（）（2）在24时记时法中，下午的时间比上午的时间大。（）（1）妈妈从下午3点开始做饭，用了1小时30分钟，然后休息了1小时。请问，妈妈一共做饭多长时间？（2）小明从早上7点开始，看了1小时的书，然后休息了2小时，再接着做了3小时的作业。请问，小明一共进行了多少小时的活动？4.请解释一下，为什么从下午1点开始，时间依次是13时、14时、15时，而不是1点、2点、3点？（1）早上6点（2）中午12点（3）晚上10点小华晚上8点开始做作业，中途休息了20分钟，然后继续做作业直到10点。请问，小华一共做了多长时间作业？答案：1.（1）9时（2）16时（3）20时2.（1）√（2）×3.（1）2小时30分钟（2）6小时4.因为24时记时法是一种连续的计时方式，从下午1点开始，下一个小